2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 5 Talking to Friends教案 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容本节课为北师大版七年级英语下册Unit2OntheWeekend的第5课时，Lesson5TalkingtoFriends。主要内容围绕周末活动进行对话交流，通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生能够熟练运用一般现在时谈论周末活动，提高他们的语言实践能力。教材内容主要包括以下几个部分：

1.听力部分：听懂并理解对话内容，掌握关键信息。

2.口语部分：能够用一般现在时谈论自己的周末活动，进行角色扮演和小组讨论。

3.阅读部分：阅读关于周末活动的短文，获取信息并完成相关练习。

4.写作部分：能够写一篇关于自己周末活动的短文，表达清晰、语法正确。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能用一般现在时态描述自己的周末活动。

2.能够通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语语言实践能力，使其能够熟练运用一般现在时态谈论周末活动。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的对话和短文，让学生了解不同文化背景下的周末生活方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作活动，培养学生获取信息、处理信息和表达观点的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

此外，本节课还注重培养学生的合作意识和团队精神，使其能够在小组讨论和角色扮演中积极参与，提高口语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述周末活动，提高英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态。他们还能够用英语简单描述日常活动和兴趣爱好。此外，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和文本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描述日常生活和兴趣爱好类的话题通常比较感兴趣，因此在学习本课时会有较高的参与度。在学习能力方面，大部分学生能够适应本节课的学习内容，但部分学生可能在听力和口语方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能遇到生词、复杂句子结构和不同口音的英语等困难。在口语方面，学生可能存在发音不准确、词汇量有限和表达不流畅等问题。在阅读和写作方面，学生可能遇到理解长篇文章、正确运用语法结构和表达自己观点等挑战。此外，部分学生可能对周末活动的话题不感兴趣，导致学习积极性不高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级英语下册Unit2OntheWeekend的教材。此外，教师需要准备教师用书，以便于查看教学目标和教学建议。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同文化背景下的周末活动的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，教师应确保实验器材的完整性和安全性。提前检查并准备实验器材，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以创造良好的学习氛围。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，以便于教师在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习任务单：教师需要准备学习任务单，以便学生在课堂上进行听力、口语、阅读和写作等活动。学习任务单应包括相关问题和要求，引导学生积极参与课堂学习。

7.评价量表：教师应准备评价量表，用于对学生的听力、口语、阅读和写作等活动进行评价。评价量表应包括对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的评价指标。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，以便于查看教学目标和教学建议。此外，教学指导手册还应包括对学生的学习策略、文化意识、思维品质等方面的指导和建议。

9.学生分组：教师应根据学生的学习能力和性格特点，将学生分为不同的小组，以便于进行小组讨论和合作学习。

10.教学反馈表：教师可以准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于教师了解学生的需求和反馈，进一步优化教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.周末活动主题报告：为学生提供关于不同国家和文化背景下的周末活动的主题报告，帮助学生了解世界各地的周末生活方式，拓宽视野。

2.周末活动图片集：收集不同国家和地区的周末活动图片，让学生通过观察和比较，发现不同文化之间的差异和共同点。

3.周末活动视频资料：为学生提供关于不同文化和生活方式的周末活动的视频资料，让学生更直观地了解和感受不同文化背景下的周末生活。

4.周末活动访谈：邀请不同背景的人士分享他们的周末活动和生活方式，让学生听取真实的故事和经历，增强对文化多样性的认识和理解。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，搜索关于不同国家和文化背景下的周末活动的信息，自主学习，提高信息获取和处理能力。

2.学生可以参观博物馆、展览馆等文化场所，了解不同文化背景下的周末活动，拓宽视野，提高文化意识。

3.学生可以参加社区活动或志愿者服务，体验不同的周末活动，培养团队合作精神和社会责任感。

4.学生可以进行周末活动计划设计，包括活动选择、时间安排、目的地选择等，提高规划能力和实践能力。

5.学生可以进行周末活动分享，通过口头报告、PPT展示等方式，向同学介绍自己的周末活动，提高口语表达和交流能力。

6.学生可以进行周末活动调查，设计问卷调查表，了解同学们的周末活动习惯和喜好，提高调查能力和数据分析能力。课堂1.课堂评价：

提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。可以通过个别提问、小组提问等方式进行。例如，教师可以问学生：“你能用一般现在时描述你的周末活动吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了这个知识点。

观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生是否能够运用所学知识进行交流和表达。

测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于周末活动的选择题或填空题，让学生在课堂上完成，教师通过学生的答案，了解学生是否掌握了这个知识点。

及时解决问题：教师在课堂评价中发现问题后，应及时采取措施进行解决。例如，如果发现学生在使用一般现在时常犯错误，教师可以针对这个知识点进行重点讲解和练习，帮助学生掌握。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

认真批改：教师在批改作业时，应认真仔细，对学生的每一个错误都进行纠正。例如，如果发现学生在使用一般现在时常犯错误，教师应在批改作业时指出这个错误，并指导学生如何正确使用一般现在时。

及时反馈：教师应及时向学生反馈作业的批改情况，让学生知道自己的学习效果。例如，教师可以在课堂上公布学生的作业成绩，或者在作业本上写上鼓励性的评语，如“做得很好，继续努力！”等。

鼓励学生：教师在作业评价中，应鼓励学生继续努力。例如，对于作业做得好的学生，教师可以给予表扬和奖励，对于作业做得不好的学生，教师可以给予鼓励和指导，帮助他们改进。板书设计①本节课的重点知识点：一般现在时态的使用、描述周末活动的词汇和句型。

②本节课的重点词：weekend、activity、usually、often、go、watch、play等。

③本节课的重点句：Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually