专项评价7古诗文阅读2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

专项评价7古诗文阅读2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计，主要涉及古诗文阅读部分。本节课将重点讲解《专项评价7古诗文阅读》中的内容，包括对课内古诗文的深入解读和课外古诗文的拓展阅读。通过对这些古诗文的学习，学生能够理解诗文的意义，感受作者的情感表达，并能够运用到实际的阅读和写作中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《专项评价7古诗文阅读》中的内容，学生能够提升自己的语文素养，培养良好的古诗文阅读习惯和思维方式，提高审美鉴赏能力，并能够理解和传承中华优秀传统文化。同时，通过古诗文的学习，学生也能够培养自己的创新思维和批判性思维，提高自己的独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古诗文的基本阅读方法和技巧，对一些常用的文言文词汇和句式有所了解，能够理解古诗文的大意和主题。同时，学生也有一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的意象和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对古诗文阅读有一定的兴趣，希望能够通过学习古诗文来提高自己的语文素养。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《专项评价7古诗文阅读》的学习中，学生可能会遇到一些难懂的文言文词汇和句式，需要进一步的解读和理解。同时，学生可能对一些古诗文的深层含义和作者的情感表达把握不准，需要通过教师的引导和解读。此外，学生在古诗文的鉴赏和分析能力上可能存在一定的不足，需要通过具体的案例和练习来提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《专项评价7古诗文阅读》的教学内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法主要用于解析古诗文中的难点和重点，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于激发学生的思考和探究兴趣，培养他们的合作能力；案例研究法通过具体的古诗文案例，使学生能够深入理解和分析诗文的内涵；项目导向学习法则鼓励学生自主探究，提高他们的实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗文中的角色，通过表演来理解诗文内容，感受作者情感。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，让他们尝试运用所学知识创作古诗，以此检验学习效果。

（3）游戏：设计古诗文知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组竞赛：分组进行古诗文知识竞赛，激发学生的学习热情，培养他们的团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示古诗文内容和教学要点，视频用于播放与教学内容相关的诗歌朗诵和解读，在线工具则可用于学生自主学习和互动交流。此外，我还将利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和拓展阅读材料，以拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《专项评价7古诗文阅读》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文阅读的方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《专项评价7古诗文阅读》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《专项评价7古诗文阅读》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文阅读的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗文阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗文阅读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗文阅读的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗文阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗文阅读的方法和技巧，掌握阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《专项评价7古诗文阅读》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗文阅读方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握古诗文阅读的基本方法和技巧，包括理解诗文的意义、感受作者的情感表达、分析诗文的结构和修辞手法等。

-学生将能够独立阅读并解读古诗文，提高对古诗文的理解能力和鉴赏能力。

-学生将了解古诗文阅读的相关知识点，如诗文的背景文化、诗人的生平事迹等，拓宽自己的知识视野。

2.过程与方法：

-学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生将通过实践活动，如角色扮演、实验等，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生将学会运用批判性思维和创造性思维，对古诗文进行深入分析和创作。

3.情感态度与价值观：

-学生将对古诗文阅读产生浓厚的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。

-学生将通过对古诗文的学习，提高自己的文化素养和人文关怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。

-学生将学会欣赏和尊重他人的作品，培养良好的审美情趣和道德情操。

具体的学习效果可以通过以下方面进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问、讨论等，以及学生的学习热情和积极性。

2.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对古诗文的阅读理解、分析能力、鉴赏能力等。

3.拓展学习能力：评估学生在课后拓展学习中的表现，如自主阅读其他古诗文作品、参与相关的文学活动等。

4.反思与总结：收集学生的反思总结材料，了解学生对古诗文阅读的认知和体会，以及对学习过程的反思和总结。教学反思今天的古诗文阅读课《专项评价7》授完后，我坐在办公室里，心里总有些许感慨。课堂上，学生们的反应出乎我的意料，他们对于古诗文的热爱和投入，让我深感欣慰，但同时也发现了一些问题，让我有了更多的思考。

首先，我发现在自主学习环节，虽然学生们都能够按照要求阅读预习资料，但在思考预习问题时，部分学生表现出了一定的困难。这说明他们在理解古诗文上还存在一些障碍，对于一些深层次的含义和情感表达还不够理解。我想，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何去理解古诗文，而不仅仅是让他们停留在表面的阅读。

其次，在课堂活动的设计上，我原本希望通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗文阅读技能。但实施过程中，我发现部分学生对于角色的把握和情感的传达还显得有些生硬。这部分学生对于古诗文的理解似乎还停留在文字层面，未能真正转化为自己的情感体验。这让我意识到，在设计教学活动时，需要更多考虑学生的实际情况，不能仅仅停留在理论上的完美设计。

再次，在作业反馈环节，我发现学生们在完成作业时，大多数能够按照要求进行阅读和分析，但少数学生的作业质量并不理想。通过与这些学生的交流，我发现他们对古诗文阅读还缺乏一定的兴趣和耐心。这让我思考，如何能够激发学生对古诗文的兴趣，让他们在阅读中找到乐趣，而不仅仅是为了完成作业而阅读。

最后，我深刻体会到，作为一名教师，我需要不断反思和调整自己的教学方法，以适应学生的需求。同时，我也需要引导学生正确看待古诗文阅读，让他们明白，古诗文不仅是知识的载体，更是情感的寄托，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。典型例题讲解例题1：请解释以下诗句的意思：

-床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

-千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

例题2：请分析以下诗句中的修辞手法：

-春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

例题3：请从诗人的生平事迹中，分析以下诗句的情感表达：

-寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《如梦令》）

-夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）

例题4：请根据以下诗句，分析诗文的结构和韵律：

-登高壮观天地间，大江茫茫去不还。（杜甫《登高》）

-独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

例题5：请结合以下诗句，分析诗文的背景文化和历史意义：

-君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

-床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

答案：

例题1：

-床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

-千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

例题2：

-春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

例题3：

-寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《如梦令》）

-夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）

例题4：

-登高壮观天地间，大江茫茫去不还。（杜甫《登高》）

-独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

例题5：

-君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

-床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）内容逻辑关系①重点知识点：古诗文阅读的方法和技巧，包括理解诗文的意义、感受作者的情感表达、分析诗文的结构和修辞手法等。

②重点词句：床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

-千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

-春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

-寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《如梦令》）

-夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）

-登高壮观天地间，大江茫茫去不还。（杜甫《登高》）

-独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

-君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

③板书设计：

1.古诗文阅读方法：理解意义、感受情感