五年级信息技术下册 十九昼夜交替教案 冀教版

五年级信息技术下册十九昼夜交替教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术下册十九昼夜交替教案冀教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生对昼夜交替现象的信息敏感性，以及对信息技术在生活中的应用的认识。

2.计算思维：通过分析昼夜交替的原理，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.技术能力：培养学生利用信息技术工具，如互联网、搜索引擎等，获取和处理关于昼夜交替信息的能力。

4.数字素养：培养学生理解数字技术在现代社会中的重要性，以及如何在日常生活中有效利用数字技术。

5.信息伦理：培养学生尊重知识产权，合理利用网络资源，不传播虚假信息的意识。重点难点及解决办法重点：

1.昼夜交替的原因和现象

2.信息技术在探究昼夜交替中的应用

难点：

1.理解昼夜交替的地球自转原理

2.熟练运用信息技术工具进行信息搜索和处理

解决办法：

1.对于昼夜交替的原因和现象，可以通过生动的动画演示和实际观察来帮助学生理解。例如，利用地球仪展示地球自转引起的昼夜交替，让学生直观感受。

2.对于信息技术在探究昼夜交替中的应用，可以设计实践活动，如小组合作利用互联网和搜索引擎查找关于昼夜交替的信息，并进行分享和讨论。同时，引导学生学习如何筛选和处理信息，提高他们的信息素养。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授昼夜交替的基本知识，引导学生理解概念；通过互动讨论，鼓励学生提出问题并共同探讨；通过实践活动，让学生亲身体验和探究昼夜交替的现象。

2.教学活动：设计以下教学活动来促进学生参与和互动：

-观看昼夜交替的动画演示，让学生直观感受地球自转引起的现象；

-分组进行户外观察，记录一天中的光照变化，让学生亲自体验昼夜交替；

-利用互联网和搜索引擎，进行关于昼夜交替的信息搜索和分享，培养学生的信息素养；

-开展小组讨论，让学生探讨昼夜交替对生活和学习的影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件、地球仪、互联网和搜索引擎等教学媒体，辅助教学活动的开展。通过生动形象的展示和便捷的信息检索，帮助学生更好地理解和掌握昼夜交替的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕昼夜交替的现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解昼夜交替的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解昼夜交替的现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出昼夜交替课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解昼夜交替的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验昼夜交替知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解昼夜交替知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解昼夜交替知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据昼夜交替课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与昼夜交替课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的昼夜交替知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.昼夜交替现象：地球自转引起的现象，地球绕地轴不停转动，使得地球上的不同地区在不同时间受到太阳的照射，产生昼夜更替。

2.地球自转方向：地球自转的方向是自西向东，从北极星方向看，地球自转呈现逆时针方向转动。

3.地球自转周期：地球自转一周的时间是一天，即24小时。

4.地球公转：地球绕太阳公转，产生四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

5.地球公转周期：地球公转一周的时间是一年，即365天左右。

6.昼夜交替的意义：昼夜交替对地球上的生物和生活产生重要影响，如调节温度、影响生物作息等。

7.地球的自转和公转的关系：地球的自转和公转是两个不同的运动，但它们同时进行，产生了昼夜交替、四季变化等现象。

8.地球的结构：地球由地壳、地幔、地核三部分组成，地壳是最外层，地幔位于地壳下面，地核位于地幔下面。

9.地球的磁场：地球具有磁场，磁北极和磁南极分别位于地球的北端和南端，地球磁场对生物和电子设备等产生影响。

10.经纬网：地球表面的经纬网是由经线和纬线组成的网格系统，用于定位地球上的任意一点。

11.经度和纬度的划分：经度以本初子午线为基准，向东和向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北和向南分别划分为90度。

12.时区：地球表面的不同地区由于昼夜交替的差异，形成了不同的时区，每个时区有固定的时间差。

13.国际日期变更线：为了避免日期混乱，国际上规定了一条日期变更线，即从西向东越过该线，日期要减去一天；从东向西越过该线，日期要增加一天。

14.地球上的生命：地球上的生命依赖于太阳光照，通过光合作用将太阳能转化为化学能，维持生态系统的平衡。

15.人类对昼夜交替的利用：人类通过掌握昼夜交替的规律，合理安排工作和休息，提高生产效率和生活质量。课后作业1.简答题：请简述昼夜交替的原因和地球自转的方向。

答案：昼夜交替的原因是地球自转引起的，地球绕地轴不停转动，使得地球上的不同地区在不同时间受到太阳的照射。地球自转的方向是自西向东，从北极星方向看，地球自转呈现逆时针方向转动。

2.应用题：假设你所在的城市位于东经120度，请你计算出该城市与格林威治时间（GMT）的时差。

答案：根据经度差计算时差，东经120度与格林威治时间（GMT）的时差为8小时。

3.实践题：请你观察并记录一天中太阳的位置变化，描述太阳从升起到落下的过程。

答案：太阳从东方升起，逐渐升高，到达正午时位于南方，随后逐渐下降，最后在西方落下。

4.探究题：请你调查并总结地球上不同纬度地区昼夜长短的变化规律。

答案：地球上不同纬度地区的昼夜长短变化规律是：纬度越高，昼夜差距越大；纬度越低，昼夜差距越小。例如，赤道地区昼夜几乎等长，而极地地区则出现极昼和极夜现象。

5.创新题：请你设计一个实验，验证地球自转的方向。

答案：实验设计：准备一个地球仪和一个光源（如手电筒），将地球仪放在光源旁边，使光源的光线照射到地球仪上。观察地球仪上被光线照亮的部分，可以发现地球仪上的光线从西向东移动，从而验证地球自转的方向是自西向东。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法上取得了一定的成功。通过生动的动画演示和实际观察，帮助学生直观地理解昼夜交替的原理。同时，组织学生进行户外观察和小组讨论，使他们在实践中体验和探索昼夜交替的现象，培养他们的动手能力和团队合作意识。此外，我在教学过程中注重与学生的互动，鼓励他们提问和参与讨论，激发他们的思考和兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在讲解昼夜交替的原理时，部分学生可能感到有些抽象和难以理解。为了改善这一情况，我可以在教学中更多地采用直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。在组织小组讨论和实践活动时，部分学生可能过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。为了改善这一情况，我可以在分组时注意学生的性格和能力差异，确保每个小组成员都能积极参与和贡献。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是成功的。学生通过本节课的学习，对昼夜交替的原理和现象有了更深入的理解和认识。他们在课堂上积极参与讨论和实践，表现出对知识的兴趣和热情。同时，他们在小组合作中培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进。首先，在讲解昼夜交替原理时，部分学生可能感到难以理解。为了改善这一情况，我可以在教学中更多地采用直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。其次，在课堂管理方面，部分学生可能过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。为了改善这一情况，我可以在分组时注意学生的性格和能力差异，确保每个小组成员都能积极参与和贡献。再次，在作业布置方面，可以增加一些实践性作业，让学生在课后进一步巩固和实践所学的知识和技能。最后，在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况和进步。板书设计1.昼夜交替现象及原因

-地球自转引起昼夜交替

-地球自转方向：自西向东

-地球自转周期：24小时

2.地球的结构

-地壳、地幔、地核三部分组成

-地壳：地球最外层

-地幔：位于地壳下面

-地核：位于地幔下面

3.地球的磁场

-地球具有磁场

-磁北极和磁南极：分别位于北端和南端

-地球磁场对生物和电子设备等产生影响

4.经纬网

-地球表面的经纬网由经线和纬线组成

-经线：以本初子午线为基准，向东和向西划分为180度

-纬线：以赤道为基准，向北和向南划分为90度

5.时区

-地球表面的不同地区由于昼夜交替的差异，形成了不同的时区

-每个时区有固定的时间差

6.国际日期变更线

-为避免日期混乱，国际上规定了一条日期变更线

-从西向东越过该线，日期要减去一天；从东向西越过该线，日期要增加一天

7.地球上的生命

-地球上的生命依赖于太阳光照

-光合作用：将太阳能转化为化学能，维持生态系统的平衡

8.人类对昼夜交替的利用

-人类通过掌握昼夜交替的规律，合理安排工作和休息

-提高生产效率和生活质量作业布置与反馈-作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

作业布置：

1.请根据昼夜交替的原理，解释为什么会有白天和黑夜。

2.请描述地球的结构，包括地壳、地幔和地核的特点。

3.请解释地球的磁场对生物和电子设备产生的影响。

4.请根据经纬网的划分，描述地球表面的网格系统。

5.请解释时区的概念，以及为什么会有时区的存在。

6.请描述国际日期变更线的概念，并解释其存在的意义。

7.请描述地球上的生命如何依赖太阳光照，以及光合作用的过程。

8.请描述人类如何利用昼夜交替的规律，合理安排工作和休息。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注学生对昼夜交替原理的理解程度。对于不理解的学生，及时给予解释和指导。

2.在批改学生的作业时，关注学生对地球结构的描述是否准确。对于描述不准确的学生，及时给予纠正和补充。

3.在批改学生的作业时，关注学生对地球磁场影响的描述是否全面。对于描述不全面的学生，及时