Unit 1 Teenage Life Listening Speaking talking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningSpeakingtalking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册，Unit1TeenageLife。该章节主要涉及听力、口语和交流技能的培养。具体内容包括：

1.听力部分：学生将听懂关于青少年生活的对话，理解日常生活中的相关词汇和表达方式，如schoollife,hobbies,friends等。

2.口语部分：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，练习使用目标语言进行日常交流，表达自己的看法和意见。

3.交流技能部分：学生将学会如何询问和描述他人的日常生活，以及如何表达自己的喜好和计划。

教学重点和难点：

1.重点：学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式，进行日常英语交流。

2.难点：学生能够准确理解听力材料，并在实际情景中运用所学知识进行有效沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：学生能够在真实情境中运用所学词汇和表达方式，进行流畅的英语交流，提高听力和口语能力。

2.文化意识：通过学习关于青少年生活的内容，学生能够了解不同文化背景下的青少年生活，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力、口语和交流活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会独立思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。学情分析本节课的对象是高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力和口语能力。在学习过程中，他们表现出不同的层次：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了初中阶段的英语知识，对日常生活中的基本词汇和表达方式有一定的了解。然而，部分学生可能对一些专业术语和复杂句型还不够熟悉。

2.能力层面：学生的听力、口语和写作能力参差不齐。部分学生能够流利地用英语进行日常交流，而另一些学生则在发音、语法和词汇运用上存在一定的困难。

3.素质方面：学生在思维品质和学习能力方面表现各异。部分学生具有批判性和创造性思维，能独立思考和解决问题；而有些学生在面对问题时，可能缺乏主见，过于依赖老师。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度有所不同。有的学生积极主动，愿意参与课堂讨论和活动；但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，尽量让所有学生都能参与到课堂活动中来，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的英语综合运用能力。对于课堂上的行为习惯，教师应加强引导和激励，鼓励学生主动参与，培养良好的学习氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、合作学习和互动式教学法。通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。同时，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，增强团队协作能力。在教学过程中，教师与学生进行互动交流，及时解答学生的疑问，引导他们进行思考和讨论。

2.教学活动设计：

a.听力练习：学生分组进行听力练习，教师选取与青少年生活相关的音频材料，要求学生听懂并回答相关问题。通过这种方式，提高学生的听力技能和理解能力。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟青少年生活中的场景，如学校生活、兴趣爱好等。学生需要运用所学词汇和表达方式进行对话，培养口语表达能力和交际能力。

c.小组讨论：教师提出与青少年生活相关的话题，引导学生进行小组讨论。学生可以分享自己的看法和经验，同时倾听他人的观点，提高批判性思维和交流能力。

3.教学媒体使用：

a.音频材料：教师准备与青少年生活相关的音频材料，如歌曲、广播剧等，用于听力练习，帮助学生更好地理解和学习英语。

b.图片和视频：教师使用图片和视频展示青少年生活中的不同场景，如学校活动、兴趣爱好等，增强学生对教材内容的理解和兴趣。

c.电子白板：教师利用电子白板展示教材内容，进行讲解和示范，方便学生观看和理解。同时，学生可以在电子白板上进行互动练习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“TeenageLife”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit1TeenageLife的主题进行学习，通过听力、口语和交流活动，引导学生了解和表达关于青少年生活的相关信息。以下是本节课的主要知识点：

1.词汇和短语：

-Teenagelife:青少年的生活

-Schoollife:学校生活

-Hobbies:爱好

-Interests:兴趣

-Friends:朋友

-Everydaylife:日常生活

-Dailyroutine:日常作息

-Personality:个性

-Dreamsandambitions:梦想和抱负

-Studyhabits:学习习惯

-Timemanagement:时间管理

2.语法点：

-一般现在时：描述习惯性动作或普遍真理

-现在进行时：描述正在进行的动作

-一般过去时：描述发生过的事情

-一般将来时：描述计划或打算做的事情

-被动语态：强调动作的承受者

-情态动词：表示可能性、能力或建议

3.听力技能：

-听懂日常生活中的对话，理解相关词汇和表达方式

-捕捉关键信息，能够回答相关问题

-理解不同口音和语速下的英语听力材料

4.口语技能：

-使用目标语言进行日常交流，表达自己的看法和意见

-能够就青少年生活中的话题进行讨论和分享

-练习发音、语调和相关口语表达技巧

5.交流技能：

-学会询问和描述他人的日常生活

-学会表达自己的喜好和计划

-学会在适当的情境中使用适当的交际用语

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的青少年生活，增强对文化差异的敏感性和理解力

-学会尊重和理解不同文化下的价值观和生活方式典型例题讲解例题1：请根据听力材料，完成下列句子。

1.Ilikeplayingbasketballbecauseitkeepsmehealthy.

2.Shespendsmostofhertimestudyingandreadingbooks.

3.Theyareplanningtogotothebeachthisweekend.

答案：1.Ilikeplayingbasketballbecauseitkeepsmehealthy.

2.Shespendsmostofhertimestudyingandreadingbooks.

3.Theyareplanningtogotothebeachthisweekend.

例题2：请根据课文内容，用一般现在时态描述你的日常生活。

答案：Mydailyroutineisquitesimple.Iwakeupat6:30am,havebreakfast,andthengotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandstudyforexams.Ialsoliketospendmyfreetimereadingbooksandplayingsports.

例题3：请根据课文内容，用一般过去时态描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttothemallwithmyfriends.Wespentthewholedayshoppingandeating.Intheevening,wewatchedamovieatthecinema.

例题4：请根据课文内容，用一般将来时态描述你接下来的周末计划。

答案：Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.Iwillhelpthemwithsomehouseworkandspendtimewiththem.Intheevening,Iplantogoforawalkinthevillage.

例题5：请根据课文内容，用被动语态描述你的学校生活。

答案：Iattendahighschoolinthecity.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.MyEnglishteacherisveryniceandhelpful.Theschoolprovidesuswithavarietyofextracurricularactivities,suchassportsclubsandmusicclasses.教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、积极性和互动情况。学生需要积极参与课堂讨论和活动，展示出对知识的掌握和应用能力。

2.小组讨论成果展示：学生将以小组为单位，展示他们在讨论中的成果。教师将对学生的讨论内容、观点表达和团队合作能力进行评价，确保每个小组都能积极参与并展示出良好的成果。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检查学生对课堂内容的掌握程度。测试将包括听力、口语和写作等方面，以全面评估学生的学习效果。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成情况、质量和对知识的应用能力。学生需要认真完成作业，展示出对课堂内容的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习过程和成果进行综合评价，提供及时的反馈和指导。教师将针对学生的学习难点和问题进行个别辅导，帮助他们提高学习效果。内容逻辑关系1.词汇和短语的逻辑关系

-青少年生活的相关词汇，如schoollife,hobbies,friends等，用于描述日常生活中的不同方面。

-一般现在时态和一般过去时态的运用，用于描述当前的习惯性动作和过去发生的动作。

-一般将来时态的运用，用于描述未来的计划和打算。

2.语法的逻辑关系

-一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理。

-现在进行时态用于描述正在进行的动作。

-一般过去时态用于描述过去发生的动作。

-一般将来时态用于描述未来的计划和打算。

-被动语态用于强调动作的承受者。

-情态动词用于表示可能性、能力或建议。

3.听力和口语的逻辑关系

-听懂日常生活中的对话，理解相关词汇和表达方式。

-捕捉关键信息，能够回答相关问题。

-使用目标语言进行日常交流，表达自己的看法和意见。

-练习发音、语调和相关口语表达技巧。

4.交流技能的逻辑关系

-学会询问和描述他人的日常生活。

-学会表达自己的喜好和计划。

-学会在适当的情境中使用适当的交际用语。

5.文化意识的逻辑关系

-了解不同文化背景下的青少年生活，增强对文化差异的敏感性和理解力。

-学会尊重和理解不同文化下的价值观和生活方式。

板书设计：

1.青少年生活相关词汇和短语

2.时态的运用：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词

3.听力和口语技能：听懂对话、捕捉信息、交流表达、发音语调

4.交流技能：询问描述、表达喜好、使用交际用语

5.文化意识：了解不同文化、尊