八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第五课时 自读课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第五课时自读课文教案新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第五课时自读课文教案新教版（汉语）课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第七课《龙的传人》自读课文教学

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《龙的传人》的自读课文教学，提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过自主阅读，提高学生的朗读和理解能力，使其能够流畅地朗读课文，理解课文的基本内容和主题。

2.思维品质：通过分析课文中的关键信息和象征意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达观点。

3.文化意识：通过学习课文中的中国文化元素，增强学生对中国传统文化的了解和尊重，提高其跨文化交际的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的修辞手法和诗意表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了八年级语文下册的前几课内容，对中国的历史、文学、哲学等有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如对龙图腾的初步认识，对古代神话和传说的理解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生大多对传统文化感兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的内容。他们在学习上具有独立思考的能力，善于通过自主学习获取新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《龙的传人》的自读课文时，学生可能会遇到一些难点，如对文中某些古代文化元素的陌生，对课文中的象征意义和深层含义的理解等。此外，如何将课文内容与自身的生活实际相结合，提出有深度的观点，也是他们需要面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：《龙的传人》自读课文文本、相关视频资料、图片素材、在线字典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读演示、互动问答、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龙的传人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为龙在中国文化中象征着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索龙在中国文化中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解龙在中国文化中的基本概念。龙是中国传统文化中的重要图腾，象征着权力、尊贵和吉祥。它在中国历史上有着悠久的传统，被广泛应用于艺术、建筑和民间传说中。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了龙在中国文化中的应用，以及它如何影响中国人的生活和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调龙在中国文化中的象征意义和它在不同历史时期的演变。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与龙在中国文化中的应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示龙在中国文化中的象征意义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“龙在中国文化中的象征意义及其影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了龙在中国文化中的基本概念、象征意义和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对龙在中国文化中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国龙文化》：详细介绍中国龙文化的起源、发展和影响，帮助学生更深入地理解龙在中国文化中的地位和意义。

-《龙的故事》：通过讲述各种与龙相关的传说和故事，让学生了解龙在中国传统文化中的多样性和丰富性。

-《龙的绘画与雕刻》：介绍龙在中国艺术中的表现形式，分析龙的绘画和雕刻技巧，帮助学生欣赏和理解龙的艺术价值。

2.课后探究：

-让学生调查和收集其他文化中龙的形象和象征意义，比较与中国龙文化的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-邀请专家或长辈来讲述他们所了解的龙的故事或传说，增加学生对龙文化的感性认识。

-组织学生参观龙的艺术作品，如古建筑、雕塑等，让学生亲身体验龙在中国文化中的运用和魅力。反思改进措施在教授《龙的传人》这一课时，我尝试了多种教学方法，总体上获得了不错的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学特色创新方面，我尝试了导入新课时提出与学生生活相关的问题，激发了他们的兴趣；在讲授过程中，我注重了理论与案例的结合，让学生能够更好地理解龙在中国文化中的象征意义；同时，我也组织了实践活动，让学生在讨论和实验中深化对知识的理解。

然而，我也发现了一些主要问题。一是我在课堂上的提问过于频繁，导致部分学生反应不过来，以后我需要适当减少提问的密度，给学生们更多的思考时间。二是我在讲解课文的时候，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致讲解的内容对他们来说有些难以理解。三是我在课堂上的语言可能有些过于学术化，学生们可能有些听不懂。

针对以上反思，我打算进行以下改进。首先，我会调整课堂提问的节奏，给学生更多的思考时间。其次，我会尽量用更通俗易懂的语言来讲解课文，避免使用学生听不懂的学术化语言。最后，我会根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以确保他们能够更好地理解和掌握知识。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置了以下课后作业：

1.阅读推荐书籍《中国龙文化》，并撰写不少于500字的读书笔记，总结龙在中国文化中的象征意义和影响。

2.调查其他文化中龙的形象和象征意义，比较与中国龙文化的异同，撰写一篇不少于300字的调查报告。

3.选择一件龙的艺术作品（如古建筑、雕塑等），分析其艺术特点和象征意义，撰写一篇不少于200字的分析文章。

4.结合课文内容，创作一个以龙为主题的故事或诗歌，不少于300字。

5.针对本节课的学习内容，提出两个问题，并自行查找答案，在下节课前与同学分享。

这些作业旨在鼓励学生深入阅读、思考和探究，提高他们的自主学习能力和批判性思维。同时，通过调查、分析和创作，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的文化意识和审美情趣。板书设计①重点知识点：龙在中国文化中的象征意义

-权威

-吉祥

-力量

②关键词：

-龙：中国文化中的重要图腾

-象征：权力、尊贵、吉祥

-艺术：绘画、雕刻、建筑

③趣味性句子：

-龙在中国文化中，不仅是权力的象征，还是吉祥和力量的象征。

-无论是绘画、雕刻还是建筑，龙的形象都充满了艺术魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。

-学生能够主动提问，对课文内容提出疑问，表现出对知识的好奇心和学习热情。

-学生能够认真听讲，并能够与同学进行互动，参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-学生能够认真听取其他小组成员的意见，并进行有效的交流和合作。

-学生能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地进行论证和分析。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答与课文内容相关的测试问题，显示出对课文知识点的理解和掌握。

-学生能够运用所学知识，进行思考和分析，并能够有效地进行表达和阐述。

-学生能够正确运用课文中的关键词和概念，进行准确的描述和解释。

4.学生作业：

-学生能够认真完成课后作业，显示出对课文知识点的理解和掌握。

-学生能够运用所学知识，进行思考和分析，并能够有效地进行表达和阐述。

-学生能够正确运用课文中的关键词和概念，进行准确的描述和解释。

5.教师