2024-2025学年高中英语上学期第10周 The First Period Speaking教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第10周TheFirstPeriodSpeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语上学期第10周的课题是"TheFirstPeriodSpeaking"，这一课题旨在通过情景对话的形式，让学生掌握日常交流中常用的表达方式，并提高学生的口语表达能力。本课内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。

1.理解和使用日常交流中的基本表达方式。

2.能够在适当的语境中进行简单的口语交流。

3.能够听懂并能够使用一些常用的日常用语。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的口语练习活动，让学生在实践中学习和提高。同时，我也会利用多媒体教学资源，为学生提供更多的语言输入和输出机会，帮助他们更好地掌握本课的内容。核心素养目标本课的核心素养目标包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂并能够使用一些常用的日常用语，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过情景对话的学习，学生能够了解日常交流中的一些文化差异，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过参与各种口语练习活动，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常交流中的基本表达方式。

2.能够在适当的语境中进行简单的口语交流。

难点：

1.对于一些日常用语的理解和运用。

2.听说能力的提升，尤其是在听力理解和口语表达方面。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学表达方式，提高口语交流能力。

2.利用多媒体教学资源，提供更多的语言输入和输出机会，增强学生的语言感知和表达能力。

3.分组讨论和互动，激发学生的学习兴趣和参与欲望，提高他们的听说能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习软件和应用程序，如口语练习软件、听力训练材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"TheFirstPeriodSpeaking"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对第一次上课时的情景还记得吗？你们是如何进行自我介绍的？”

展示一些关于第一次上课情景的图片或视频片段，让学生回忆起当时的场景。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.情景对话演示（10分钟）

目标：通过情景对话的演示，让学生了解日常交流中的基本表达方式。

过程：

演示一个日常交流的情景对话，包括问候、自我介绍、询问情况等。

详细解释对话中的常用表达方式和语法结构，让学生更好地理解和学习。

3.口语练习活动（20分钟）

目标：通过口语练习活动，让学生深入了解日常交流的特性和重要性。

过程：

设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生实际运用所学表达方式。

引导学生思考这些练习活动对实际口语交流的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常交流中的挑战和可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交流的基本表达方式和练习活动等。

强调日常交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交流的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）口语练习软件：推荐学生使用“HelloTalk”、“Tandem”等口语练习软件，找到母语为英语的语伴进行练习，提高口语表达能力。

（2）听力训练材料：推荐学生收听“VOA慢速英语”、“BBC英语听力”等英语听力素材，提高学生的听力理解能力。

（3）英语学习网站：推荐学生访问“英语角”、“沪江英语”等英语学习网站，学习更多关于日常交流的知识和技巧。

（4）英语绘本：推荐学生阅读关于日常生活的英语绘本，如《TheDayoftheWeek》、《GoingtoSchool》等，提高学生对日常交流话题的理解。

（5）英语电影：推荐学生观看一些关于日常交流的英语电影，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行真实的口语交流，提高口语表达能力。

（2）参加英语演讲比赛：鼓励学生报名参加英语演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力和舞台表现力。

（3）撰写英语日记：要求学生每天用英语记录一下自己的所见所闻，提高学生的英语写作能力和表达能力。

（4）开展小组学习活动：组织学生分组学习，共同讨论和学习日常交流中的知识点和技巧。

（5）进行家庭作业反馈：要求学生定期向老师反馈家庭作业完成情况，老师及时给予指导和鼓励。

（6）建立英语学习小组：鼓励学生结成英语学习小组，共同学习和进步，相互督促和鼓励。

（7）利用碎片时间学习：建议学生在课间、睡前等碎片时间进行英语学习，提高学习效率。

（8）开展英语主题班会：定期开展英语主题班会，让学生在班级内进行英语交流，提高班级的英语氛围。教学反思今天上的是高中英语上学期第10周的课题"TheFirstPeriodSpeaking"，主要让学生通过情景对话来掌握日常交流中的基本表达方式。回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课时问了学生对第一次上课时的情景还记得吗，他们回答得挺积极的。通过展示一些关于第一次上课情景的图片或视频片段，让学生回忆起当时的场景，我觉得这是一个不错的开场，能够激发学生的兴趣。但在接下来的基础知识讲解和案例分析环节，我发现部分学生对于一些日常用语的理解和运用还不够熟练，这说明我在教学内容的把握上还需要更加细致，不能假设所有学生都有相同的基础。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的身影，他们能够在小组内进行有效的沟通和合作。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的表达和思考能力没有得到充分的锻炼。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的个体发展，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。这个环节总的来说还是不错的，学生们能够通过这个过程提高自己的表达能力和听力理解能力。但是，我也注意到有些学生在点评环节过于紧张，不敢大方地表达自己的观点。针对这个问题，我需要在今后的教学中更多地营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生们能够放松下来，自然地表达自己的想法。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学的情景对话，编写一篇小短文，描述一次真实的日常交流经历。要求字数在100-150字之间，重点运用本节课所学的基本表达方式。

（2）选取两个日常交流场景，让学生分别扮演对话角色，进行口语练习。要求学生录制视频或音频，时长约2分钟，并发给老师进行评价。

（3）让学生搜集一些日常交流的常用表达方式，可以是成语、谚语或惯用语等，并简要解释其意思和用法。

2.作业反馈：

（1）对于学生编写的小短文，我会仔细阅读并进行批改。在批改过程中，我会注意学生的语法、词汇运用是否准确，句子结构是否合理，以及是否能够灵活运用本节课所学的基本表达方式。对于存在的问题，我会用红笔进行标注，并给出具体的修改建议。

（2）对于学生的口语练习视频或音频，我会认真聆听并进行评价。我会注意学生的发音是否准确，语调是否自然，以及是否能够流利地进行对话。对于存在的问题，我会及时给予反馈，并提出改进的建议。

（3）对于学生搜集的日常交流常用表达方式，我会仔细查看并给予评价。我会注意学生对表达方式的解释是否准确，用法是否正确。对于存在的问题，我会用红笔进行标注，并给出具体的修改建议。典型例题讲解1.例题1：根据以下情景，补全对话。

A:Hi,I'mJohn.What'syourname?

B:________.

A:It'snicetomeetyou.Whereareyoufrom?

B:________.

A:That'sinteresting.Whatdoyoudoforaliving?

B:________.

A:That'scool.Doyouhaveanyhobbies?

B:________.

A:Thatsoundsfun.Well,itwasnicetalkingtoyou.

B:________.

答案：

B:MynameisMary.

B:I'mfromChina.

B:I'mateacher.

B:Ilikereadingandtraveling.

B:Goodbye,John.

2.例题2：根据以下情景，补全对话。

A:Hi,howareyou?

B:________.

A:That'stoobad.What'swrong?

B:________.

A:I'msorrytohearthat.IsthereanythingIcandotohelp?

B:________.

A:That'sgoodtoknow.Ihopeyoufeelbettersoon.

B:________.

A:Well,Ishouldletyourest.Takecare.

B:________.

答案：

B:I'mfine,thanks.Andyou?

B:Ihaveaheadache.

B:Yes,couldyougetmesomemedicine?

B:Thankyou.

B:Bye.

3.例题3：根据以下情景，补全对话。

A:Hi,howwasyourweekend?

B:________.

A:Thatsoundsfun.Whatdidyoudo?

B:________.

A:That'sgreat.IwishIcouldhavedonesomethinglikethat.

B:________.

A:Well,Ishouldletyougo.Haveagoodday.

B:________.

答案：

B:Itwasgreat,thanks.

B:Iwenthikingwithmyfriends.

B:Really?Ilovehikingtoo.

B:Bye.

4.例题4：根据以下情景，补全对话。

A:Hi,howwasyourday?

B:________.

A:That'stoobad.Whathappened?

B:________.

A:I'msorrytohearthat.IsthereanythingIcandotohelp?

B:________.

A:That'sgoodtoknow.Ihopethingsgetbettersoon.

B:________.

A:Well,Ishouldletyougo.Takecare.

B:________.

答案：

B:Itwasokay,thanks.

B:Mycarbrokedownonthewaytowork.

B:Yes,couldyougivemearidetothemechanic?

B:Thankyou.

B:Bye.

5.例题5：根据以下情景，补全对话。

A:Hi,howwasyourvacation?

B:________.

A:Thatsoundsamazing.Wheredidyougo?

B:________.

A:That'sabeautifulplace.Didyout