两三位数除以一位数的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

两三位数除以一位数的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两三位数除以一位数的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年数学三年级上册苏教版教材，主要涉及两三位数除以一位数的笔算。具体包括以下几个方面：

1.掌握两三位数除以一位数的基本笔算方法。

2.学会从高位开始除，以及如何处理余数。

3.能正确进行两三位数除以一位数的笔算，并解决实际问题。

4.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握笔算的方法，提高运算速度和准确性。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习两三位数除以一位数的笔算，培养学生的逻辑推理能力，使其能够从具体的情境中抽象出数学问题，并通过逻辑推理得出答案。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的问题转化为数学问题，建立数学模型，并通过笔算方法求解。

3.数学思维：通过笔算练习，培养学生的数学思维能力，使其能够运用数学知识和方法分析问题、解决问题。

4.数学交流：学生在解决两三位数除以一位数的笔算过程中，能够与他人进行有效的数学交流，分享解题思路和方法，培养团队协作能力。学情分析在开始本节课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在数学学科上的水平参差不齐，对两三位数除以一位数的笔算有一定的认识，但掌握程度不一。其中，一部分学生已经能够熟练进行笔算，对除法的原理有一定的理解；而另一部分学生可能还存在着一些困难，对于从高位开始除、处理余数等环节掌握得不够扎实。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对于三位数除以一位数的概念有所了解，但具体的笔算过程可能还存在着一些模糊之处。在能力方面，学生的运算能力有所差异，部分学生能够快速准确地进行笔算，而部分学生则需要更多的时间和练习。在素质方面，学生的逻辑思维、数学建模和数学交流能力也存在一定的差距。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极思考，对于课堂上的提问和练习能够认真对待。但也有部分学生可能存在着注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对两三位数除以一位数的笔算的掌握。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，我认为在教学过程中需要关注以下几个方面：

首先，对于已经掌握两位数除以一位数笔算的学生，可以适当提高教学难度，引导他们探索更加高效的计算方法，提升他们的运算速度和准确性。

其次，对于那些对于除法概念理解不够深入的学生，需要通过具体的情境和实例，帮助他们理解除法的原理，从而更好地进行笔算。

再次，在教学过程中，要注意培养学生的逻辑思维、数学建模和数学交流能力，引导他们运用所学的知识解决实际问题，提高他们的数学素养。

最后，针对学生注意力不集中、课堂参与度不高的问题，可以通过设计有趣的数学游戏、互动环节等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版数学三年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解两三位数除以一位数的笔算，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些具体的例题讲解视频，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解笔算的过程和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力。同时，可以布置一些与本节课相关的数学知识展示板，让学生能够随时查看和复习所学内容。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行板书和展示教学内容。同时，确保每位学生都有足够的练习纸和笔，方便他们进行练习和记录。

6.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够在家进行自主学习和复习。

7.反馈评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价卡片等，以便在课堂上对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两三位数除以一位数的笔算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两三位数除以一位数的笔算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两三位数除以一位数的笔算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两三位数除以一位数的笔算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两三位数除以一位数的笔算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握笔算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验笔算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两三位数除以一位数的笔算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握笔算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两三位数除以一位数的笔算知识点，掌握笔算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两三位数除以一位数的笔算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两三位数除以一位数的笔算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两三位数除以一位数的笔算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是两三位数除以一位数的笔算。具体包括以下几个方面：

1.笔算方法：学生需要掌握两三位数除以一位数的笔算方法，包括从高位开始除，如何处理余数，以及如何进行进位。

2.除法原理：学生需要理解除法的基本原理，包括被除数、除数和商的关系，以及如何通过乘法验证除法的结果。

3.除法算式：学生需要能够正确写出两三位数除以一位数的除法算式，包括整除和有余数的情况。

4.除法计算：学生需要掌握除法计算的步骤，包括如何进行试商，如何处理余数，以及如何进行进位。

5.除法应用：学生需要能够将除法应用到实际问题中，解决实际问题，如计算总价、数量等。

6.除法估算：学生需要学习如何进行除法的估算，包括利用乘法的倒数进行估算，以及如何进行近似计算。

7.除法错误分析：学生需要了解常见的除法错误，如忘记进位、处理余数错误等，并学会如何检查和纠正错误。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读一些与本节课内容相关的数学书籍或文章，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，让学生了解数学的发展历程和应用领域。

-视频资源：推荐观看一些与本节课内容相关的数学教学视频，如“两三位数除以一位数的笔算方法”教学视频，让学生通过视频学习巩固课堂知识。

-数学游戏：推荐学生尝试一些与本节课内容相关的数学游戏，如“数学王国”游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，深入理解两三位数除以一位数的笔算知识。

-解决问题：鼓励学生尝试解决一些与本节课内容相关的实际问题，如计算商品的总价、数量等，提高学生的实际应用能力。

-交流分享：鼓励学生与他人分享自己的学习成果和经验，如在班级微信群中分享自己的学习心得、解题思路等，培养学生的交流和合作能力。

-提问解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习难题。反思改进措施-个性化教学：根据学生的不同水平和需求，设计个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到关注和指导。

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-实践性教学：设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握数学知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

-教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

-教学组织：课堂活动组织不够充分，部分学生参与度不高，影响学生的学习兴趣和积极性。

-教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.改进措施

-加强课堂管理：制定课堂纪律，对违反纪律的学生进行适当的惩罚，确保课堂教学秩序。

-优化课堂活动：设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

-引入创新教学方法：尝试引入更多的创新教学方法，如翻转课堂、游戏化学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和注意力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和思维活跃度。

3.随