7 健康看电视 第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-让学生了解过度看电视对身体健康的影响；

-培养学生合理安排时间，养成良好的生活习惯；

-引导学生正确使用电视，观看有益的节目。

2.教学目标：

-知道过度看电视对身体的危害；

-学会合理安排时间，养成良好的生活习惯；

-能够正确使用电视，观看有益的节目。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考过度看电视的影响；

-学生分享自己的看法和经历。

2.新课导入（10分钟）

-教师讲解过度看电视对身体健康的危害；

-学生认真听讲，参与讨论。

3.案例分析（10分钟）

-教师展示案例，引导学生分析案例中主人公的问题；

-学生分组讨论，提出解决方案。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论如何合理安排时间，养成良好的生活习惯；

-各组分享讨论成果，其他组进行评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容；

-学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合所学内容，制定自己的作息时间表；

-学生认真听讲，了解作业要求。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够按照要求制定作息时间表；

3.课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的表现，是否能够按照作息时间表执行。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生活认知：通过本节课的学习，学生能够了解过度看电视对身体健康的影响，认识到合理安排时间的重要性，以及正确使用电视观看有益节目的必要性。

2.价值观念：培养学生正确的价值观，使其能够自觉抵制不良电视节目，养成积极健康的生活态度和行为习惯。

3.问题解决：通过案例分析和小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力，使其能够针对自身情况提出合理的解决方案。

4.自主学习：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索生活中的问题并寻找解决方法。

5.合作交流：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在与他人合作的过程中共同成长。

6.良好习惯：培养学生养成良好的生活习惯，如合理安排时间、正确使用电视等，使其能够终身受益。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于电视这一媒介并不陌生，大多数学生在家中都有看电视的习惯。然而，由于年龄的限制，他们对于电视节目的选择和判断能力有限，容易受到不良节目的影响。因此，在进行本节课的学习之前，学生需要了解电视节目的分类，认识到过度看电视对身体健康的危害，以及如何合理安排时间，养成良好的生活习惯。

在知识、能力、素质方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的观点。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论并表达自己的观点。然而，部分学生在自主学习和合作交流方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生的差异较大。部分学生有良好的时间管理习惯，能够合理安排自己的学习和娱乐时间；而部分学生则容易沉迷于电视，导致学习和生活受到影响。对于课程学习，这种差异会影响到学生的学习效果和习惯的培养。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解过度看电视对身体健康的危害，引导学生了解正确使用电视的方法。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经历，培养学生的合作交流能力。

-案例分析法：教师展示案例，引导学生分析案例中主人公的问题，并提出解决方案，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体设备：教师利用多媒体设备展示相关图片和视频，直观地展示过度看电视对身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理，引导学生积极参与课堂讨论，提高教学效果。

-网络资源：教师引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

-互动平台：教师利用互动平台与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示过度看电视对身体健康的图片，引发学生对过度看电视的思考；

-学生分享自己过度看电视的经历，引起共鸣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕过度看电视对身体健康的危害进行讲解；

-学生认真听讲，记录重点内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问学生对于过度看电视的理解和看法；

-学生积极回答问题，与教师进行互动交流。

4.案例分析环节（10分钟）

-教师展示案例，引导学生分析案例中主人公的问题；

-学生分组讨论，提出解决方案。

5.小组讨论环节（10分钟）

-学生分组讨论如何合理安排时间，养成良好的生活习惯；

-各组分享讨论成果，其他组进行评价。

6.巩固练习环节（5分钟）

-教师布置相关练习题，让学生进行巩固练习；

-学生完成练习题，巩固新知识。

7.总结与反思环节（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容；

-学生分享自己的收获和感悟。

8.作业布置环节（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合所学内容，制定自己的作息时间表；

-学生认真听讲，了解作业要求。

本节课的教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的问题解决能力和合作交流能力。同时，通过巩固练习和总结与反思环节，确保学生对新知识的掌握。整个教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、教学资源拓展1.拓展资源

-健康生活书籍：推荐学生阅读关于健康生活、良好习惯养成的书籍，如《健康生活从这里开始》、《好习惯，坏习惯》等，帮助学生深入了解健康生活的重要性。

-电视节目分类资料：提供关于电视节目分类的资料，让学生了解不同类型的电视节目，引导学生学会选择有益的节目进行观看。

-心理健康教育视频：推荐学生观看心理健康教育视频，了解心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，保持良好的心理状态。

-时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如时间表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

2.拓展建议

-制定个人作息时间表：要求学生根据所学内容，制定个人的作息时间表，并在家中实践，培养良好的生活习惯。

-开展家庭讨论：鼓励学生与家人分享过度看电视对身体健康的影响，以及如何合理安排时间等话题，增进家庭成员之间的沟通与交流。

-观察身边人：让学生观察身边的朋友或家人是否存在过度看电视的现象，分析其影响，并提出合理的建议。

-开展健康教育活动：组织学生参加学校或社区的健康教育活动，了解更多关于健康生活的知识，提高自己的健康素养。

-撰写心得体会：要求学生结合所学内容，撰写心得体会，思考如何在生活中实践所学知识，培养良好的生活习惯。

-定期检查进度：教师定期检查学生作息时间表的执行情况，了解学生在家庭实践中的表现，及时给予指导和鼓励。七、板书设计1.板书内容

-①过度看电视的危害：板书上列出过度看电视对身体健康的危害，如近视、肥胖、睡眠不足等。

-②合理安排时间：板书上写出如何合理安排时间的方法，如制定作息时间表、分配学习与娱乐时间等。

-③正确使用电视：板书上给出正确使用电视的建议，如选择有益的节目、控制观看时间等。

2.板书设计要求

-①条理清楚：板书内容要有序列性，让学生一目了然地看出板书的主线和逻辑关系。

-②重点突出：用较大字体或加粗的方式标出重点知识点，让学生更容易关注到重要内容。

-③简洁明了：板书内容要简洁易懂，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。

3.板书艺术性与趣味性

-①使用图标：在板书中适当使用图标，如视力下降的图标、时间的图标等，增加板书的趣味性。

-②创意字体：运用创意字体设计，如将“合理安排时间”用时钟的形状来展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-③颜色搭配：适当运用颜色搭配，将重要内容用不同颜色标注，使板书更加生动活泼。八、教学反思与改进今天上的这节课，让我有了很多的思考。我发现了在教学过程中的一些问题，也思考了一些可能的改进措施。

首先，我在导入环节发现，虽然我试图通过图片和问题来激发学生的兴趣，但效果似乎并不如我想象中的好。我发现学生们对于图片的反应并不热烈，他们在回答问题的时候也显得有些被动。我需要思考如何更好地导入课程，如何能够让学生们在上课一开始就积极参与进来。

其次，在师生互动环节，我发现我在提问的时候，学生们似乎并没有完全理解我的问题，他们的回答也显得有些混乱。我需要改进我的提问方式，使之更加清晰明确，让学生们能够更好地理解问题并给出有意义的回答。

在案例分析环节，我发现学生们对于案例的分析似乎并没有我想象中的深入，他们给出的解决方案也显得有些简单。我需要思考如何引导学生更深