八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其能够在实际情境中运用英语进行有效的沟通和交流。具体分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读熟Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心词汇和句型，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们寻求帮助的方式和途径，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、讨论和实践活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括：help,problem,solution,advice,suggestion等。教师需要针对这些词汇进行详细的讲解和举例，帮助学生理解和掌握其意义和用法。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括：“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。教师需要通过例句和练习，让学生熟练掌握这些句型的构造和用法。

（3）语法教学：本节课的语法重点是现在时态的被动语态。教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握现在时态的被动语态的构成和用法。

（4）听力教学：本节课的听力重点是理解对话和短文中的细节信息。教师需要通过听力练习，提高学生的听力技巧和理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的词汇难点在于词汇的多样性和搭配。例如，“problem”和“solution”的搭配，“advice”和“suggestion”的区别等。教师需要通过大量的例句和练习，帮助学生理解和掌握词汇的搭配和用法。

（2）句型教学：本节课的句型难点在于如何正确地运用句型进行表达。例如，如何用“Canyouhelpmewith...?”表达寻求帮助，如何用“WhatshouldIdo?”表达寻求建议等。教师需要通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用句型进行表达。

（3）语法教学：本节课的语法难点在于现在时态的被动语态的运用。例如，如何正确地构造现在时态的被动语态句子，如何区分主动语态和被动语态等。教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生理解和掌握语法知识。

（4）听力教学：本节课的听力难点在于如何准确地理解对话和短文中的细节信息。例如，如何捕捉关键信息，如何理解不同的语音和语调等。教师需要通过听力训练和讲解，提高学生的听力技巧和理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件、在线词典等。

3.信息化资源：英语教学网站、在线教育平台、电子教材、教学视频、听力材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、问答环节、听力练习、口语练习、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module12HelpUnit3Languageinuse课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module12HelpUnit3Languageinuse知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module12HelpUnit3Languageinuse课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module12HelpUnit3Languageinuse课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握寻求帮助和提供建议的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验寻求帮助和提供建议的语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻求帮助和提供建议的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心词汇和句型，掌握寻求帮助和提供建议的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module12HelpUnit3Languageinuse，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module12HelpUnit3Languageinuse相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module12HelpUnit3Languageinuse中的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关英语绘本：推荐学生阅读与寻求帮助和提供建议主题相关的英语绘本，如《CanYouHearMe?》、《ShouldIKeepMyPromise?》等，以提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

-电影片段：播放与主题相关的电影片段，如《TheKing'sSpeech》中关于演讲技巧的部分，以帮助学生更好地理解英语在实际情境中的运用。

-英语歌曲：让学生欣赏和学习与主题相关的英语歌曲，如《Help!INeedSomebody》、《AdvicefortheYoungatHeart》等，以培养学生的音乐素养和语言感知能力。

-网络文章：提供与主题相关的网络文章，如关于求助技巧的科普文章，让学生阅读并进行讨论，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-制作海报：鼓励学生分组制作关于寻求帮助和提供建议的主题海报，可以使用英语表达，并展示给班级同学，以提高学生的创造力和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的求助场景，让学生在实际操作中运用所学知识，以提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：引导学生针对拓展资源中的绘本、电影片段、网络文章等展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，以培养学生的批判性思维和沟通能力。

-英语演讲：鼓励学生准备关于寻求帮助和提供建议的英语演讲，并在班级中进行展示，以提高学生的自信心和公众演讲能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们学习了Module12HelpUnit3Languageinuse的主要内容，包括寻求帮助和提供建议的语言表达方式。通过本节课的学习，学生们能够：

-理解和掌握核心词汇，如help,problem,solution,advice,suggestion等。

-理解和运用句型，如“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。

-理解和运用现在时态的被动语态。

-提高听力理解能力，能够理解对话和短文中的细节信息。

同时，我们还通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，提高了学生的语言运用能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

-词汇填空：请根据句意，用所给的词汇填空。例如：“Ihaveaproblem,canyougivemesomeadvice?”

-句型转换：请将下列句子转换为请求帮助或提供建议的形式。例如：“Idon'tknowwhattodo.”转换为：“WhatshouldIdo?”

-听力理解：请听懂对话或短文，并根据所听内容回答问题。例如：“Whatistheproblemintheconversation?”

-情景模拟：请根据所给情境，用英语表达寻求帮助或提供建议。例如：“Yourfriendislostinthecity,howcanyouhelphim?”典型例题讲解1.例题一：根据句意，用所给的词汇填空。

-句子：Ihaveaproblem,canyougivemesomeadvice?

-填空：Myfriendisill,canyougivehersomeadvice?

答案：Myfriendisill,canyougivehersomeadvice?

2.例题二：请将下列句子转换为请求帮助或提供建议的形式。

-句子：Idon'tknowwhattodo.

-转换后的句子：WhatshouldIdo?

答案：WhatshouldIdo?

3.例题三：请听懂对话或短文，并根据所听内容回答问题。

-对话：A:Mycarwon'tstart.B:Canyouhelpme?A:Yes,Icanhelpyou.

-问题：Whatistheproblemintheconversation?

答案：Theproblemisthatthecarwon'tstart.

4.例题四：请根据所给情境，用英语表达寻求帮助或提供建议。

-情境：Yourfriendislostinthecity,howcanyouhelphim?

-表达：Canyouhelpmefindmywaybacktothecity?

答案：Canyouhelpmefindmywaybacktothecity?

5.例题五：请用现在时态的被动语态改写下列句子。

-句子：Iamwritingaletter.

-改写后的句子：Aletterisbeingwrittenbyme.

答案：Aletterisbeingwrittenbyme.板书设计①核心词汇：help,problem,solution,advice,suggestion等。

②重点句型：“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。

③现在时态的被动语态的构成和用法。

2.艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔或黑板贴纸，将核心词汇和重点句型以醒目的颜色标注出来，提高学生的注意力。

-在板书设计中融入一些卡通插图或图案，如手牵手的小人和解决问题的图标，以增加趣味性。

-利用简短的动画或漫画，生动地展示寻求帮助和提供建议的场景，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.板书布局：

-将核心词汇和重点句型分别写在黑板的两侧，中间留出空间用于展示现在时态的被动语态的构成和用法。

-在现在时态的被动语态部分，用步骤的形式展示