Unit 2 My summer holiday （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Unit2Mysummerholiday（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Mysummerholiday

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于暑假假期的相关话题，准确运用目标句型和词汇进行交流，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的暑假活动和文化背景，增强对文化差异的认知，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分享暑假活动，培养学生的批判性和创造性思维，使学生能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、合作交流和解决问题的能力，提高学生的学习能力。学情分析本节课的授课对象是六年级一班的同学们。他们在过去的英语学习中，已经掌握了一些基本的语言知识，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中表现出积极性和参与度较高，对英语学习充满热情。

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生掌握基本的英语语法和词汇，但在口语表达和写作方面存在一定的困难；提升层的学生具备一定的英语基础，但在语言运用上还有待提高；优秀层的学生在英语语言能力方面表现出色，具备较高的语言运用能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了现在时态的语法知识，能够运用一般现在时描述自己的日常活动。他们对于描述过去事件的过去时态有一定的了解，但在具体运用时可能会出现时态混淆的情况。在词汇方面，学生已经掌握了与暑假活动相关的一些基本词汇，如“gotothebeach”、“watchamovie”等。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但在口语表达和写作方面仍有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在自主学习和解决问题方面还需加强。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。他们愿意与同学合作交流，分享自己的经验和观点。但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，习惯于老师的指导和提示。在课堂纪律方面，学生表现良好，能遵守课堂纪律，但部分学生在课堂讨论时可能会出现纪律松散的情况。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，对本节课的教学设计和实施有以下影响：首先，在教学内容上，需要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个层次的学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。其次，在教学方法上，采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务来运用所学知识，提高学生的语言能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。最后，在教学评价上，采取多元化的评价方式，充分考虑学生的个体差异，给予他们积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、合作学习和探究学习相结合的方式进行教学。任务型教学法通过完成具体的任务来引导学生运用所学知识，提高学生的语言能力。合作学习使学生能够与同伴共同探讨和解决问题，培养团队合作精神。探究学习鼓励学生主动获取知识，发展自主学习的能力。

2.教学活动设计：

a)课前准备：让学生提前收集和整理自己暑假假期的照片或故事，为课堂分享做准备。

b)课堂导入：老师通过展示自己的暑假照片和故事，激发学生的兴趣，并引导他们分享自己的暑假经历。

c)任务型活动：学生分成小组，共同完成一个关于暑假活动的项目，如制作暑假活动海报、编写暑假故事等。

d)小组讨论：学生分组讨论暑假活动的安排和计划，培养学生的批判性和创造性思维。

e)分享和评价：每个小组展示自己的成果，其他同学和老师提供反馈和评价，共同学习和提高。

3.教学媒体和资源：

a)PPT：老师使用PPT展示教材中的图片、词汇和句型，方便学生理解和模仿。

b)视频：播放与暑假活动相关的视频，增加学生的直观感受和语言输入。

c)在线工具：利用在线工具进行课堂互动和资源共享，提高学生的信息技术能力和合作交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Mysummerholiday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暑假假期的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Mysummerholiday”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自己的暑假照片和故事，激发学生的兴趣，并引导他们分享自己的暑假经历。

-讲解知识点：详细讲解暑假假期的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去事件的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解暑假假期的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解暑假假期的相关知识点，掌握描述过去事件的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Mysummerholiday”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与暑假假期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的暑假假期的相关知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与暑假活动相关的英语故事、文章、日记等，让学生在课后阅读中进一步扩展自己的词汇量和语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a)学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找与暑假活动相关的词汇和表达方式，进一步丰富自己的语言知识。

b)学生可以观看与暑假活动相关的英语电影、电视剧或综艺节目，提高自己的听力水平和理解能力。

c)学生可以参加英语角或与其他同学进行英语交流，实际运用所学知识，提高口语表达能力。

d)学生可以尝试用英语写作，如撰写关于自己暑假活动的日记、故事或文章，提高写作能力和表达能力。

e)学生可以阅读与暑假活动相关的英语书籍，如旅行日记、冒险故事等，扩展知识面和阅读能力。

3.学生在进行拓展学习时，可以关注以下知识点：

a)暑假活动的多样性：了解不同国家和地区的暑假活动文化，如国外的夏令营、旅行、志愿者活动等。

b)暑假活动的规划与实施：学习如何制定暑假计划，包括活动选择、时间安排、预算管理等。

c)暑假活动的安全与保护：了解在进行暑假活动时应注意的安全事项，如防晒、防暑、安全旅游等。

d)暑假活动的环保意识：培养学生在进行暑假活动时应注意环保，如减少浪费、保护自然等。

e)暑假活动的分享与交流：学习如何与他人分享自己的暑假经历，如通过写作、演讲等方式表达自己的感受和收获。教学反思与改进首先，我会回顾课堂上的教学活动，观察学生的参与度和反应。我会关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行有效的交流和表达。如果发现学生在这方面的表现不够理想，我将在未来的教学中加强实践环节的训练，提高学生的语言运用能力。

其次，我会反思课堂上的教学方法和策略是否有效。我会在课后与学生进行交流，了解他们对课堂活动的看法和建议。如果学生反映某些活动过于枯燥或难以理解，我会尝试调整教学方法，引入更多有趣和互动的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

再次，我会关注学生在自主学习和拓展学习中的表现。我会检查学生的课后作业和拓展学习成果，了解他们在自主学习中的收获和困难。如果发现学生在自主学习方面存在问题，我会提供更多的支持和指导，如提供学习资源、组织学习小组等，以帮助学生提高自主学习能力。

最后，我会反思自己的教学态度和教学管理。我会回顾课堂上的师生互动，了解自己的教学态度是否积极和耐心。如果发现自己在某些情况下对学生不够耐心或过于严厉，我会努力调整自己的教学态度，以更加积极和鼓励的方式引导学生学习。重点题型整理1.题型一：词汇填空

题目：用所给单词的适当形式填空。

-例题：MyfamilyandIwenttothebeachonthelastdayofsummervacation.Wehada(fun)timeplayinginthesandandsea.

答案：fun

-解析：此题考查学生对形容词的运用，要求学生能够根据句意选择正确的形容词形式。

2.题型二：句子改写

题目：将下列句子改写为一般疑问句。

-例题：WevisitedtheGreatWalllastsummer.

答案：DidyouvisittheGreatWalllastsummer?

-解析：此题考查学生对一般疑问句的改写能力，要求学生能够正确地将陈述句改为一般疑问句。

3.题型三：选择题

题目：选出正确的答案。

-例题：WhichofthefollowingisNOTacommonsummeractivity?

A.Swimming

B.Playingvideogames

C.Hiking

D.Readingbooks

答案：B

-解析：此题考查学生对暑假活动的了解，要求学生能够正确选择出不是常见暑假活动的选项。

4.题型四：短文填空

题目：阅读短文，用所给单词的适当形式填空。

-例题：Lastsummer,myfamilyandIdecidedtogo(1)campinginthemountains.Wepackedourbagsandstartedourjourney.Aftera(2)drive,wefinallyarrivedatthecampsite.Wesetupourtentandstarteda(3)firetocookdinner.Thatnight,we(4)underthestarryskyandlistenedtothesoundsofnature.Itwasa(5)experience.

答案：1.camping2.long3.big4.slept5.wonderful

-解析：此题考查学生对动词、形容词和副词的运用，要求学生能够根据句意选择正确的单词形式。

5.题型五：句子翻译

题目：将下列句子翻译成英文。

-例题：我去年夏天去了海边游泳。

答案：Iwentswimmingbythesealastsummer.

-解析：此题考查学生对句子结构和词汇的运用，要求学生能够准确地将中文句子翻译成英文。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-完成本节课所学句型的练习，如一般疑问句的改写、词汇填空等。

-写一篇关于自己暑假活动的短文，要求使用所学词汇和句型，内容具体、生动。

-收集关于不同国家暑假活动的信息，整理成一份报告，介绍不同国家的暑假活动特点和文化背景。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-对于完成本节课所学句型的练习，检查学生是否正确运用了句型和词汇，指出错误并提出改进建议。

-对于写关于自己暑假活动的短文，评价学生的语言表达能力和内容组织能力，提出改进建议，如增加细节描述、使用多样化的词汇和句型等。

-对于收集关于不同国家暑假活动的信息，评价学生对信息的整理和表达能力，指出需要改进的地方，如加强文化背景的介绍、使用准确的词汇和句型等。板书设计2.词：camping,hiking,swimming,beach,