2023六年级英语上册 Unit 5 Signs第2课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit5Signs第2课时教案牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit5Signs》是2023年六年级英语上册牛津译林版教材的一部分，第二课时主要内容为Signs的相关词汇和简单句型。本课时旨在帮助学生掌握生活中常见的signs词汇，如NoParking,NoSmoking等，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

本节课时安排：40分钟

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

3.学生能够理解signs在日常生活中的重要性，提高他们的公共意识。

教学重点：

1.掌握生活中常见的signs词汇。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

教学难点：

1.signs词汇的准确理解和运用。

2.句型的灵活运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组合作，进行实际操作，提高他们的交流能力。

教学准备：

1.教学课件。

2.生活中的signs图片。

3.录音机、录音带。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过复习上一课时的内容，引出本节课的主题——Signs。

2.呈现（5分钟）：通过展示生活中的signs图片，引导学生说出相应的词汇，同时讲解词汇的意思和用法。

3.操练（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

4.巩固（5分钟）：通过听力练习，让学生听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

5.拓展（5分钟）：引导学生思考signs在日常生活中的重要性，提高他们的公共意识。

6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习生活中常见的signs，使学生了解并尊重不同的文化习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过观察图片来学习词汇，通过听力练习来巩固语言知识等，提高他们的学习效果。学情分析针对2023年六年级的学生，他们在英语知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。大部分学生能够熟练地运用基本的英语语法和词汇进行简单的交流，拥有一定的听、说、读、写的能力。然而，在掌握英语词汇和句型的运用上，部分学生还存在一定的困难。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

针对本节课的内容，学生对于生活中常见的signs已经有了一定的了解。然而，如何运用英语进行准确表达和交流，对于部分学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设贴近生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

总体来说，六年级的学生在英语知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有部分学生在词汇和句型的运用上存在困难。教师需要充分了解学生的学情，关注学生的个体差异，创设有趣、实用的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演，进行实际操作，提高他们的交流能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生运用所学知识，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示生活中的signs，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行听力练习，巩固所学知识，提高教学效果。

3.实物展示：展示生活中的实际signs，让学生直观感知，更好地理解和运用相关词汇和句型。教学过程1.导入（5分钟）：作为老师，我会通过复习上一课时的内容，引出本节课的主题——Signs。我会提问学生：“你们在生活中见过哪些signs？它们是什么意思？”引导学生回顾生活经验，激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）：我会展示一些生活中的signs图片，如NoParking,NoSmoking等，并提问学生：“Whatdoyouseeinthepictures?Whatdotheymean?”引导学生观察并说出相应的词汇，同时讲解词汇的意思和用法。

3.操练（10分钟）：我会将学生分组，进行角色扮演。我会设置一个场景，让学生们运用所学词汇和句型进行交流。例如，假设他们正在一家餐厅，需要使用英语询问菜单、点餐等。通过实际操作，让学生们更好地运用所学知识。

4.巩固（5分钟）：我会播放一段听力材料，包含本节课的重点词汇和句型。让学生们听懂并重复说出所听到的内容。通过听力练习，巩固他们的语言知识。

5.拓展（5分钟）：我会引导学生思考signs在日常生活中的重要性。我会提问学生：“为什么我们需要signs？没有signs会有什么问题？”让学生们思考并表达自己的观点，提高他们的批判性思维。

6.总结（5分钟）：作为老师，我会对本节课的内容进行总结，并布置作业。我会让学生们绘制一幅关于生活中signs的海报，并写上对应的英语词汇和句型。通过这样的作业，巩固他们的学习成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了让学生更深入地了解signs的相关知识，我会提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括关于不同文化背景下的signs介绍、有趣的signs故事、signs在历史和社会发展中的作用等。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，增强他们的文化意识和思维品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究。例如，让他们收集生活中的各种signs图片，并尝试用英语表达其含义。此外，学生还可以调查不同文化背景下的signs差异，了解sign设计的原则和技巧。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的语言能力和文化意识，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.组织课堂展示和讨论：在下一节课开始时，我会组织学生进行课堂展示和讨论。学生可以分享他们在课后学习和探究的成果，如他们收集的signs图片、调查结果等。其他学生则可以就展示内容提出问题、发表观点，进行互动交流。通过这样的课堂活动，学生可以提高他们的语言表达能力、交流能力和合作能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.开展signs设计比赛：为了让学生更好地运用所学知识，我还会组织一次signs设计比赛。学生可以根据生活中常见的signs主题，设计具有创意的signs图案和标语。通过这样的比赛，学生可以提高他们的创新能力和审美能力，同时加深对signs知识的理解和应用。

5.进行signs实地考察：组织学生进行signs实地考察，让他们观察和分析不同场所（如学校、商场、公园等）的signs设计、含义和作用。学生可以通过拍照、记录等方式，收集相关信息。回到课堂上，让学生分享他们的考察成果，并讨论signs在实际生活中的重要性。通过这样的实践活动，学生可以增强他们的实践能力和社会责任感。

6.总结与反思：在课程的最后阶段，我会组织学生进行总结与反思。让学生思考本节课所学内容与现实生活的联系，以及他们在课后学习和探究过程中取得的成果。通过这样的总结与反思，学生可以提高他们的批判性思维和自我反思能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，我会设计一些开放性问题，如“Canyoushowmesomesignsyouhaveseeninyourdailylife?”“Whatdoyouthinktheimportanceofsignsis?”等，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

（2）观察：在课堂活动中，我会认真观察学生的参与程度、发音准确性、词汇运用准确性等，了解他们在课堂上的学习情况。

（3）测试：在课程结束后，我会组织一次小测试，以了解学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。测试形式可以多样化，如选择题、填空题、句子翻译等。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：我会对学生的作业完成情况进行认真批改，检查他们的作业书写是否规范、答案是否正确。

（2）作业点评：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。对于作业中出现的问题，我会给予适当的指导和建议，帮助他们及时纠正错误。

（3）鼓励学生继续努力：在作业点评中，我会鼓励学生继续努力，并提出他们对学习的期望。例如，我会告诉他们：“你的作业做得很好，继续保持！我相信你在接下来的学习中一定会取得更好的成绩。”

3.课后反馈：

（1）学生反馈：在课后，我会向学生询问对本节课的教学意见和建议，了解他们的学习需求，以便在今后的教学中进行调整和改进。

（2）家长反馈：我会通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导他们在校的学习。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.绘制生活中常见signs的海报，并写上对应的英语词汇和句型。

示例：

-NoParking（禁止停车）

-NoSmoking（禁止吸烟）

-KeepQuiet（保持安静）

2.调查并总结家庭成员或朋友对signs的认识和理解。让学生询问家人或朋友对不同signs的看法，了解他们是否明白signs的意义和作用。

示例：

-家庭成员/朋友对NoParking的认识和理解。

-家庭成员/朋友对NoSmoking的认识和理解。

3.编写一个关于signs的短故事，尽量运用本节课所学的词汇和句型。

示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hewasacuriouskidandlovedtoexploretheworldaroundhim.Oneday,hewenttotheparkwithhismother.Astheywerewalking,Tomnoticedasignthatsaid"NoParking".Heaskedhismother,"Whatdoesthissignmean,Mom?"Hismotherexplained,"Thissignmeansthatyoucannotparkyourcarhere.It'simportanttofollowtherulestokeeptheparksafeandclean."Tomnoddedhisheadandcontinuedexploringthepark.

4.观察并描述学校、商场、公园等场所的signs。让学生观察不同场所的signs，并描述其设计、颜色、字体等方面的特点。

示例：

-学校signs的特点：颜色、字体、内容等。

-商场signs的特点：颜色、字体、内容等。

5.讨论并总结signs在日常生活中的重要性。让学生与家人或朋友一起讨论signs在日常生活中的作用，总结signs对社会秩序和公共安全的意义。

示例：

-家庭成员/朋友讨论signs在日常生活中的重要性。

-家庭成员/朋友总结signs对社会秩序和公共安全的意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演，进行实际操作，提高他们的交流能力。

3.任