《回收废品》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《回收废品》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《回收废品》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版教学内容分析《回收废品》是2023-2024学年一年级下册数学北师大版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握质量的单位，以及如何用天平进行物品的称量。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经学习了数量的基本概念，如数的比较、数的排序等。本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解质量的概念，并通过实际操作，让学生学会使用天平进行物品的称量，从而加深对质量单位的理解。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列有趣的实践活动，如让学生自带废品进行称量，然后计算出废品的总质量，最后讨论如何合理利用这些废品。这样既能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生在实际操作中理解和掌握质量的概念和计量单位。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数据分析、问题解决和模型构建。

首先，通过让学生自带废品进行称量和计算总质量的活动，培养学生从实际问题中抽象出质量概念的能力，训练他们的逻辑推理能力。

其次，通过对废品质量的数据收集、整理和分析，让学生体会数据分析的重要性，提高他们的数据分析能力。

再次，通过解决如何合理利用废品的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，锻炼他们的问题解决能力。

最后，通过小组合作，让学生共同设计废品利用的模型，培养他们的模型构建能力。重点难点及解决办法重点：

1.质量单位的理解和应用。

2.利用天平进行物品称量的方法。

3.废品利用的数学建模。

难点：

1.对质量单位的理解，尤其是如何将抽象的质量概念与实际物品联系起来。

2.精确使用天平进行称量，包括如何调节天平平衡、如何正确放置物品、如何读取质量值等。

3.将废品利用与数学知识结合起来，设计出既实用又符合数学原则的废品利用方案。

解决办法：

1.通过实际操作和实例，让学生感受质量单位的大小，例如使用不同重量的物品进行称量，直观感受1克、10克、100克等质量单位的大小。

2.分步骤教学，先让学生观察天平的使用方法，然后进行模拟称量，最后自行操作，教师巡回指导，确保学生掌握正确的称量技巧。

3.鼓励学生思考和讨论，将废品分类、称量、计算质量等数学活动与废品的实际用途结合起来，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，教师可以通过分组合作的方式，让学生在小组内共同讨论和设计废品利用方案，互相学习，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回收废品》这一课所需的数学教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与质量单位、废品利用等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一定数量的电子天平、废品样品等实验器材，确保学生在实验操作中能够亲身体验和理解质量的概念。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组合作和实验操作。

5.纸质记录表：为学生准备废品质量记录表，方便学生进行废品的称量和数据记录。

6.安全提示：如果实验涉及使用天平等器材，需要在课前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程的安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量单位及其应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要称量物品的情景？”

展示一些日常物品的图片，如水果、书本等，并简要介绍它们的重量。

引入质量单位的概念，解释为什么我们需要质量单位来衡量物品的重量。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念和常用的质量单位。

过程：

讲解质量的定义，包括质量的计量单位和换算关系。

详细介绍常用的质量单位，如克、千克、吨等，并通过实物或模型帮助学生理解。

3.废品质量称量实践（15分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握使用天平进行物品称量的方法。

过程：

学生自带废品到教室，并使用天平进行称量。

教师现场指导学生如何正确使用天平，包括如何调节平衡、如何放置物品、如何读取质量值等。

学生记录自己带来的废品的质量，并进行简单的数据分析。

4.废品利用小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论废品的利用方式，并提出合理的建议。

小组内讨论如何将数学知识应用于废品的分类、称量、计算质量等环节。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废品利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括废品的分类、称量、计算质量等方法和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和废品利用的实际意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量单位的概念、废品利用的方法等。

强调质量单位在生活中的重要作用，以及废品利用对于环保和资源节约的实际意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废品利用的短文，包括废品的分类、称量、计算质量等过程，以及他们的合理利用方式。知识点梳理《回收废品》这一课的主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握质量的单位，以及如何用天平进行物品的称量。以下是本节课的知识点梳理：

1.质量单位：

-克（g）：重量较轻的物品常用的质量单位。

-千克（kg）：重量较重的物品常用的质量单位。

-吨（t）：用于表示非常大的质量，如车辆、货物等。

2.天平的使用方法：

-调节平衡：使用天平前，需要调节两边的平衡螺母，使天平平衡。

-放置物品：将待称量的物品放在天平的左盘上。

-加减砝码：通过加减天平右盘上的砝码，使天平重新平衡。

-读取质量值：质量值等于右盘上砝码的总质量。

3.废品的分类与利用：

-分类：将废品按照材质、形状等特征进行分类。

-称量：使用天平对废品进行称量，计算总质量。

-计算：根据废品的质量和分类，计算其潜在的价值。

-利用：设计合理的废品利用方案，如制作手工艺品、回收再利用等。

4.数学在废品利用中的应用：

-数据分析：对废品的质量、数量等进行数据分析，找出规律。

-模型构建：根据废品利用的需求，设计合适的数学模型。

-问题解决：运用数学知识解决废品利用过程中遇到的问题。教学反思今天的《回收废品》这节课，我主要是希望通过实际操作和实践活动，让学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念，以及如何使用天平进行物品的称量。从学生的表现来看，我觉得整体的教学效果还是不错的。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生对质量单位的兴趣，他们对于称量物品的实际操作都表现出了很高的热情。我觉得这个环节的设计还是挺有效的，下次可以继续使用。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了质量单位的概念和常用的质量单位，并通过实物和模型帮助学生进行理解。学生们在这个环节的表现也还不错，他们对质量单位有了更清晰的认识。

在废品利用小组讨论环节，学生们分组讨论了废品的利用方式，并提出了合理的建议。他们通过合作和讨论，不仅锻炼了合作能力，还提高了解决问题的能力。我觉得这个环节的设计也是挺好的，下次可以继续使用。

在课堂展示与点评环节，学生们上台展示了他们的讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评。这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，还促进了全班对废品利用的认识和理解。

总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有一些需要改进的地方。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和成长。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片的方式，引发学生对质量单位的兴趣，激发他们的探索欲望。

②基础知识讲解：详细介绍质量单位的概念和常用的质量单位，并通过实物和模型帮助学生进行理解。

③废品利用小组讨论：学生分组讨论废品的利用方式，并提出合理的建议，锻炼他们的合作能力和解决问题的能力。

④课堂展示与点评：学生上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

⑤课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和废品利用的实际意义。

板书设计：

-质量单位：克（g）、千克（kg）、吨（t）

-天平使用方法：调节平衡、放置物品、加减砝码、读取质量值

-废品利用方法：分类、称量、计算质量、设计利用方案作业布置与反馈作业布置：

1.请学生设计一个废品利用方案，包括废品的分类、称量、计算质量和利用方式。

2.要求学生完成一张废品质量记录表，记录废品的名称、重量和用途。

3.让学生写一篇短文，描述自己带来的废品是如何称量的，以及它的潜在价值。

作业反馈：

1.对学生的废品利用方案进行批改，检查方案的合理性和可行性，提出改进建议。

2.对学生的废品质量记录表进行检查，确保学生正确填写了废品的名称、重量和用途。

3.阅读学生的短文，了解他们对于废品称量过程的理解和思考，给出针对性的反馈和建议。

4.鼓励学生对于作业中的问题进行思考和改进，提供必要的帮助和支持。典型例题讲解例题1：

题目：小明带了100克废品到学校，他想要把这些废品分成两份，每份是多少克？

答案：每份是50克。

例题