10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教材分析《老人与海（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本文是海明威的代表作之一，讲述了一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事。通过老人与海的斗争，展示了老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，领会老人的精神品质，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。课文内容深入浅出，适合高中学生阅读。在教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论和写作等方式，深入理解课文，领会其中的道理和情感。同时，结合学生的实际情况，我会适当拓展相关知识，帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《老人与海（节选）》，学生将提高对优秀文学作品的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认识和自信心。在阅读和分析课文的过程中，学生将锻炼自己的思维能力，学会独立思考和批判性思考，培养良好的思维品质。同时，通过写作和讨论等活动，学生将提升自己的审美创造能力，学会表达自己的观点和情感。通过本节课的学习，学生将全面发展语文核心素养，提高自己的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老人与海（节选）》的故事情节和人物形象。

2.领会老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质。

3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.理解老人与海的斗争中所蕴含的深层含义。

2.分析老人的心理变化和成长过程。

3.学生对文学作品的批判性思考和个性化解读。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象，激发学生的思考和表达能力。

2.利用问题引导法，设计一系列问题，帮助学生思考和探索老人与海的斗争中所蕴含的深层含义，引导学生进行批判性思考。

3.组织学生进行文学鉴赏活动，如品词析句、分析文学手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.提供相关的背景资料和作者的生平等，帮助学生更好地理解课文，拓宽学生的知识视野。

5.鼓励学生进行写作练习，让学生通过写作表达对课文的理解和感悟，培养学生的审美创造能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在导入环节，通过简要讲解《老人与海（节选）》的背景信息，帮助学生了解课文的文化内涵。

讨论法：组织学生针对课文内容进行分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

案例研究法：分析老人的心理变化和成长过程，让学生通过具体案例深入理解老人的精神品质。

项目导向学习：布置课后写作任务，让学生结合自身经历创作一篇关于坚持与毅力的故事，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

（1）课前导入：通过展示PPT，简要介绍海明威及其作品《老人与海》，引导学生了解课文背景。

（2）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和感悟。

（3）小组讨论：组织学生针对课文内容进行分组讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（4）文学鉴赏：分析课文中的文学手法，如象征、暗示等，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合自身经历创作一篇关于坚持与毅力的故事，培养学生的实践能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文背景、作者简介、故事情节等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如电影片段、纪录片等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生提交作业、进行互动交流，提高学生的参与度。

（4）课外读物：推荐学生阅读海明威的其他作品，如《太阳照样升起》、《永别了，武器》等，拓展学生的知识视野。

（5）写作辅导资料：提供相关的写作指导书籍和在线资源，帮助学生提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老人与海》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海明威和《老人与海》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《老人与海（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生了解《老人与海（节选）》的故事情节和人物形象。

过程：

让学生阅读课文，注意理解故事情节和人物关系。

讲解课文的背景信息，包括作者海明威的生平和创作背景。

分析课文中的人物形象，特别是老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质。

3.重点难点讲解与讨论（15分钟）

目标：通过讲解和讨论，解决本节课的重点难点。

过程：

讲解课文中老人与海的斗争中所蕴含的深层含义。

分析老人的心理变化和成长过程，引导学生思考和探索。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.写作练习与展示（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和表达能力。

过程：

布置课后写作任务，让学生结合自身经历创作一篇关于坚持与毅力的故事。

学生进行写作练习，并在课堂上展示自己的作品。

互相提问和点评，促进学生之间的互动和交流。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老人与海（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象和写作练习等。

强调《老人与海（节选）》在阅读理解和文学鉴赏中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老人与海（节选）》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解海明威的作品和文学风格，推荐以下拓展阅读材料：

-《太阳照样升起》：海明威的另一部经典作品，讲述了一群在巴黎生活的美国人和英国人的故事，展现了战后欧洲的社会风貌。

-《永别了，武器》：海明威的代表作之一，讲述了一位美国护士和一位英国士兵在意大利战争中的爱情故事。

-《海明威传》：一本关于海明威的生平和创作的传记，让学生了解海明威的文学成就和生活经历。

-《海明威的文学世界》：一篇论文，分析了海明威的文学风格和创作特点，有助于学生深入理解海明威的作品。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-研究海明威的其他作品，了解他的文学风格和创作主题，尝试分析《老人与海（节选）》在海明威作品中的地位和意义。

-调查和了解古巴的历史和文化背景，比较课文中的古巴与现实中的古巴之间的差异和联系。

-探索老人的形象在文学中的象征意义，例如，老人与海的关系可以象征人与自然的关系等。

-思考和讨论本节课所学的重点难点在现实生活中的应用，如老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质如何影响和启发我们的生活。教学反思与改进我发现，在讲解课文的背景信息时，学生们的注意力有些分散。可能是因为我对背景信息的介绍过于冗长，没有很好地抓住学生的兴趣点。因此，我计划在未来的教学中，更加精炼地介绍背景信息，可以通过展示一些与课文相关的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的时代背景，从而激发他们的学习兴趣。

此外，我也注意到，在分析老人的心理变化和成长过程时，部分学生显得有些困惑。可能是因为我对心理变化的讲解过于复杂，没有很好地引导学生去理解。因此，我计划在未来的教学中，通过更多具体的案例和实例，帮助学生更好地理解老人的内心世界，可以通过角色扮演或情景再现的方式，让学生更深入地体验老人的情感和心境。

另外，我在课堂展示环节发现，部分学生在讨论中表现出一定的紧张和抵触情绪，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，可以通过设置一些简单的讨论题目，让学生在小组内进行充分的讨论，然后再选择代表进行展示，这样可以减轻学生的压力，提高他们的自信心。

最后，我也在思考如何更好地激发学生的批判性思维。虽然我在课堂上设计了一些讨论和提问环节，但学生的参与度似乎还不够高。我计划在未来的教学中，通过更多的问题引导和思维启发，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维能力。典型例题讲解例题1：请简要概括《老人与海（节选）》的故事情节。

答案：一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事。老人经过三天三夜的斗争，最终捕获了大鱼。在归途中，大鱼被鲨鱼吃掉，老人只带回了一副骨架。

例题2：请分析老人的形象特点。

答案：老人的形象特点包括坚韧、勇敢、永不放弃。他在与大鱼的斗争中表现出了惊人的毅力和决心，即使面对重重困难也不放弃。

例题3：请简要说明课文的象征意义。

答案：课文的象征意义包括人与自然的关系、生命的尊严和价值。老人与大鱼的斗争象征着人与自然的斗争，表现了人类不屈不挠的精神。同时，老人的坚韧和勇敢也体现了生命的尊严和价值。

例题4：请分析老人的心理变化过程。

答案：老人的心理变化过程可以分为以下几个阶段：

-期待：老人期待着能够捕获一条大鱼，改变自己的命运。

-斗争：在与大鱼的斗争中，老人的心态从焦虑变为坚定和勇敢，他决心不放弃。

-失望：当大鱼被鲨鱼吃掉后，老人感到失望和悲伤，但他仍然坚持返回村庄。

-反思：在归途中，老人反思自己的生活和经历，坚定了继续奋斗的决心。

例题5：请谈谈你对《老人与海（节选）》的阅读感悟。

答案：通过阅读《老人与海（节选）》，我感受到了老人的坚韧和勇敢，他的精神品质令人敬佩。同时，我也明白了生命的尊严和价值，以及人与自然的关系。这篇课文让我更加珍惜生活中的困难和挑战，也让我更加坚定地面对自己的目标。内容逻辑关系《老人与海（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本文是海明威的代表作之一，讲述了一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事。通过老人与海的斗争，展示了老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神。

2.核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《老人与海（节选）》，学生将提高对优秀文学作品的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认识和自信心。在阅读和分析课文的过程中，学生将锻炼自己的思维能力，学会独立思考和批判性思考，培养良好的思维品质。同时，通过写作和讨论等活动，学生将提升自己的审美创造能力，学会表达自己的观点和情感。通过本节课的学习，学生将全面发展语文核心素养，提高自己的综合素质。

3.重点难点及解决办法

重点：

1.理解《老人与海（节选）》的故事情节和人物形象。

2.领会老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质。

3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.理解老人与海的斗争中所蕴含的深层含义。

2.分析老人的心理变化和成长过程。

3.学生对文学作品的批判性思考和个性化解读。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象，激发学生的思考和表达能力。

2.利用问题引导法，设计一系列问题，帮助学生思考和探索老人与海的斗争中所蕴含的深层含义，引导学生进行批判性思考。

3.组织学生进行文学鉴赏活动，如品词析句、分析文学手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.提供相关的背景资料和作者的生平等，帮助学生更好地理解课文，拓宽学生的知识视野。

5.鼓励学生进行写作练习，让学生通过写作表达对课文的理解和感悟，培养学生的审美创造能力。

4.教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

5.教学过程设计

1.导入新课（5分钟）：通过展示PPT，简要介绍海明威及其作品《老人与海》，引导学生了解课文背景。

2.课文阅读与分析（15分钟）：引导学生阅读课文，分析故事情节和人物形象，理解老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质。

3.文学鉴赏活动（10分钟）：组织学生品词析句，分析文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.小组讨论（10分钟）：引导学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）：组织学生进行课堂展示，分享自己的讨论成果，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）：简要回顾本节课的学习内容，强调《老人与海（节选）》的重要性和意义，布置课后作业。作业布置与反馈一、作业布置

1.请学生结合课文内容，分析老人的心理变化过程，并尝试用文字描述老人的内心世界。

2.请学生选择一个与课文相关的主题，进行深入思考和探究，然后撰写一篇不少于500字的短文。

3.请学生设计一个关于《老人与海（节选）》的教学活动，包括活动目的、过程和评价方式，然后与同学分享和讨论。

二、作业反馈

1.批改学生的心理