(精讲册) 第2部分 专题2 常用地理计算(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(精讲册)第2部分专题2常用地理计算(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）精讲册的第2部分专题2，主要涉及常用地理计算。这部分内容是地理学科中较为实用的部分，旨在让学生掌握一些基本的地理计算方法，提高他们在实际生活中的地理素养。

具体内容包括：

1.经纬度的计算：如何利用经纬度计算地球上两点之间的距离、方位角等。

2.面积计算：学会计算各种几何图形（如三角形、矩形、圆形等）的面积，并将其应用于实际地理场景中。

3.平均速度和行程时间的计算：掌握平均速度、实时速度和行程时间的计算方法，以便在出行过程中合理安排时间。

4.海拔和坡度的计算：了解如何利用海拔和坡度计算地形的变化，以及它们对生活和生产的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.地理计算能力：通过学习，使学生能够熟练运用经纬度、面积、平均速度和海拔等地理计算方法，提高他们的地理计算能力，为解决实际地理问题奠定基础。

2.空间思维能力：通过计算练习，培养学生对地理空间概念的理解，提高空间思维能力，使他们能够从地理角度分析和解决实际问题。

3.地理实践能力：在学习过程中，引导学生将所学的地理计算方法应用于实际生活场景中，提高地理实践能力，培养他们解决实际问题的能力。

4.团队合作与交流：通过小组合作完成计算任务，培养学生团队合作的精神，提高沟通交流能力，使他们能够更好地与他人共同完成任务。

5.科学态度与价值观：通过对地理计算方法的学习，使学生认识到地理科学的重要性，培养科学态度和价值观，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）经纬度的计算：本节课的重点是让学生掌握利用经纬度计算地球上两点之间的距离、方位角等方法。教师需要讲解经纬度的概念、度分秒的换算，以及如何利用经纬度计算两点间的距离和方位角，并通过实际案例帮助学生理解和掌握这一重点内容。

（2）面积计算：学生需要学会计算各种几何图形（如三角形、矩形、圆形等）的面积，并将其应用于实际地理场景中。教师应通过具体案例，讲解面积计算的方法和步骤，帮助学生理解和掌握这一重点内容。

（3）平均速度和行程时间的计算：学生需要掌握平均速度、实时速度和行程时间的计算方法，以便在出行过程中合理安排时间。教师应通过实际案例，讲解这些计算方法的应用，帮助学生理解和掌握这一重点内容。

（4）海拔和坡度的计算：学生需要了解如何利用海拔和坡度计算地形的变化，以及它们对生活和生产的影响。教师应通过实际案例，讲解海拔和坡度的计算方法及其应用，帮助学生理解和掌握这一重点内容。

2.教学难点：

（1）经纬度的计算：学生可能对经纬度的概念和度分秒的换算理解不透彻，导致在实际计算过程中出现错误。为了突破这一难点，教师可以通过生动形象的讲解和实际案例，帮助学生理解和掌握经纬度的概念和度分秒的换算方法。

（2）面积计算：学生可能对复杂图形的面积计算方法不熟悉，导致在实际应用中出现困难。为了突破这一难点，教师可以通过讲解典型例题，引导学生掌握各种几何图形的面积计算方法，并鼓励学生进行实际操作和练习。

（3）平均速度和行程时间的计算：学生可能对实时速度和行程时间的计算方法不清晰，导致在实际出行过程中无法合理安排时间。为了突破这一难点，教师可以通过实际案例和互动环节，讲解这些计算方法的应用，帮助学生理解和掌握实时速度和行程时间的计算方法。

（4）海拔和坡度的计算：学生可能对海拔和坡度的概念理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。为了突破这一难点，教师可以通过实际案例和互动环节，讲解海拔和坡度的计算方法及其应用，帮助学生理解和掌握这一内容。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机；

-地球仪，用于展示地球表面的经纬度和地形；

-计算器，用于进行地理计算；

-地图，用于辅助学生理解地理概念和计算方法。

2.课程平台：

-教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行课堂讨论；

-在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生复习和巩固所学知识。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和案例；

-视频教程，讲解地理计算方法和实际应用案例；

-互动游戏，帮助学生通过游戏的方式练习和巩固地理计算能力。

4.教学手段：

-讲授法，教师通过讲解和示范，向学生传授地理计算方法和知识；

-案例分析法，通过分析实际案例，帮助学生理解和应用地理计算方法；

-小组讨论法，学生分组合作，共同完成计算任务，培养团队合作和交流能力；

-练习法，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对地理计算方法的理解和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理计算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理计算的实际应用案例，如地图导航、气候数据分析等，让学生初步感受地理计算的魅力和实用性。

简短介绍地理计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理计算的定义，包括其主要组成元素或结构，如经纬度、面积、速度等。

详细介绍地理计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理计算的应用案例报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要涉及地理计算的基本概念、方法和应用。具体梳理如下：

1.经纬度的计算：

-经度和纬度的定义及其度分秒的换算；

-如何利用经纬度计算地球上两点之间的距离和方位角；

-经纬度在地图导航和地理定位中的应用。

2.面积计算：

-三角形、矩形、圆形等基本几何图形的面积计算公式；

-如何应用面积计算公式计算地图上的各种地理区域面积；

-面积计算在土地利用规划和管理中的应用。

3.平均速度和行程时间的计算：

-平均速度、实时速度和行程时间的定义及计算方法；

-如何利用速度计算公式计算行程时间和合理安排出行计划；

-速度计算在交通运输和物流管理中的应用。

4.海拔和坡度的计算：

-海拔和坡度的定义及其计算方法；

-如何利用海拔和坡度计算地形的变化和分析其对生活和生产的影响；

-海拔和坡度计算在地形分析和工程建设中的应用。

5.地理坐标系的转换：

-地理坐标系（经纬度）与其他坐标系（如平面坐标系）的转换方法；

-坐标系转换在地图绘制和地理信息系统中的应用。

6.地图投影和尺度：

-地图投影的原理和方法，包括墨卡托投影、高斯-克吕格投影等；

-地图尺度的定义和表示方法，如何根据尺度判断地图上的距离和面积；

-地图投影和尺度在地图制作和地理数据分析中的应用。

7.地理数据的采集和处理：

-地理数据采集的方法和技术，如卫星遥感、全球定位系统等；

-地理数据处理和分析的方法，包括数据清洗、数据可视化等；

-地理数据在地理研究和决策支持中的应用。教学反思与总结今天上的这节课，我主要教授了地理计算的相关知识。在教学过程中，我尽量采用生动形象的讲解方式，结合具体的案例，让学生能够更好地理解和掌握地理计算的方法。同时，我也注重让学生进行实际操作，通过小组讨论和课堂展示的方式，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我发现学生对经纬度的计算和地图投影的知识比较感兴趣，他们在课堂上积极参与，讨论热烈。这让我感受到，通过结合实际案例和实际操作，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

然而，我也发现学生在理解和应用地理计算公式方面存在一定的困难。有些学生对于公式的理解和运用不够熟练，导致在计算过程中出现错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重公式的讲解和练习，让学生能够熟练掌握和运用地理计算公式。

此外，我也注意到，在小组讨论和课堂展示的过程中，有些学生表现得比较积极，而有些学生则相对较为沉默。为了更好地促进每个学生的参与和表达，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励每个学生发表自己的观点和想法，让他们能够在课堂上充分表达自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与互动。大多数学生能够跟随教师的讲解，理解并掌握地理计算的基本概念和方法。在提问环节，学生能够主动举手回答问题，展示出对地理计算知识的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中表现出良好的团队合作精神，能够积极参与讨论并分享自己的观点。在展示成果时，大多数小组能够清晰地表达自己的思路和计算过程，展示出对地理计算知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成地理计算题目，说明他们已经掌握了基本的计算方法和技巧。然而，仍有少数学生在某些题目的计算过程中出现错误，这提示我在今后的教学中需要更加注重公式的讲解和练习，帮助他们熟练掌握和运用地理计算公式。

4.学生作业：

学生提交的作业表明，他们对地理计算知识有了进一步的理解和应用能力。大多数学生能够正确完成作业题目，并能够将所学知识应用于实际问题中。然而，仍有少数学生的作业中出现一些错误，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个别差异，帮助他们克服学习困难。

5.教师评价与反馈：

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在地理计算知识方面取得了显著的进步。他们在课堂上积极互动，小组讨论成果展示清晰，随堂测试和作业完成情况也显示出他们对知识的掌握和应用能力。然而，仍有一些学生在理解和运用地理计算公式方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。此外，我也会更加关注学生的个别差异，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。板书设计1.经纬度的计算

-经纬度定义及度分秒换算

-经纬度计算两点间距离和方位角

2.面积计算

-三角形