《中国人民站起来了》教学反思_第1页
《中国人民站起来了》教学反思_第2页
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文档简介

1、中国人民站起来了教学反思中国人民站起来了是一节把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握的课文。执教完这一课后，感到在培养学生爱国情感这方面自己有许多值得肯定的地方，下面简单地谈谈自己在教学中的做法。图片引入，激发共鸣一开课，便用一张语文课本上同学们熟悉的图片引入，一见如故的场景，让学生的紧张情绪一扫而光。接下来紧紧围绕图片，引导学生回忆了图片产生时间、图中人物以及相关联的事件。这不仅仅是回忆课文内容，也是对我国历史的进一步深化、巩固。把学生的情绪从现实带入了历史，特别是对课本中抗日战争中英雄们的回顾，更激发了同学们对今天幸福生活来之不易的珍惜感。这个环节，不仅学习了历史知识，更能激发学

2、生的爱国热情和学习积极性。巧妙“补白”，攻破疑难在我们的教材中，对国旗、国徽、国歌的介绍性文字只有廖廖数字，学生根本掌握不了这部分的主要内容。作为中国人，这部分内容又是必做要掌握的，如何解决这个问题一直是我思考的问题。虽说现在是网络时代，但对于我们这样的农村小学来说，有电脑的家庭为数不多，占不到三分之一，而且学生也没有养成良好的自学习惯，怎么去解决本课的教学重点、难点问题成为我的心病？最后我决定为同学们打印了拓展性学习资料，在课堂上又给了充足了时间让他们自学，所以，这部分内容就这样用“补白”资料的方法让同学们消化了。三、“特别”提问，新颖有趣课堂提问方式，一贯都延续师问生答。今天，我一改这种传

3、统，让语言学习委员提问，学生回答问题的积极性高涨。从回答问题的情况来看，学生的语言组织能力确实有进步，相互纠错、补漏的能力确有提高，这是最值得表扬的。四、拓展作业，科学合理作为中国人，国旗一定要会画，而且美术课上也要求我们学生要会。可绘画的比例是有严格要求的，不是凭手乱画，所以，课后规定学生画一画，不仅是对旧知的复习，也是一种巩固。观看视频，更是一种对历史的缅怀，这些真实而艺术化的画面镜头以境激情、以情育人，胜过教师的千言万语。从而陶冶学生爱国情感，激发学习热情。在本节课中，也存在一些问题：一是请学生简单复述开国大典的经过时，有的学生不够积极大胆，复述内容时不够熟练；二是我提出问题让学生质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高； 通过本节课，我想我今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习；坚持使用“以学生为中心”的教学法；在课堂教学中灵活开展多种活动，加强对活动过程的调控；在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确；在教学中及时做好评价、激励与帮助，对学生以表扬为主；在设计活动时，竞争方式可采

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