2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《我的叔叔于勒》教案 北京课改版

2024年九年级语文上册第五单元第19课《我的叔叔于勒》教案北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《我的叔叔于勒》这篇课文。这篇课文出自北京课改版2024年九年级语文上册第五单元的第19课。文章讲述了作者的叔叔于勒的生平事迹，通过回忆和描述，展现了于勒叔叔热爱生活、乐观向上的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了初中阶段的一些文学作品，对于人物描写、情节发展等有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文学作品的理解和欣赏能力，同时也能从于勒叔叔身上学到乐观、积极的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《我的叔叔于勒》，培养学生对于文学作品的阅读理解能力、文本分析能力和语言表达能力。

2.人文素养：通过对于勒叔叔生平事迹的学习，培养学生对于人性的理解和对于生活的积极态度，提升学生的人文素养。

3.审美素养：通过对于勒叔叔形象的分析，培养学生对于文学作品中人物形象的美感和审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《我的叔叔于勒》课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析于勒叔叔的性格特点，从中领悟到乐观、积极的人生态度。

（3）学习课文中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力。

（4）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点：

（1）对于勒叔叔性格特点的深入理解：于勒叔叔的形象具有复杂性，需要学生从细节中把握其性格特点，进而理解其乐观、积极的人生态度。

（2）课文中的修辞手法和语言特色的把握：本节课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会识别并理解这些修辞手法的表达效果。

（3）文学鉴赏能力和审美情趣的培养：学生需要学会从课文中发现美的元素，提高自己的审美能力。

（4）对于课文深层含义的理解：学生需要通过阅读，理解课文所传达的作者对于生活的态度，以及对于人性的思考。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对难点一，可以引导学生通过分组讨论、角色扮演等方式，深入理解于勒叔叔的性格特点，从而领悟到乐观、积极的人生态度。

2.针对难点二，可以教师示范、学生模仿的方式，让学生识别课文中的修辞手法，并分析其表达效果。

3.针对难点三，可以组织学生进行文学鉴赏活动，如欣赏课文的句子、分享自己的阅读感悟等，从而提高学生的审美能力。

4.针对难点四，可以引导学生进行课文深度阅读，通过提问、思考等方式，理解课文所传达的作者思想。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析于勒叔叔的性格特点，并阐述课文所传达的思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对于课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析其中的修辞手法和语言特色，提高学生的文本分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。

2.教学软件：运用教学软件，进行课文朗读、听力训练等，提高学生的语言表达能力和听力水平。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。

4.文学作品欣赏：播放相关的文学作品音频或视频，让学生欣赏和分析其中的审美元素，培养学生的文学鉴赏能力。

5.互动式教学：通过问答、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我的叔叔于勒》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我的叔叔于勒》课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我的叔叔于勒》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情节发展的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和情节发展的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情节发展的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我的叔叔于勒》课文内容，掌握分析人物形象和情节发展的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我的叔叔于勒》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《我的叔叔于勒》课文内容和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：除了《我的叔叔于勒》，还可以引导学生阅读其他文学作品，如莫泊桑的其他短篇小说、法国现实主义文学等，让学生进一步了解现实主义文学的特点和风格。

（2）电影作品：可以推荐学生观看与《我的叔叔于勒》相关的电影作品，如《悲惨世界》等，让学生从视觉上感受文学作品的表现力，并引导学生分析电影与原著的差异。

（3）人物传记：可以让学生阅读一些著名人物传记，了解人物的生平事迹和性格特点，培养学生对于人物的深入理解和分析能力。

（4）相关论文和研究报告：可以引导学生阅读一些关于《我的叔叔于勒》的论文和研究报告，了解学术界对于这篇课文的研究动态和成果，提高学生的学术素养。

2.拓展建议

（1）组织文学沙龙：可以定期组织文学沙龙活动，让学生分享自己阅读的文学作品，并互相交流阅读感悟，培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。

（2）开展写作训练：可以让学生结合本节课学到的写作技巧，进行自己的创作练习，如写一篇以人物描写为主题的短篇小说，培养学生的写作能力和创造力。

（3）参与社会实践活动：可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生深入了解社会，丰富自己的生活体验，为文学创作提供素材。

（4）进行学术研究：可以引导学生进行一些学术研究，如选择一个文学主题，进行文献调研和分析，提高学生的学术研究能力和批判性思维。板书设计①板书内容：重点知识点

-于勒叔叔的性格特点：乐观、积极、热爱生活

-课文中的修辞手法：比喻、拟人等

-文学鉴赏能力和审美情趣的培养

②板书形式：简洁明了

-使用简洁的词语和短语，突出重点知识点

-采用条理清晰的布局，便于学生理解和记忆

-避免冗长的句子和复杂的词汇，保持板书的简洁性

③板书艺术性和趣味性：激发学生学习兴趣和主动性

-使用生动的图像和图表，形象展示知识点

-采用有趣的设计元素，如颜色、形状、图案等，吸引学生注意力

-结合课文内容和人物形象，创造有趣的情境和故事，激发学生学习兴趣

④板书实用性：便于学生理解和记忆

-突出核心知识点，便于学生记忆和回顾

-采用易于理解和记忆的布局和设计，提高板书的实用性

-结合学生的认知特点和记忆规律，设计易于理解和记忆的板书课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：回顾本节课所学的主要内容，包括《我的叔叔于勒》课文内容、于勒叔叔的性格特点、课文中的修辞手法、文学鉴赏能力和审美情趣的培养等。

2.重点强调：强调本节课的重点知识点，如于勒叔叔的性格特点、修辞手法的识别和分析、文学鉴赏能力的培养等。

3.学习感悟：鼓励学生分享在本节课学习过程中的感悟和收获，引导学生思考文学作品的阅读理解和分析方法，以及如何培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

当堂检测：

1.课文内容填空：提供一些关于《我的叔叔于勒》课文内容的填空题，检验学生对课文内容的理解和记忆。

2.修辞手法分析：提供一些课文中出现的修辞手法，要求学生分析其表达效果和作用，检验学生对修辞手法的理解和分析能力。

3.文学鉴赏能力评价：提供一些文学作品或文学片段，要求学生评价其中的审美元素和文学价值，检验学生对文学鉴赏能力的理解和运用能力。

4.创作练习：提供一些创作主题或情境，要求学生进行创作练习，如写一篇以人物描写为主题的短篇小说，检验学生的写作能力和创造力。

5.学术研究：提供一些学术研究主题或问题，要求学生进行学术研究，如选择一个文学主题，进行文献调研和分析，检验学生的学术研究能力和批判性思维。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：请简要分析于勒叔叔的性格特点。

答案：于勒叔叔性格乐观、积极、热爱生活。他面对生活的困境，始终保持乐观的态度，不放弃对美好生活的追求。他在与作者的交往中，表现出对生活的热爱和对未来的信心。

2.修辞手法分析题

题目：请分析课文中使用的修辞手法及其表达效果。

答案：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“他的胡子像浓密的森林”，通过比喻手法形象地描绘了于勒叔叔的胡子特点，增强了语言的表现力。拟人如“他的眼睛像星星一样闪烁”，通过拟人手法生动地描绘了于勒叔叔的眼睛特点，使读者能够更加形象地感受到他的眼神。

3.文学鉴赏能力评价题

题目：请评价《我的叔叔于勒》这篇课文的文学价值和审美特点。

答案：《我的叔叔于勒》这篇课文具有较高的文学价值。通过生动的人物形象和情节，展现了于勒叔叔乐观、积极的人生态度，传递了正能量。同时，课文中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力，具有较高的审美特点。

4.写作技巧分析题

题目：请分析课文中使用的写作技巧及其作用。

答案：课文中使用了人物描写、情节发展和环境描写等写作技巧。人物描写如对于勒叔叔的外貌、性格等特征进行详细描绘，