Unit 8 Lingling helps her parents Period 3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三课时（Period3）。本课时主要围绕Lingling帮助父母做家务的主题展开，通过描述Lingling的具体行动和父母对此的反应，让学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用动词过去式描述过去发生的动作。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的动作。

3.能够通过角色扮演等活动，运用本课时的语言知识进行实际交流。

教学难点：

1.一般过去时的表达方式。

2.动词过去式的运用。

教学目标：

1.学生能够掌握本课时的核心单词和句型，如“cleaned”、“washed”、“cooked”等。

2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。

3.学生能够通过角色扮演等活动，实际运用本课时的语言知识进行交流。

教学过程将围绕以上教学内容展开，通过多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的核心单词和句型，并能够运用一般过去时描述过去发生的动作。在文化意识方面，学生能够了解和感知不同文化背景下的人们如何表达过去发生的动作，增强对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理等思维活动，理解一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。难点在于学生对一般过去时的理解和动词过去式的运用。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.引入时间状语：通过引入时间状语如"yesterday"、"lastweek"等，帮助学生理解一般过去时的概念，让学生明白一般过去时是用来描述过去发生的动作的。

2.动词过去式的教学：通过展示动词过去式的变化规则，引导学生发现动词过去式的构成规律，并通过练习题让学生进行实际操作，巩固对动词过去式的掌握。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用一般过去时和动词过去式，提高学生的语言运用能力。

4.及时反馈和个别辅导：在学生回答问题时，及时给予反馈，对于错误的地方进行纠正和解释，并提供个别辅导，帮助学生克服困难，理解并掌握一般过去时和动词过去式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit8"Linglinghelpsherparents"第三课时（Period3）的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Lingling做家务的图片、家务清单等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行互动交流和实践活动。同时，确保教室内学习资料和器材的摆放整齐，便于学生使用和取用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生展示Lingling帮助父母做家务的图片，引导学生谈论家务劳动的重要性。

-问题提出：询问学生“你们在家里有没有帮助父母做家务？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教学目标：让学生掌握一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。

-教学内容：讲解一般过去时的概念，展示动词过去式的变化规则，并通过例句让学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些关于一般过去时和动词过去式的练习题，让学生进行书面练习。

-讨论环节：学生分组讨论练习题，互相交流答案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法。

-师生互动：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价，引导学生深入思考和理解。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟Lingling帮助父母做家务的场景，运用一般过去时和动词过去式进行交流。

-互动评价：学生互相评价对方的表演，教师给予指导和鼓励，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生总结一般过去时和动词过去式的运用。

-布置作业：布置一些有关一般过去时和动词过去式的练习题，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重创新，结合学生的实际情况，紧扣重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习和课堂提问环节巩固学生对新知识的理解和掌握，通过创新环节提高学生的语言运用能力和团队合作能力，最后通过总结环节让学生回顾和巩固所学知识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-电影片段：推荐学生观看与家庭生活相关的电影片段，如《当幸福来敲门》、《爸爸去哪儿》等，以增进学生对家庭关系和家务劳动的理解。

-文化比较：提供关于不同文化背景下家务劳动观念的阅读材料，如中西方家庭分工的差异，让学生了解文化的多样性。

-真实案例：分享一些真实的家庭成员间互相帮助的案例，让学生从实际生活中感受到家务劳动的重要性。

2.拓展建议

-家庭调查：建议学生回家后进行一次家庭调查，了解家庭成员间的分工与合作，并尝试用英语进行描述。

-社区服务：鼓励学生参与社区清洁、帮助老人等社区服务活动，将学习内容应用到实际生活中。

-主题演讲：组织一个以“家庭责任”为主题的演讲活动，让学生准备相关的演讲稿，并有机会在班级分享。教学反思与改进在刚刚结束的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三课时的教学活动中，我尽力营造了一个让学生能够积极参与和互动的环境。导入环节通过展示Lingling做家务的图片，成功激发了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。在讲授新课时，我尽力用简单明了的语言解释了一般过去时的概念和动词过去式的变化规则，并通过例句让学生理解并掌握。在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生进行书面练习，并通过讨论环节让学生互相交流答案，教师巡回指导并解答学生的疑问。在课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，让学生发表自己的观点和看法，师生互动积极。在创新环节，我让学生进行角色扮演，模拟Lingling帮助父母做家务的场景，运用一般过去时和动词过去式进行交流，学生表现积极，课堂气氛活跃。在总结环节，我让学生回顾了本节课的学习内容，并布置了一些有关一般过去时和动词过去式的练习题，让学生巩固所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，我将在未来的教学中进行改进。首先，在讲授新课时，我发现部分学生对于动词过去式的运用还存在一定的困难，因此在未来的教学中，我计划用更多的实际例句和练习题来帮助学生理解和掌握动词过去式。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于开放性问题的回答还不够积极，我计划在未来的教学中，提前给学生一些思考的问题，让他们在课前进行思考，以提高他们在课堂上的参与度。此外，我还计划增加一些小组合作的活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力。典型例题讲解在Unit8"Linglinghelpsherparents"第三课时中，学生需要掌握一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。下面我将针对这一知识点，给出五个典型例题，并进行详细的讲解和说明。

例题1：

Lingling_______(clean)herroomyesterday.

答案：cleaned

解析：这是一道填空题，要求学生运用一般过去时填空。根据句子中的时间状语“yesterday”，我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时。同时，根据动词的变化规则，我们知道“clean”的过去式是“cleaned”。

例题2：

They_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：同样是填空题，这道题要求学生用一般过去时填空。句子中的时间状语“lastnight”告诉我们这个动作发生在昨晚，所以需要用一般过去时。根据动词的变化规则，我们知道“watch”的过去式是“watched”。

例题3：

Lingling_______(cook)adeliciousmealforherparents.

答案：cooked

解析：这道题也是填空题，要求学生用一般过去时填空。句子中的描述“Lingling为她的父母做了一顿美味的饭菜”表明这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时。根据动词的变化规则，我们知道“cook”的过去式是“cooked”。

例题4：

We_______(visit)ourgrandparentslastweekend.

答案：visited

解析：这是一道选择题，要求学生选出正确的一般过去时形式。句子中的时间状语“lastweekend”告诉我们这个动作发生在上个周末，所以需要用一般过去时。根据动词的变化规则，我们知道“visit”的过去式是“visited”。

例题5：

She_______(do)herhomeworkyesterdayafternoon.

答案：did

解析：这道题同样是填空题，要求学生用一般过去时填空。句子中的时间状语“yesterdayafternoon”告诉我们这个动作发生在昨天下午，因此需要用一般过去时。根据动词的变化规则，我们知道“do”的过去式是“did”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握一般过去时的概念。

2.学生能够运用动词过去式正确表达过去发生的动作。

3.学生能够通过实际例句理解并运用一般过去时和动词过去式的变化规则。

4.学生能够在实际情境中运用一般过去时和动词过去式进行交流。

当堂检测：

1.填空题：请用一般过去时填空。

a)I_______(go)totheparkyesterday.

b)She_______(eat)dinnerat7o'clocklastnight.

c)They_______(watch)amovielastweekend.

2.选择题：请选出正确的一般过去时形式。

a)Lingling_______(clean)herroomthismorning.