14《两小儿辩日》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

14《两小儿辩日》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册主备人备课成员教材分析《两小儿辩日》选自统编版六年级语文下册，是本学期的重要课文之一。文章通过两个小孩子对太阳距离地球远近的辩论，展示了古代人们对自然科学现象的探究精神。本文内容丰富，涉及天文、哲学及逻辑推理，旨在培养学生独立思考、辩证分析的能力。课程设计将紧密围绕课文内容，引导学生理解文本，结合实际生活体验，探讨科学知识，提高学生的语文素养和科学素养。核心素养目标分析《两小儿辩日》一课的核心素养目标旨在培养学生批判性思维与创新能力，深化文化理解与科学探究精神。通过分析文本，使学生能够运用逻辑推理，理性表达个人观点，提升论证能力；激发学生对天文现象的好奇心，培养观察生活、探索未知的科学态度；同时，强化学生对古代辩论文化的认识，提高审美鉴赏力和文化自信，实现语言运用与思维品质的双重提升。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《两小儿辩日》的情节内容，理解两小儿辩论的焦点和观点。

-学习并运用文中的关键词汇，如“辩日”、“距”、“远”、“近”等，以及古代辩论的用语。

-分析两小儿辩论的逻辑性和合理性，学会从不同角度审视问题。

举例：《两小儿辩日》中提到的“日中则昃，月满则亏”，学生需理解这一古代观察到的自然现象，并联系现代科学知识进行思考。

2.教学难点

-理解并评价两小儿辩论中的逻辑推理，区分事实与观点。

-比较古代辩论与现代科学探究的差异，认识到古代辩论在方法上的局限性。

-结合课文内容，培养学生的批判性思维，引导学生如何从生活中发现并提出问题。

举例：学生可能难以理解为何两小儿会认为太阳在中午时离地球更近，需要通过教师的引导和实际观察，如影子的长度变化等，来突破这一难点。同时，学生需要学会分析辩论中的论据，判断其有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版六年级语文下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备太阳、地球运行轨迹的图片和视频，展示影子长度变化的相关图表，以及古代辩论场景的插图。

3.实验器材：若条件允许，准备简易模型或教具，如小型地球仪和可移动的“太阳”，以直观展示日地关系。

4.教室布置：提前设置辩论区域，配备计时器、小卡片等辅助工具，便于学生分组辩论和记录观点。同时，布置展示区，用于张贴学生作品和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《两小儿辩日》的电子版和相关天文知识的视频，要求学生预习课文并思考两小儿辩论的核心问题。

-设计预习问题：围绕“太阳与地球的距离”主题，设计问题如“太阳在不同时间看起来大小是否真的变化？”等，激发学生探究兴趣。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解辩论内容，尝试理解古代人的观察和推理。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究和思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容和辩论主题。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日出的视频和讨论日常观察到的太阳变化，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和古代辩论的逻辑方法。

-组织课堂活动：设计小组辩论活动，让学生扮演两小儿角色，进行模拟辩论。

-解答疑问：针对学生在辩论中产生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组辩论中积极发言，体验辩论过程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解辩论技巧和科学知识。

-实践活动法：通过辩论活动，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对辩论技巧和科学探究方法的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写辩论小结，反思自己的辩论过程。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成辩论小结，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索天文知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生辩论技巧和科学知识。

-拓宽学生的知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代天文学简史》：了解古代中国在天文学领域的重要发现和贡献，包括对太阳、月亮和五星的认识。

-《趣味天文学》：通过趣味故事和实例，介绍天文学的基础知识，如太阳系的结构、日食和月食的形成等。

-《辩论的艺术》：探讨辩论的基本技巧和方法，分析优秀辩论案例，提升学生的辩论能力和逻辑思维。

2.课后自主学习和探究

-研究古代天文学家的观测方法，如张衡、郭守敬等人的天文观测工具和成就。

-调查现代科学对日地距离的认识，收集资料了解太阳的直径、日地距离等数据。

-观察日常生活中的影子变化，探究影子长度与时间的关系，尝试解释这一现象的科学原理。

-创作一篇以“两小儿辩日”为灵感的科普文章，结合现代科学知识，向他人介绍太阳和地球的关系。

-设计一个关于“两小儿辩日”的辩论赛，邀请同学参加，练习辩论技巧，提高语言表达和逻辑思维能力。板书设计①重点知识点

-太阳与地球的关系

-影子长度与时间的变化

-古代辩论的逻辑推理方法

②关键词

-辩日、距、远、近

-观察力、逻辑思维、辩证分析

③核心句

-“日中则昃，月满则亏。”

-“两小儿辩日，各持己见。”

板书设计：

```

《两小儿辩日》

太阳vs地球

影子长度的秘密

辩日焦点：远？近？

古代观察：日中则昃

现代科学：日地距离

辩论技巧：观察→推理→论证

```

板书设计注重条理性和趣味性，通过对比和问题引导，激发学生对知识的探索兴趣。同时，利用简洁的图表和关键词，帮助学生记忆重点，理清思路。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、提出疑问、与小组成员互动等情况，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在辩论活动中的表现，包括观点阐述的清晰度、逻辑性，以及成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：设计简短的问答或小测验，检测学生对课文内容、关键词汇和辩论技巧的掌握情况。

4.预习和课后作业完成情况：检查学生预习资料的学习情况，以及课后作业的完成质量，评估学生的自主学习能力和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予及时的评价和反馈。教师应指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议，鼓励学生持续进步。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生的观察力和逻辑思维能力给予肯定，鼓励他们在辩论中提出更多有见地的观点。

-指出学生在