2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法第1课时 小数加减法（1）配套教案 新人教版

2023四年级数学下册6小数的加法和减法第1课时小数加减法（1）配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级数学下册《小数的加法和减法》的第1课时，内容涉及小数加减法的概念和基本运算方法。具体包括以下几个方面：

1.小数加减法的定义：让学生理解小数加减法的含义，明白它是整数加减法的延伸，适用于处理实际生活中涉及小数的情境。

2.小数加减法的运算方法：引导学生掌握小数加减法的运算步骤，包括对齐小数点、按位相加（减）等，并能够熟练地进行计算。

3.小数加减法的计算练习：通过不同类型的习题，让学生巩固小数加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了整数的加减法运算，本节课将在此基础上拓展到小数领域，让学生发现小数加减法与整数加减法的异同。

2.学生需要运用已学过的加减法运算规律，理解并掌握小数加减法的运算步骤。

3.学生需要借助已有的数数、比较大小等基本数学能力，解决小数加减法的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习小数加减法的运算方法，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

2.数学建模：让学生能够将现实生活中的问题抽象为小数加减法问题，并运用所学知识进行解决。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过对数据的分析，提高小数加减法的运算速度和准确性。

4.数学运算：熟练掌握小数加减法的运算步骤，提高学生的数学运算能力，使其能够在实际生活中灵活运用。

5.模型认知：让学生理解小数加减法的模型，认识到它是整数加减法的拓展，从而建立完整的数学知识体系。

6.问题解决：培养学生运用小数加减法知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数加减法的运算方法：让学生掌握小数加减法的运算步骤，包括对齐小数点、按位相加（减）等。

（2）小数加减法的应用：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，如购物、长度换算等。

（3）小数加减法的运算规律：引导学生发现并总结小数加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：

（1）小数点对齐的方法：学生容易忽略小数点对齐这一步骤，导致计算错误。

（2）运算符的识别：学生可能分不清加号和减号，导致运算错误。

（3）借位运算：学生在进行小数减法时，可能不理解借位运算的原理，导致计算错误。

（4）实际应用：学生可能难以将小数加减法运用到现实生活中的问题解决中，需要教师引导学生进行实例分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生独立或合作完成，激发学生的思考和探索能力。

3.互助合作法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示小数加减法的运算过程，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：使用计数器、小数棒等实物模型，让学生直观感受小数加减法的运算过程。

4.练习平台：利用在线练习平台，及时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数加减法的图片或视频片段，让学生初步感受小数加减法的魅力或特点。

简短介绍小数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数加减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解小数加减法的概念：学生能够明确小数加减法的定义，理解其与整数加减法的区别，并掌握小数点对齐的方法。

2.掌握小数加减法的运算步骤：学生能够熟练地运用小数加减法的运算步骤，包括对齐小数点、按位相加（减）等，并能够准确地进行计算。

3.提高数学运算能力：通过大量的练习和应用，学生的数学运算能力得到提高，能够快速准确地进行小数加减法的计算。

4.培养问题解决能力：学生能够将小数加减法的知识应用到实际问题中，如购物、长度换算等，培养解决实际问题的能力。

5.增强逻辑推理能力：在学习小数加减法的过程中，学生需要进行逻辑思考和推理，从而理解和掌握运算方法，提高逻辑推理能力。

6.提升数据分析能力：学生通过收集、整理和分析小数加减法的数据，能够更好地理解数据背后的意义，提高数据分析能力。

7.培养团队合作意识：在小组讨论和合作的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作意识。

8.增强自主学习能力：学生通过自主探究和小结，能够培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

9.提高语言表达能力：在课堂展示和点评的过程中，学生能够提高语言表达能力，更好地表达自己的观点和思考。

10.增强数学建模能力：学生能够将现实生活中的问题抽象为小数加减法问题，并运用所学知识进行解决，提高数学建模能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣小数加减法的教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握小数加减法的运算方法及其应用。

2.结构清晰：板书设计应具有条理分明、结构清晰的特点，将小数加减法的定义、运算步骤、应用实例等有机地组织在一起，使学生能够系统地学习和掌握相关知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和杂乱。通过使用关键词、图表、示意图等，将小数加减法的核心概念和关键步骤直观地展示给学生，提高学生的学习效果。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图形等元素，使板书更具吸引力，引发学生的思考和探索。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。可以通过设置问题、填空、连线等互动环节，引导学生主动探索和解决问题。

6.动态性和可修改性：板书设计应具有动态性和可修改性，能够根据学生的学习进度和反馈进行调整和优化。教师可以根据学生的实际需求，及时补充和修改板书内容，使其更加符合学生的学习需求。重点题型整理1.小数加减法的运算

（1）题目：计算以下小数加减法：3.5+2.7，1.2-0.8。

答案：3.5+2.7=6.2，1.2-0.8=0.4。

（2）题目：计算以下小数加减法：5.6+2.3，4.8-1.9。

答案：5.6+2.3=7.9，4.8-1.9=2.9。

2.小数加减法的进位和退位

（3）题目：计算以下小数加减法，并注意进位和退位：6.7+3.1，9.2-4.5。

答案：6.7+3.1=9.8（进位），9.2-4.5=4.7（退位）。

3.小数加减法的混合运算

（4）题目：计算以下小数加减法的混合运算：2.3+0.7-1.2，4.8-1.9+3.5。

答案：2.3+0.7-1.2=1.8，4.8-1.9+3.5=6.4。

4.小数