24高考英语听力标准训练(24)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

24高考英语听力标准训练(24)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24高考英语听力标准训练(24)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)教材分析《2025版高考听力标准训练(基础篇)》是针对我国高考英语听力考试编写的教材，旨在帮助学生掌握高考英语听力的基本技巧和方法，提高听力水平和应试能力。本节课的教学内容为该教材中的第二十四部分，主要包括以下几个部分的内容：

1.听力技巧讲解：本部分将介绍一种常用的听力技巧，帮助学生更好地理解和把握听力材料。

2.听力实践：本部分提供一段听力对话和一段听力短文，让学生在实际操作中运用所学技巧，提高听力理解能力。

3.听力训练：本部分设有不同类型的听力练习题，包括判断题、选择题等，旨在巩固所学知识，提高学生的听力水平。

4.答案解析：本部分为学生提供正确答案和详细解析，帮助学生纠正错误，进一步提高听力理解能力。

结合学生所在年级和知识深度，本节课的教学目标如下：

1.掌握一种实用的听力技巧，提高听力理解能力。

2.通过听力实践，熟悉不同类型的听力题型，提高应试技巧。

3.加强听力训练，提高听力水平，为高考英语听力考试做好充分准备。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高课堂参与度。

为实现以上教学目标，本节课采用以下教学方法：

1.任务型教学法：通过设置不同类型的听力任务，引导学生主动参与课堂，提高听力技能。

2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等互动环节，激发学生的思维，提高课堂氛围。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行听力练习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.反馈与评价：教师对学生的听力练习进行及时反馈和评价，指导学生纠正错误，提高听力水平。

结合以上分析，本节课的课程设计如下：

1.导入：教师简要介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.听力技巧讲解：教师讲解本节课要学习的听力技巧，让学生了解并掌握该技巧。

3.听力实践：教师播放一段听力对话和一段听力短文，学生运用所学技巧进行听力理解。

4.听力训练：教师设置不同类型的听力练习题，学生进行练习，提高听力水平。

5.答案解析：教师对学生的听力练习进行反馈和解析，指导学生纠正错误。

6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7.课后作业：教师布置课后听力练习任务，让学生巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力能力，使其能够准确获取和处理英语听力信息。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力技巧的讲解和听力练习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析考虑到本节课的内容为高考英语听力标准训练，我们可以假设学生层次为高中阶段，具体为高三年级的学生。这些学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习能力方面，他们已经习惯了通过课堂学习和课后练习来提高自己的英语水平。

在知识方面，学生已经学习了各种时态和语态，具备一定的词汇量和阅读理解能力。然而，在听力方面，他们可能存在一些问题，比如对于快速说话的适应能力不强，对于不同口音的识别能力不足，或者在听力过程中容易受到干扰等。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的训练和指导。

在能力方面，学生可能已经掌握了一些听力技巧，如预测、关键词定位等，但还需要进一步提高他们的听力理解能力和应试能力。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。一些学生可能习惯于被动听讲，不愿意积极参与课堂活动，这样会限制他们的学习效果。因此，教师需要通过设计互动性强的小组活动等方式，激发学生的积极参与意识。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、听力材料光盘、教学PPT。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：听力材料、在线听力练习平台、英语学习APP、教学PPT。

4.教学手段：讲解、播放、讨论、练习、反馈、合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧的运用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力技巧相关的拓展资源（如听力练习网站、学习APP等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语听力技巧解析》：提供一篇关于听力技巧的解析文章，帮助学生深入了解各种听力技巧的应用方法和注意事项。

-《英语听力常用词汇》：整理一份英语听力常用的词汇列表，包括生活中常见的场景和话题，帮助学生扩大词汇量，提高听力理解能力。

-《英语听力背景文化》：介绍一些与英语听力相关的文化背景知识，如西方节日、习俗等，帮助学生更好地理解听力材料中的文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-听力练习平台：推荐学生使用一些在线听力练习平台，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，提供丰富的听力资源，帮助学生进行课后自主练习。

-英语学习APP：引导学生下载并使用一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，通过互动式学习，提高学生的英语听力水平。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起进行听力练习和交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-英语俱乐部：建议学生加入学校的英语俱乐部，参与俱乐部的听力活动和比赛，提高听力水平和团队合作能力。内容逻辑关系重点知识点：预测、关键词定位、主旨大意理解、细节信息获取。

板书设计：

-听力技巧讲解

-预测

-关键词定位

-主旨大意理解

-细节信息获取

2.听力实践

重点知识点：听力对话和听力短文的理解和分析。

板书设计：

-听力实践

-听力对话

-听力短文

-理解与分析

3.听力训练

重点知识点：不同类型听力题型的练习和解答。

板书设计：

-听力训练

-判断题

-选择题

-填空题

-解答技巧

4.答案解析

重点知识点：听力练习的正确答案和详细解析。

板书设计：

-答案解析

-正确答案

-详细解析

-错误分析

-改进建议教学反思在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果，以下是我对本次教学的总结和反思：

首先，我认为在课前自主探索环节，学生的参与度和积极性较高。通过发布预习任务和设计预习问题，学生能够提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。然而，我也发现部分学生在自主学习过程中，对听力技巧的理解和应用不够深入，这需要在后续教学中进行针对性的指导和训练。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解听力技巧、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握听力技巧。我发现学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，能够更好地运用听力技巧，提高听力理解能力。但是，我在课堂活动中对学生的引导和反馈还不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源和反馈作业情况，帮助学生巩固课堂所学。我发现学生在完成作业和拓展学习的过程中，能够主动思考和反思自己的学习过程，提出改进建议。然而，我在拓展资源的提供上还可以更加丰富多样，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过课堂学习，能够掌握一定的听力技巧，提高听力水平。然而，我也意识到在教学过程中，我对学生的个性化关注还不够，需要更加关注每个学生的学习情况和需求，因材施教，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：判断题

-题目：听下面一段对话，然后回答问题。

M:Ithinkthemovieisabitboring.

W:Iagree.It'stoolongandtheplotisconfusing.

Q:Whatdotheythinkaboutthemovie?

-答案：Theythinkthemovieisboring.

2.例题二：填空题

-题目：听下面一段短文，然后填写空白处。

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadagreattimeplayingfootballandenjoyingthesunshine.Intheafternoon,wewenttotherestaurantforlunch.Thefoodwasdeliciousandwehadaniceconversation.Intheevening,wewentbacktotheparkandwatchedthesunset.Itwasawonderfulday.

Q:Whatdidtheydointheevening?

-答案：Theywatchedthesunset.

3.例题三：选择题

-题目：听下面一段对话，然后选择正确答案。

M:Ican'tfindmykeys.Haveyouseenthem?

W:Yes,Isawthemonthetable.

Q:Whataretheylookingfor?

A.Theirphone

B.Theirwallet

C.Theirkeys

-答案：C.Theirkeys

4.例题四：简答题

-题目：听下面一段对话，然后回答问题。

M:Whatdoyouthinkaboutthenewrestaurantintown?

W:Ithinkit'sreallygood.Thefoodisdeliciousandtheserviceisexcellent.

Q:Whatdoesthewomanthinkaboutthenewrestaurant?

-答案：Thewomanthinksthenewrestaurantisreallygood.

5.例题五：排序题

-题目：听下面一段对话，然后按照事件发生的顺序排列句子。

M:Ican'tfindmykeys.