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新人教版小学四年级下册数学《租船问题》教学设计新人教版小学四年级下册数学《租船问题》教学设计一、教学目标引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解（二）过程与方法经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与研究活动（三）情感态度和价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。二、教学重难点教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。三、教学准备课件、研究单（一）激趣引入，提出问题1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？（播放歌曲伴奏）生：《让我们荡起双桨》2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什3．师：人人设想一下，微风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是何等惬意的工作呀！别光美，你晓得吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。（板书：租船问题）2．师：从图中你了解到哪些信息？人数：30人大船人数：6人/艘4．师：这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。5．学生反馈：生1：可以算算每种船每个人合多少钱？再选择。生2：可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方式更6．师：同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行我们还没有学过。7．师：既然方法选定了，就请同学们本人试一试，计算一下。8．学生独立完成，教师采样7+1=8（只）问：7表示什么？2表示什么？为何要7+1？问：经由过程两种计划的比力，你有什么发现？还有什么是不是可以再省钱？11．问：全租划子，没坐满，怎样可以更省钱呢？小组会商一下，试着计算出结果。生1：把这两人和一条划子上的人都安排坐一条大船就可共花：120+35=155（元）（三）渐渐调整，深入研究生：可以再次调整试一试。3．师：小组协作，再调整尝尝，看看能否说明6条划子和1条大船是最省钱的？4．小组协作，填写研究单（四）总结过程，形成方法（五）巩固练、拓展提升1．出示题目：P11练三春游大车承载人数：40人小车承载人数：20人大车租金：900元/辆小

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