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文档简介

.经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看,大部分技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今3．第四单元"乘与除"在这个单元中学生主位数除两位数的口算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地4．第六单元"乘法"在这个单元中学生主要学习两、三位数乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,.本册教材在数学好玩中安排了"校园中的测量""搭配中的学问""时间与数学"三个专题活动,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经...123456789.家学2444444444444444444教学注意事项.本册教材特别注重运用画直观图的策略,帮助学生理解题目学习通过画图方式呈现、筛选有用信息,进而寻求问题解决的策混合运算的意义和运算顺序,体会混合运算与生活的密切联列式或者综合列式解决实际问题,感受解决问性,能有条理地叙述自己的思考过程,逐步积累经验,提高解决3.体会"先乘除后加减"的合理性以及小括号在混合运算中的作.1月日月日月日12.结合解决问题的过程,探索"先乘法,后加减"的运算...2月日月日月日23×4+6或20-3×4各表示什式..计算题,我们把它.1月日月日月日3.（1）笑笑一共需要多.有减法又有除法时,要..1月日月日月日41.通过"买文具"的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能4.进一步学习借助直观图分析数量关系,会解决除加、除减..。..1月日月日月日56×9＝30+15=42÷6=.综合算式：29+.+19..先算乘除,后算加减,如.1月日月日月日65×9＝30+65=.大车,剩下的坐小车,至.混合运算中,有乘除,有.完成之后,再..练习一练习一月日月日月日75×9＝30+65=24÷6＝6×9=30+15＝42÷6=并能合理地列式计算。.结合情境解决实际问报.四人一组做四人一组做."观察物体"设计了两个课时,从更多的不同位置观察一个或教材分析.8体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观....1月日月日月日92、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和回顾上节课的内.图说她看不到牙膏盒,她.体图形,看到的形状可里的物体,比如冰箱,电视机等,观察后画出正.111.1.1.1.1.111.1.1.1.1.111.1.1.1.1.111.1.1.1.1.111.1

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