25少年润土（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25少年润土（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析25少年润土（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本章节选自统编版语文六年级上册，旨在引导学生深入理解文学作品中的主题和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过本章节的学习，学生能够掌握一定的阅读方法和技巧，提高文学素养。核心素养目标培养学生阅读文学作品的能力，提升对文学作品主题和情感的理解力；增强审美鉴赏意识，学会从多个角度分析文本；锻炼语言表达能力，能够用自己的语言描述文学作品；激发想象力和创造力，鼓励学生在文学创作中表达个人见解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文学作品的主题思想：通过分析《少年润土》中的情节和人物关系，引导学生理解作品所表达的对土地、家乡的深厚情感，以及对个人成长和社会变迁的思考。

-掌握阅读方法：教授学生如何通过细读、略读、品读等方式深入理解文学作品，并能运用到其他阅读材料中。

2.教学难点：

-深入分析人物心理：本节课难点在于引导学生分析主人公润土的心理变化，包括其成长过程中的困惑、挣扎和自我认同的探索。例如，如何通过润土与家人的互动、与环境的冲突来揭示其内心的矛盾。

-文学鉴赏能力的提升：学生需要学会从文学的角度欣赏作品，如分析作品的语言风格、象征手法等，这需要教师通过具体案例进行示范和指导。

-文学创作启发：鼓励学生在理解作品的基础上进行文学创作，难点在于如何激发学生的创意，并指导他们如何将个人的思考和情感融入创作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如学校教育云平台）

-信息化资源：文学作品原文、作者介绍、相关背景资料、在线阅读分析工具

-教学手段：课本、PPT课件、故事录音、文学作品朗读视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家乡美景的视频，引导学生分享自己家乡的故事和感受，激发学生对家乡情感的理解。

-回顾旧知：简要回顾六年级下册关于家乡、自然和成长的主题，引导学生回顾相关知识和情感体验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-通过阅读《少年润土》的节选，引导学生了解作品背景和主人公润土的成长经历。

-分析作品中的关键情节和人物关系，引导学生理解作品的主题思想。

-讲解文学鉴赏的方法，如分析人物心理、象征手法等。

-举例说明：

-以《少年润土》为例，分析作品中如何通过润土与家人的互动来揭示其心理变化。

-通过对比不同文学作品中的类似情节，帮助学生理解象征手法的运用。

-互动探究：

-学生分组讨论，探讨作品中润土成长过程中的困惑和挣扎。

-教师引导学生思考，如何将个人的成长经历与作品中的情节相联系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，自选一个与家乡、自然或成长相关的主题，进行小作文创作。

-学生分组进行角色扮演，模拟作品中的人物对话和互动。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生修改作文，提供创作建议。

-教师点评角色扮演活动，鼓励学生发挥想象力，深化对作品的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的作文和角色扮演成果，分享创作心得和体会。

-教师总结本节课的学习内容，强调文学鉴赏的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生阅读课外文学作品，并撰写读书笔记。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，总结学生学习的收获。

-学生分享自己的学习体会，提出疑问或讨论点。

-教师总结，布置下周学习任务，强调下一节课的学习重点。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考，勇于表达，通过多种教学手段和资源，帮助学生深入理解文学作品，提升文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解文学作品主题：通过学习《少年润土》，学生能够深入理解作品所表达的对土地、家乡的深厚情感，以及对个人成长和社会变迁的思考。学生能够从作品中提炼出关于家乡、自然和成长的价值观，并在日常生活中体现出来。

2.提升阅读理解能力：学生在学习过程中，通过细读、略读、品读等方式深入理解文学作品，提高了阅读理解能力。学生能够从文学作品中捕捉关键信息，分析人物心理，理解象征手法，为今后阅读其他文学作品打下坚实的基础。

3.增强审美鉴赏意识：学生通过学习本节课内容，学会了从文学的角度欣赏作品，提高了审美鉴赏能力。学生能够从语言风格、人物塑造、情节安排等方面分析文学作品，培养了自己的审美情趣。

4.提高语言表达能力：学生在课堂讨论、角色扮演、作文创作等活动中，锻炼了自己的语言表达能力。学生能够用自己的语言描述文学作品，表达个人见解，提高口语和书面表达能力。

5.培养文学创作能力：学生在本节课的学习中，受到文学作品的启发，激发了创作灵感。学生能够将个人的思考和情感融入创作中，尝试进行文学创作，提高自己的文学素养。

6.增强文化自信：通过学习《少年润土》等文学作品，学生能够更好地了解我国传统文化，增强文化自信。学生能够认识到家乡、自然和成长在我国文学中的独特地位，为今后传承和弘扬民族文化奠定基础。

7.培养自主学习能力：学生在学习过程中，通过查阅资料、讨论交流等方式，培养了自主学习能力。学生能够主动寻找学习资源，解决学习中遇到的问题，提高自己的学习效率。

8.提升人际交往能力：在课堂讨论、小组合作等活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提升了人际交往能力。学生能够尊重他人意见，与他人共同解决问题，为今后步入社会打下良好基础。课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《少年润土》全文，思考以下问题：

-润土在故事中经历了哪些成长和变化？

-作品中哪些情节让你印象深刻？为什么？

-你认为润土的性格特点有哪些？这些特点对他的成长有什么影响？

2.写作作业：

-以“我的家乡”为题，写一篇短文，描述你家乡的自然风光、风土人情或一个让你难忘的故事。要求字数在300字左右。

3.思考与讨论作业：

-与家人或朋友讨论以下问题：

-你认为润土在面对困境时，表现出了哪些品质？

-如果你是润土，你会如何应对生活中的挑战？

4.创意作业：

-设计一个以《少年润土》为主题的绘画或手工艺品，表达你对作品的理解和感悟。

5.诗歌创作作业：

-以“家乡”为主题，创作一首小诗，体现你对家乡的热爱和思念。

答案示例：

1.阅读作业答案：

-润土在故事中经历了从天真烂漫到成熟稳重的成长变化。

-我印象深刻的是润土与爷爷的对话，它让我感受到了润土对家乡的深厚情感。

-润土的性格特点有坚韧、勇敢、善良等，这些特点帮助他克服了成长中的困难。

2.写作作业答案：

我的家乡

我的家乡位于山水之间，四季分明。春天，桃花盛开，蜜蜂采蜜；夏天，绿树成荫，蝉鸣蛙声；秋天，硕果累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。我最难忘的是家乡的端午节，家家户户都会包粽子，欢声笑语，其乐融融。

3.思考与讨论作业答案：

-润土在面对困境时表现出了坚韧和勇敢的品质。

-如果我是润土，我会努力学习，不断提升自己，勇敢地面对生活的挑战。

4.创意作业答案：

（此处为学生创意作品展示，可根据学生实际情况进行个性化设计）

5.诗歌创作作业答案：

家乡

碧水青山绕家乡，

春风拂面花满堂。

故事里藏着回忆，

心中永远有家乡。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-学生在讨论环节中能够认真倾听，尊重他人意见，并能够提出有建设性的建议。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据课文内容提出自己的见解和分析。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达小组的观点，并能够应对其他小组的提问。

-学生在讨论中展现了良好的团队协作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文主题、人物和情节的问题。

-部分学生在分析作品主题和人物心理方面存在困难，需要进一步指导和练习。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成阅读、写作和创意作业。

-学生在作文中能够结合自己的生活经验，表达对家乡和成长的感悟。

-学生在创意作业中展现了丰富的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂讨论中需要更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果展示：教