2024年四年级品德与社会上册 第二单元 做健康文明生活的小主人 第8课《我看家乡的习俗》教学实录 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第8课《我看家乡的习俗》教学实录粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第8课《我看家乡的习俗》

本节课内容围绕粤教版教材，通过引导学生了解家乡的习俗，培养学生的民族自豪感和文化认同感。具体内容包括：家乡的传统节日、民间艺术、传统服饰、饮食习惯等。通过学习，学生能够认识到家乡习俗的独特魅力，增强对家乡的热爱之情。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、社会参与与实践、道德判断与选择等核心素养。学生将通过探究家乡习俗，提升对传统文化的理解，增强文化自信；通过参与讨论和实践活动，提高社会参与意识和能力；在尊重家乡习俗的基础上，学会做出符合社会主义核心价值观的道德判断。三、重点难点及解决办法重点：

1.引导学生了解家乡习俗的多样性和文化内涵。

2.培养学生对家乡习俗的尊重和热爱。

难点：

1.学生对家乡习俗的认知有限，难以深入理解其背后的文化意义。

2.学生在表达自己观点时可能缺乏足够的素材和深度。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示、视频播放等多种方式，丰富学生对家乡习俗的认知。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享个人经历，激发他们对家乡习俗的兴趣。

3.提供相关的文化背景资料，帮助学生深入理解习俗的文化内涵。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，通过教师的引导和同伴的帮助，提升表达观点的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：品德与社会教学资源库、班级微信群或QQ群

-信息化资源：家乡习俗相关的图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、故事讲述、板书展示五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放家乡风光视频，引导学生回忆和分享自己对家乡的印象。

2.提问：同学们，你们知道家乡有哪些独特的习俗吗？为什么这些习俗会存在？

3.学生自由发言，教师简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍家乡传统节日：春节、端午节、中秋节等，讲解每个节日的习俗和意义。

2.展示家乡民间艺术图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生了解其背后的文化内涵。

3.讲解家乡传统服饰的特点，如汉服、苗服等，让学生感受传统服饰的美。

4.分享家乡饮食习惯，如地方特色菜肴、饮食习惯等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：同学们，你们认为家乡习俗有哪些值得我们传承和发扬的地方？

2.学生代表发言，教师点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为家乡习俗对我们的生活有哪些影响？

2.学生自由发言，教师引导学生思考。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道家乡有哪些传统节日？请举例说明。

2.学生回答，教师点评和补充。

3.教师提问：同学们，你们认为家乡习俗对我们的生活有哪些积极意义？

4.学生回答，教师点评和总结。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家乡传统节日的庆祝活动。

2.学生分组，每组选择一个节日，设计庆祝活动方案。

3.学生展示，教师点评和总结。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡习俗的重要性。

2.提问：同学们，我们应该如何传承和发扬家乡习俗？

3.学生回答，教师点评和总结。

教学过程用时总计：45分钟。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.家乡传统节日：

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等习俗。

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭等习俗。

-其他节日：清明节、端午节、重阳节等，了解其习俗和意义。

2.家乡民间艺术：

-剪纸：了解剪纸的历史、种类、制作方法及其象征意义。

-泥塑：了解泥塑的制作过程、代表作品及其文化内涵。

-刺绣：了解刺绣的历史、种类、针法及其在服饰中的应用。

3.家乡传统服饰：

-汉服：了解汉服的历史、款式、特点及其在礼仪中的地位。

-苗服：了解苗服的历史、图案、色彩及其在苗族文化中的意义。

4.家乡饮食习惯：

-地方特色菜肴：了解家乡特色菜肴的制作方法、食材特点及其文化背景。

-饮食习惯：了解家乡人的饮食习惯、饮食礼仪及其对健康的影响。

5.家乡习俗的文化内涵：

-了解家乡习俗背后的历史渊源、民俗风情、道德观念等。

-认识到家乡习俗对个人成长、社会和谐、文化传承的重要作用。

6.传承和发扬家乡习俗：

-认识到传承和发扬家乡习俗的重要性。

-学习如何将家乡习俗融入日常生活，弘扬民族文化。

7.社会参与与实践：

-通过参与家乡习俗的庆祝活动，增强社会参与意识。

-在实践中学习、体验、传承和发扬家乡习俗。

8.道德判断与选择：

-在了解家乡习俗的基础上，学会做出符合社会主义核心价值观的道德判断。

-培养尊重、传承和发扬家乡习俗的道德品质。七、板书设计①

-家乡传统节日

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭

-清明节、端午节、重阳节等

②

-家乡民间艺术

-剪纸：历史、种类、制作方法、象征意义

-泥塑：制作过程、代表作品、文化内涵

-刺绣：历史、种类、针法、服饰应用

③

-家乡传统服饰

-汉服：历史、款式、特点、礼仪地位

-苗服：历史、图案、色彩、文化意义

④

-家乡饮食习惯

-地方特色菜肴：制作方法、食材特点、文化背景

-饮食习惯：特点、礼仪、健康影响

⑤

-家乡习俗的文化内涵

-历史渊源、民俗风情、道德观念

⑥

-传承和发扬家乡习俗

-重要性、融入日常生活、弘扬民族文化

⑦

-社会参与与实践

-参与庆祝活动、增强社会参与意识

⑧

-道德判断与选择

-符合社会主义核心价值观的道德判断、尊重传承发扬八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了家乡的丰富习俗，包括传统节日、民间艺术、传统服饰和饮食习惯等。通过这些内容的学习，同学们不仅对家乡的文化有了更深的认识，也增强了对传统文化的尊重和热爱。

首先，我们通过视频和图片了解了家乡的春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗，感受到了这些节日背后深厚的文化底蕴。其次，我们欣赏了家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，这些艺术形式不仅展现了家乡人民的智慧和创造力，也体现了中华民族的独特审美。

在了解了家乡的传统服饰后，我们认识到服饰不仅仅是遮体保暖的工具，更是承载着丰富的文化内涵和历史传承。家乡的饮食习惯也让我们感受到了地方特色，以及饮食文化在生活中的重要性。

当堂检测：

1.请列举你家乡的三个传统节日，并简要说明每个节日的习俗。

2.你知道家乡有哪些著名的民间艺术吗？请举例说明。

3.家乡的传统服饰有哪些特点？它们在礼仪中有什么地位？

4.你认为家乡的饮食习惯有哪些值得传承的地方？

5.结合今天的学习，谈谈你对家乡习俗的认识和理解。

检测目的：反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.实地考察活动：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡习俗的魅力，增强他们的实践能力和文化认同感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡习俗的了解有限，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学内容深度不够：在讲解家乡习俗时，可能过于注重表面的介绍，而忽略了深入挖掘其背后的文化内涵。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解家乡习俗的相关知识。同时，在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：在讲解家乡习俗时，我将更加注重挖掘其背后的文化内涵，通过引入相关历史故事、民间传说等，让学生对家乡习俗有更深入的理解。