13 人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：13人物描写一组《两茎灯草》

2.教学年级和班级：五年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对人物描写手法的敏感度。

2.培养学生审美感知，通过欣赏经典文学作品，感受人物形象的鲜明个性。

3.增强学生语言表达能力，通过仿写练习，提升学生运用文学语言的能力。

4.培养学生文化自信，认识到传统文化在人物塑造上的独特魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级下册之前已经学习了基本的文学常识和人物描写的基础知识，如人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法。他们对人物形象有一定的认识，但可能对《两茎灯草》中的人物描写手法理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其对有趣的人物故事更感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解文本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更注重文字本身，喜欢深入分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《两茎灯草》时，可能会遇到对某些人物描写手法理解不深的问题，如对“两茎灯草”这一细节的象征意义把握不准确。此外，学生在仿写练习中可能会遇到如何将所学的人物描写手法灵活运用到自己的写作中，以及如何保持语言的生动性和准确性等挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《两茎灯草》中的人物描写手法，帮助学生理解人物形象塑造的技巧。

2.讨论法：组织学生围绕人物描写进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的分析能力。

3.案例分析法：选取文中典型人物描写案例，引导学生进行对比分析，加深对人物描写手法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物描写的相关图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行在线问答和互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.文本分析工具：提供在线文本分析工具，帮助学生分析人物描写的细节，提高文本解读能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是一篇有趣的人物描写文章——《两茎灯草》。在上课之前，请大家先思考一下，你们认为人物描写在文学作品中有什么作用？哪位同学愿意分享一下你们的想法？

（学生）人物描写可以让读者更直观地了解人物形象，增加故事的真实感。

（教师）很好，人物描写确实能帮助我们更好地理解人物，感受故事情节。那么，今天我们就来深入探究一下《两茎灯草》中的人物描写手法，看看作者是如何通过文字塑造出鲜明的人物形象的。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自主阅读《两茎灯草》，要求大家快速浏览，初步了解文章的内容和结构。

（学生）阅读完毕。

（教师）请大家分享一下你们对这篇文章的整体感受。

（学生）这篇文章讲述了一个人在夜晚点灯草的故事，通过主人公的所见所感，描绘了一个生动的人物形象。

（教师）很好，大家对文章的内容有了初步的了解。接下来，我们要进一步探究作者是如何通过人物描写来塑造这个形象的。

三、精读课文，分析人物

（一）外貌描写

（教师）首先，我们来分析一下文章中对人物外貌的描写。请大家找出文中关于主人公外貌的描述，并分享给大家。

（学生）文中提到主人公穿着破旧的衣裳，面容憔悴。

（教师）很好，通过这样的描写，我们能够想象出主人公的形象。接下来，请大家思考一下，这样的外貌描写有什么作用？

（学生）这样的描写能够让读者感受到主人公的贫困和辛劳，引起读者的同情。

（教师）没错，外貌描写不仅能够帮助我们了解人物形象，还能让读者产生共鸣。

（二）语言描写

（教师）接下来，我们来分析一下文章中对人物语言的描写。请大家找出文中关于主人公语言的描述，并分享给大家。

（学生）文中提到主人公说话时语气低沉，声音沙哑。

（教师）这样的语言描写让我们感受到了主人公的疲惫和无奈。请大家思考一下，语言描写在塑造人物形象方面有什么作用？

（学生）语言描写能够让读者更好地了解人物的内心世界，感受到人物的喜怒哀乐。

（教师）非常好，语言描写确实能够帮助我们深入理解人物。

（三）动作描写

（教师）最后，我们来分析一下文章中对人物动作的描写。请大家找出文中关于主人公动作的描述，并分享给大家。

（学生）文中提到主人公在夜晚点灯草时，动作缓慢，眼神疲惫。

（教师）这样的动作描写让我们感受到了主人公的辛勤和坚持。请大家思考一下，动作描写在塑造人物形象方面有什么作用？

（学生）动作描写能够让读者感受到人物的内心世界，了解人物的性格特点。

（教师）非常正确，动作描写是塑造人物形象的重要手段。

四、总结全文，提炼写作手法

（教师）通过刚才的分析，我们了解了《两茎灯草》中的人物描写手法。现在，请大家结合文章内容，总结一下作者在塑造人物形象方面有哪些写作技巧。

（学生）作者通过外貌描写、语言描写和动作描写，将主人公的形象刻画得栩栩如生。

（教师）很好，作者确实运用了多种描写手法来塑造人物形象。接下来，请大家思考一下，我们在写作中如何运用这些手法来塑造人物形象？

（学生）我们可以通过观察生活中的细节，用生动的语言描绘人物的外貌、语言和动作，让人物形象更加鲜明。

（教师）非常棒，大家已经掌握了人物描写的技巧。现在，请大家尝试运用这些技巧，写一段关于你熟悉的人物的描写。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《两茎灯草》这篇课文，了解了作者在塑造人物形象方面的写作技巧。希望大家在今后的写作中能够运用这些技巧，创作出更加生动的人物形象。好了，今天的课就上到这里，下课！六、知识点梳理一、人物描写概述

1.人物描写的定义：通过文字描绘人物的外貌、语言、动作、心理等特征，使人物形象鲜明、生动。

2.人物描写的目的：使读者对人物有直观、深刻的印象，增强故事的真实性和感染力。

3.人物描写的种类：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

二、《两茎灯草》中的人物描写手法

1.外貌描写：

-描述主人公的穿着、面容等，展现其贫困和辛劳。

-通过外貌描写，使读者对主人公产生同情和共鸣。

2.语言描写：

-描写主人公的语气、语调等，表现其疲惫和无奈。

-语言描写有助于读者了解人物的内心世界。

3.动作描写：

-描写主人公的动作，如点灯草时的缓慢、眼神的疲惫等。

-动作描写有助于展现人物的性格特点和内心情感。

4.心理描写：

-描写主人公的内心活动，如对生活的感慨、对未来的期望等。

-心理描写有助于读者深入了解人物的内心世界。

5.神态描写：

-描写主人公的表情、眼神等，表现其情感和性格。

-神态描写有助于增强人物形象的立体感。

三、人物描写在文学作品中的作用

1.塑造人物形象：通过多种描写手法，使人物形象更加鲜明、生动。

2.增强故事的真实性：使读者产生身临其境的感觉，增强故事的感染力。

3.激发读者的共鸣：使读者对人物产生同情和共鸣，引发读者思考。

四、人物描写在写作中的应用

1.观察生活：从生活中汲取素材，描写真实、生动的人物形象。

2.运用多种描写手法：结合外貌、语言、动作、心理、神态等多种描写手法，塑造立体的人物形象。

3.培养情感：通过描写人物的情感，引发读者的共鸣，使作品更具感染力。

五、人物描写在写作中的注意事项

1.描写要真实：从生活实际出发，描写真实、生动的人物形象。

2.描写要适度：避免过多或过少的描写，保持人物形象的平衡。

3.描写要生动：运用丰富的语言和形象化的表达，使人物形象更加生动。

4.描写要深入：挖掘人物的内心世界，展现人物的个性特点。

5.描写要有趣：通过描写人物的语言、动作、心理等，使故事更加有趣。

六、总结七、内容逻辑关系①文章结构逻辑

①.开篇：通过夜晚点灯草的场景引入，营造氛围。

②.主体：围绕主人公的所见所感，展开对人物形象的描写。

③.结尾：总结全文，强调人物描写的技巧和作用。

②人物描写逻辑

①.外貌描写：从主人公的穿着、面容等展现其贫困和辛劳。

②.语言描写：通过主人公的语气、语调等表现其疲惫和无奈。

③.动作描写：描写主人公点灯草时的缓慢、眼神的疲惫等，展现其辛勤和坚持。

④.心理描写：通过主人公的内心活动，如对生活的感慨、对未来的期望等，深入展现人物内心世界。

⑤.神态描写：通过主人公的表情、眼神等，表现其情感和性格。

③教学内容逻辑

①.人物描写手法：讲解外貌、语言、动作、心理、神态等多种描写手法。

②.人物描写作用：分析人物描写在塑造人物形象、增强故事真实性和感染力方面的作用。

③.写作技巧：总结人物描写的写作技巧，如观察生活、运用多种描写手法、培养情感等。

④.注意事项：提醒学生在写作中注意描写真实、适度、生动、深入、有趣等方面。八、教学反思亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《两茎灯草》，这篇文章中的人物描写真是让人印象深刻。在教学的过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生对人物描写手法的理解。通过引导学生分析外貌、语言、动作、心理和神态描写，他们能够更加清晰地认识到这些手法在塑造人物形象中的作用。特别是在讨论动作描写时，我发现学生们对主人公点灯草时的动作描写特别感兴趣，他们能够感受到主人公的辛勤和坚持。这让我感到很高兴，因为这样的互动让课堂变得更加生动有趣。

其次，我在教学中也注意到了学生的个体差异。有的学生更擅长通过文字来理解人物，而有的学生则更倾向于通过图片或视频来辅助理解。因此，我在课堂上尽量采用了多种教学手段，如多媒体展示、互动软件等，以适应不同学生的学习风格。我发现，这种方法确实提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析人物描写时，有些学生对于一些细节描写理解不够深入，比如“两茎灯草”这一细节的象征意义。对此，我意识到在今后的教学中，需要更加细致地引导学生去挖掘文本中的深层含义，提高他们的文学鉴赏能力。

此外，我还发现，在仿写练习环节，学生们对于如何将所学的人物描写手法应用到自己的写作中还存在一定的困难。这让我思考，是否应该在今后的教学中增加一些写作技巧的讲解，比如如何观察生活、如何运用细节描写等，以帮助学生更好地将所学知识转化为实际能力。

最后，我想对大家说，文学的魅力在于它能够触动我们的心灵，让我们在文字的世界里找到共鸣。《两茎灯草》这篇课文就是一个很好的例子。希望你们在今后的学习中，能够继续保持对文学的热爱，用心去感受文字的力量。谢谢大家！典型例题讲解1.例题：

课文《两茎灯草》中，作者通过哪些细节描写展现了主人公的勤劳和节俭？

答案：作者通过主人公在夜晚点灯草时的动作描写（如“手忙脚乱”、“一灯如豆”）、语言描写（如“省得点油”）、以及心理描写（如“省得点油，省得点灯”）来展现主人公的勤劳和节俭。

2.例题：

请从《两茎灯草》中找出至少三个外貌描写的例子，并分析这些描写对人物形象塑造的作用。

答案：

-例子1：“他穿着破旧的衣裳，面容憔悴。”（作用：表现主人公的贫困和辛劳，引发读者的同情。）

-例子2：“他满头白发，目光深邃。”（作用：通过白发暗示主人公的年龄，通过深邃的目光表现其内心的丰富和坚韧。）

-例子3：“他身材瘦小，但动作敏捷。”（作用：通过瘦小的身材和敏捷的动作，展现主人公的精力和干练。）

3.例题：

在《两茎灯草》中，主人公的语言有哪些特点？这些特点如何反映他的性格？

答案：主人公的语言特点是朴实无华、节俭节约。例如：“省得点油，省得点灯。”这些语言特点反映了主人公的勤劳和节俭，同时也体现了他的生活态度和性格特点。

4.例题：

请从《两茎灯草》中找出至少两个心理描写的例子，并分析这些描写如何展现主人公的内心世界。

答案：

-例子1：“他想着，这一灯如豆，省得点油，省得点灯，真是划算。”（作用：展现主人公在节俭的同时，也表现出他对生活的