台湾省语文初三上学期2024年自测试卷及解答

2024年台湾省语文初三上学期自测试卷及解答一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.十九大报告高屋建瓴，内涵丰富，思想深邃，博大精深，是新时代中国特色社会主义的政治宣言和行动指南。B.我们在学习中要善于动脑筋，注意摸索规律，不能学而不思，否则就会囫囵吞枣，所得有限。C.每一届世界博览会，无论是规模还是影响都比前一届更胜一筹，真是喜人的景象。D.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。答案：B解析：本题考查成语的辨析能力。选项A，高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。此处用来形容十九大报告的高瞻远瞩，恰当。选项B，囫囵吞枣：原指把枣子整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。此处用来形容学习时不思考，但“学而不思”已经包含了这个意思，再用“囫囵吞枣”就显得重复了，不恰当。选项C，更胜一筹：指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。此处用来形容每一届世博会比前一届都更好，恰当。选项D，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处用来形容富有创造性的人勤奋学习，恰当。2、下列句子中，没有语病的一句是（）A.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题。B.近段时间以来，我们学校学生的课外阅读量明显增加。C.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。D.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。答案：B解析：本题考查病句的辨析能力。选项A，否定不当，“严防”和“不”连用导致句意与事实相悖，应删去“不”。选项B，没有语病。选项C，否定不当，“避免”和“不再”连用导致句意与事实相悖，应删去“不”。选项D，两面对一面，前面的“能否”是两面词，而后面的“是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志”只包含了一种情况，即成功，应删去“能否”。3、下列加点字的注音完全正确的一项是：A、酝酿（niàng）憔悴（cuì）感慨（kǎi）B、静谧（mì）诀别（jué）匿笑（nì）C、确凿（zuó）倜傥（tǎng）菡萏（dàn）D、黄晕（yùn）贮蓄（zhù）收敛（liǎn）答案：B解析：A选项中的“酿”读作“niàng”，“悴”读作“cuì”，“慨”读作“kǎi”，其中没有错误。B选项中的“谧”读作“mì”，“诀”读作“jué”，“匿”读作“nì”，全部正确。C选项中的“凿”应读作“záo”，而不是“zuó”，因此C选项不完全正确。D选项中的“晕”在“黄晕”一词中通常读作“yùn”，“贮”读作“zhù”，“敛”读作“liǎn”，没有错误。因此，正确答案为B。4、下列句子中，没有语病的一项是：A、通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。C、他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。D、我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。答案：D解析：A选项缺少主语，应去掉“使”，即“通过这次社会实践活动，我们磨练了意志，增长了见识。”B选项前后矛盾，“能否”表示两种可能，而“是考试正常发挥的关键”只表示一种结果，可以改为“保持一颗平常心是考试正常发挥的关键”。C选项搭配不当，“音容笑貌”不能与“出现”搭配使用，且“他那”与“音容笑貌”之间存在逻辑上的不连贯。D选项表述完整无误，符合汉语语法规范。因此，正确答案为D。5、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.春节晚会上，赵本山的小品逗得观众忍俊不禁地笑起来。B.近期，我国南方普降暴雨，洪涝灾害频繁，百姓们安居乐业成了政府最关心的问题。C.登高远眺，青山如黛，绿水如蓝，令人心旷神怡。D.小明同学站起来说：“郭老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来谈谈自己的想法。”答案：C解析：A项中“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑起来”重复，使用不恰当；B项中“安居乐业”的意思是安定地生活，愉快地工作，与前面提到的“洪涝灾害频繁”的语境不符，使用不恰当；C项中“心旷神怡”的意思是心境开阔，精神愉快，符合句子语境，使用恰当；D项中“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人高明的意见或好作品，是谦辞，不能用于对方，使用不恰当。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。B.能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素质的重要保证。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。答案：D解析：A项中缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B项中两面对一面，应去掉“能否”；C项中语序不当，应先“发现”再“解决”，故应改为“我们要及时发现并解决学习中存在的问题”；D项表述正确，无语病。7、下列词语中加点字的读音全部正确的一项是：A.恣睢(zìsuī)狡黠(jié)荫庇(yìn)B.汲取(xī)倔强(jué)悖论(bèi)C.荣膺(yīng)惬意(qiè)隽永(juàn)D.禁锢(gù)滞碍(zhì)腆着(tiǎn)答案与解析：现在我们来分析每个选项的读音是否正确。看来在解析过程中出现了一个小错误，让我直接给出分析结果：A选项：“狡黠”的正确读音应为“jiǎoxiá”，而不是“jié”。B选项：“汲取”的正确读音应为“jíqǔ”，而不是“xī”。C选项：所有字词的读音都是正确的。D选项：“腆着”的正确读音是“tiǎnzhe”，但这不是考查的重点，重点在于前面的字词。因此，正确答案是C。解析：A选项中的“狡黠”应读作“jiǎoxiá”，而不是“jié”。B选项中的“汲取”应读作“jíqǔ”，而不是“xī”。C选项中的“荣膺”、“惬意”和“隽永”的读音分别是“róngyīng”、“qièyì”和“juànyǒng”，均正确。D选项整体没有明显的读音错误问题，但因为C选项完全正确，故D非最佳选项。故本题答案选C。这样的题目有助于检测学生的汉语拼音基础及词汇识记能力。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题题目：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文中母亲说的“好好儿活”和我说的“要好好儿活”各有什么含意？答案：母亲说的“好好儿活”是指母子俩都要坚强地战胜病魔，我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。2、文中对菊花描写的作用是什么？答案：文中对菊花的描写起到了衬托人物心情、渲染气氛的作用。菊花象征着美好的事物，作者写菊花是为了表达自己对母亲的怀念和母亲对作者的影响，同时也暗示了作者和妹妹将像菊花一样坚强地面对生活。3、文中多次提到“看花”这一内容，有什么作用？答案：“看花”这一内容在文中多次出现，起到了贯穿全文的线索作用。它不仅是叙述故事的一部分，更是母爱的集中体现和“我”新生活的象征。母亲盼望“我”看花是为了鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆；而“我”去看花，则表明“我”已重新焕发了生活的勇气，和妹妹一起相互扶持着积极地面对生活。第二题阅读下面的文章，完成1～3题。题目：时间的重量在时间的长河里，每一秒都在流逝，每一刻都在积累。人们常说，时间是最公平的裁判，它不会因任何人而驻足，也不会为任何人而停留。但每个人赋予时间的意义却大相径庭。张明是一名普通的中学教师，每天面对着一张张充满渴望的脸庞。他深知自己所肩负的责任，那就是要尽自己最大的努力去影响这些年轻的生命，让他们成为更好的人。张明认为，时间不仅是一种计量单位，更是生命中无法替代的财富。在他看来，与学生一起度过的每一堂课都是宝贵的时光，是值得珍惜的记忆。有一天，张明在课堂上做了一个实验。他拿出了一袋沙子，一袋石头，和一个透明的大瓶子。他先将所有的石头放进瓶子里，直到放不下为止。然后问学生们：“这个瓶子现在满了吗？”大部分学生回答说满了。接着，张明又将沙子慢慢地倒入瓶中，沙子填满了石头间的空隙。他又问了同样的问题，这一次，大多数学生沉默了。最后，张明告诉他们：“时间就像这个瓶子，重要的事情像石头一样应该首先安排好，而琐碎的事情就像沙子，它们可以填充剩下的空间。”这个简单的实验让张明的学生们深受启发。他们明白了，合理安排时间，抓住生命中的重要时刻，才能使生活更加充实和有意义。1、文章开头提到时间的特点是什么？请用自己的话概括。答：时间是不断流逝且不可逆转的，对每个人来说都是公平的。每个人对于时间的感受和利用方式不同，因此赋予了时间不同的意义。2、张明老师通过什么方式向学生们传授关于时间管理的道理？答：张明老师通过一个使用石头和沙子的实验来形象地说明了合理安排时间的重要性，即首先处理重要的事情，再安排其他琐碎的事情。3、这个实验给学生们带来了怎样的启示？答：学生们从这个实验中认识到，合理安排时间，抓住生命中的重要时刻是非常重要的。只有这样，他们的生活才能变得更加充实和有意义。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面文言文，完成题目。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植；可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）1、解释下列句子中加点的词。（1）可爱者甚蕃蕃：多（2）亭亭净植植：立（3）可远观而不可亵玩焉亵：亲近而不庄重2、翻译下列句子。（1）中通外直，不蔓不枝。翻译：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。（2）香远益清，亭亭净植。翻译：香气传播得越远越清幽，笔直洁净地立在那里。3、文章标题为《爱莲说》，作者通过描绘莲的形象和品格，歌颂了哪些人的美好品质？答：歌颂了品德高尚、不同流合污、洁身自好、行为方正、通达事理、不慕名利、正直不苟、清高庄重的美好品质。第二题阅读下面的诗歌，完成1-3题。【题西林壁】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1、这首诗的作者是谁？他属于哪个朝代？答：作者是苏轼，他是北宋时期的文学家。2、请解释“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话的意思。答：这句话的意思是指人们往往因为身处于某事之中而难以看清事情的真相或全貌，强调了客观观察的重要性。3、结合你的理解，谈谈这首诗给我们的启示是什么？四、名著阅读（9分）阅读《水浒传》选段，完成题目。次日，两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。一路上，林冲道：“我在府中不认得你。”两个人说道：“小人新近参随。”却早来到府前。进得到厅前，林冲立住了脚。两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。”转入屏风至后堂，又不见太尉。林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。”林冲只得又随二人转入去。又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。”林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来，林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂？你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局，敢进我府堂里去！左右与我拿下这厮！”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官？”叫左右把林冲推下，不知性命如何。（节选自《水浒传》第七回）请简要概括选段内容。答案：高俅设计陷害林冲，以看刀为由将林冲骗进白虎节堂，并以林冲带刀私闯白虎堂行刺为由将其捉拿。选文中“林冲拿着刀，立在檐前”这一细节描写，体现了林冲的什么性格特点？答案：体现了林冲谨小慎微、安分守己、循规蹈矩的性格特点。选文结尾处高俅大骂林冲“你既是禁军教头，法度也还不知道”，你认为林冲知道“法度”吗？请结合原著简要说明理由。答案：林冲知道“法度”。①他身为东京八十万禁军教头，熟知官场的腐败与黑暗，自然懂得“白虎节堂”的机要重地，闲人不得擅入。②他明知高俅有意加害于他，却还是拿着刀去了，可见他隐忍退让、委曲求全、逆来顺受的性格特点。五、写作题（50分）写作题目：《那一次，我学会了坚持》要求：回忆一次你曾面临挑战但最终坚持下来的经历。描述事件的过程，包括你的想法和感受。反思这次经历对你个人成长的意义。字数不少于500字。写作示例题目：《那一次，我学会了坚持》从小到大，我经历了许多事情，其中有些事让我至今难忘。最让