Unit4SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a-2d部分。这部分内容主要围绕家庭成员和他们的职业展开，包括学习描述人物外貌和职业的词汇，如mother,father,sister,brother,doctor,teacher等，以及运用一般现在时态来描述家庭成员的活动和职业。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时态，掌握了一些基本词汇和简单句型。本章节内容在此基础上，让学生通过学习新词汇和句型，如"Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor."，进一步巩固和拓展对一般现在时态的运用，同时增进对家庭成员及职业的认识，提高学生的英语表达能力和实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与表达、跨文化交际意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionA1a-2d，学生能够：

1.理解并运用描述家庭成员和职业的词汇，提高语言理解与表达能力；

2.了解不同文化背景下家庭成员职业的特点，培养跨文化交际意识；

3.运用一般现在时态描述家庭成员的职业和活动，锻炼思维品质，提高语言组织能力；

4.通过小组合作、互动交流等方式，培养自主学习与合作探究的能力，激发学习兴趣。

本节课将围绕核心素养目标开展教学活动，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.描述家庭成员和职业的词汇掌握。

2.一般现在时态的正确运用。

3.对话中询问和回答职业的句型运用。

难点：

1.词汇的准确发音和拼写。

2.时态的正确使用，特别是在描述职业时的动词形式。

3.实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生记忆词汇。

2.设计多种情境练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际语境中运用时态和句型。

3.针对词汇发音和拼写问题，通过跟读、模仿、拼写比赛等方式加强训练。

4.教师提供示范，引导学生模仿，并给予即时反馈，纠正错误。

5.鼓励学生互相纠错、互助学习，提高自主学习能力。

6.对难点内容进行分层教学，确保不同水平的学生都能得到有效提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对教学内容和学生的特点，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解描述家庭成员和职业的词汇、一般现在时态的用法以及对话中的句型，为学生提供必要的语言知识输入。

（2）讨论法：引导学生就家庭成员和职业展开讨论，促进学生主动思考和交流。

（3）案例研究：展示不同家庭成员职业的案例，让学生分析、讨论并学会运用所学词汇和句型进行表达。

（4）项目导向学习：设置小组任务，要求学生围绕家庭成员和职业主题进行项目策划和展示。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习，提高语言实际运用能力。

（2）实验：设计“职业体验”活动，让学生模拟不同职业，增进对职业词汇的理解和记忆。

（3）游戏：开展“职业猜谜”等游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

（4）小组合作：进行小组讨论、交流和项目策划，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示词汇、句型、案例等内容，提高教学效果。

（2）视频：播放与家庭成员和职业相关的短视频，帮助学生直观地了解不同职业的特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助教学，拓宽学生视野。

（4）实物、图片等直观教具：辅助教学，帮助学生形象地记忆词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的英文怎么说吗？不同的家庭成员都有哪些职业？”

展示一些关于家庭成员和职业的图片，让学生初步感受这些词汇和句型的应用。

简短介绍家庭成员和职业的基本概念，强调学习这些内容对提高英语实际运用能力的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述家庭成员和职业的词汇、一般现在时态的用法。

过程：

讲解描述家庭成员和职业的英文词汇，如mother,father,doctor,teacher等。

详细介绍一般现在时态的用法，通过图表或示例句帮助学生理解。

结合实例，让学生更好地掌握如何运用这些词汇和时态描述家庭成员的职业。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员职业描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员职业描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解如何在实际对话中运用所学知识。

引导学生思考这些案例对英语学习和实际交流的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员职业主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型描述该职业的特点和活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员职业描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、句型运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员职业描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、时态、案例分析等。

强调掌握这些知识对提高英语表达能力和实际交流的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员职业的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-职业：doctor,teacher,engineer,driver,nurse,lawyer,cook,policeman等。

-其他相关词汇：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.Doesyourfatherwork?Yes,heworksatahospital.

2.句型：

-描述职业的一般现在时态句型：Whatdoessb.do?Sb.isa/an...

-一般疑问句：Doyouwork?Doesyourfatherwork?

-陈述句：Yes,Ido./No,Idon't.Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述经常发生或总是发生的动作或状态。

-主语与动词的一致性：第三人称单数主语使用动词的三单形式。

4.对话：

-询问家庭成员的职业：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisateacher.

-描述家庭成员的工作地点：A:Wheredoesshework?B:Sheworksataschool.

5.课文理解：

-理解并能够复述课文中的对话内容。

-能够回答与课文内容相关的问题。

6.写作：

-能够撰写简单的句子和短文，描述家庭成员的职业。

-能够正确使用一般现在时态和第三人称单数动词形式。

7.口语表达：

-能够在小组内或课堂上使用英语讨论家庭成员的职业。

-能够进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

8.文化理解：

-了解不同文化背景下家庭成员职业的特点。

-认识到学习英语可以帮助我们了解世界各地的文化差异。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，完成下列对话。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa(n)___________.

A:Wheredoesshework?

B:Sheworksata(n)___________.

答案：

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisateacher.

A:Wheredoesshework?

B:Sheworksataschool.

例题2：

用一般现在时态描述你的父亲的职业和工作地点。

______________________________

答案：

Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.

例题3：

根据所给词汇，编写一段对话，询问和回答职业。

词汇：policeman,driver,engineer,factory

A:Whatdoesyouruncledo?

B:Heisa___________.

A:Wheredoeshework?

B:Heworksata___________.

答案：

A:Whatdoesyouruncledo?

B:Heisapoliceman.

A:Wheredoeshework?

B:Heworksatapolicestation.

例题4：

根据课文内容，回答以下问题。

1.Whatisthemother'sjobinthestory?

2.Whatdoesthefatherdo?

答案：

1.Themotherisadoctor.

2.Thefatherisateacher.

例题5：

使用一般现在时态，描述以下家庭成员的职业和活动。

1.Yourolderbrother

2.Youryoungersister

答案：

1.Myolderbrotherisanengineer.Hedesignsbuildings.

2.Myyoungersisterisastudent.Shegoestoschooleveryday.

补充说明：

1.在完成对话填空题时，注意时态和主谓一致的问题，特别是在描述第三人称单数主语时，要使用动词的三单形式。

2.在编写对话时，可以结合所给词汇，灵活运用一般现在时态，描述不同职业的特点和工作地点。

3.在回答问题时，要仔细阅读课文内容，确保答案与课文中的信息相符。

4.在描述家庭成员职业和活动时，可以适当拓展句子，使用更多的词汇和细节，使描述更加丰富和生动。板书设计1.教学内容：家庭成员和职业词汇

2.重点句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

3.语法点：一般现在时态，主语与动词的一致性

4.课堂活动：角色扮演，小组讨论

板书设计：

家庭成员和职业词汇：

-Mother,father,sister,brother

-Doctor,teacher,engineer,nurse

重点句型：

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

-Wheredoesshework?Sheworksataschool.

语法点：

-一般现在时态：用于描述经常发生或总是发生的动作或状态。

-主语与动词的一致性：第三人称单数主语使用动词的三单形式。

课堂活动：

-角色扮演：模拟家庭成员对话，练习询问和回答职业。

-小组讨论：讨论不同家庭成员的职业特点和活动。

板书设计示例：

家庭成员和职业词汇：

-Mother,father,sister,brother

-Doctor,teacher,engineer,nurse

重点句型：

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

-Wheredoesshework?Sheworksataschool.

语法点：

-一般现在时态：用于描述经常发生或总是发生的动作或状态。

-主语与动词的一致性：第三人称单数主语使用动词的三单形式。

课堂活动：

-角色扮演：模拟家庭成员对话，练习询问和回答职业。

-小组讨论：讨论不同家庭成员的职业特点和活动。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与家庭成员和职业相关的问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，询问学生：“Whatdoesyourfatherdo?”或“Wheredoesyourmotherwork?”，并根据学生的回答及时给予反馈。

-通过观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、合作意识和语言运用能力。在角色扮演和小组讨论中，注意学生是否能够正确使用一般现在时态和职业词汇。

-通过测试：在课程进行到一定阶段时，进行小测验，包括填空、选择、问答等题型，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价：

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