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文档简介
3百合花*哦,香雪百合花人文主题目标学习任务目标1.理解小说所表现的人情美和人性美,陶冶美好情操;2.学习人物关爱他人、舍己为人的精神品格1.掌握小说塑造人物形象的方法,把握人物形象特征;2.赏析小说中细节描写及物象的作用情境引领不同的时代有不同的风云变幻,却有相同的青春飞扬。如同草木萌发花儿绽放,一颗颗年轻的心在觉醒,在渴盼,在追求生命的美好、高远境界。不同的时空里,各个人物虽有个性与境遇的不同,但人性中真善美的闪光却都是那么璀璨动人。让我们走进小说,去领略青春活力的涌动,鲜明个性的呈现,去欣赏作者独特视角下的人情美与人性美。资料助读·认知导学一、作者作品永远绽放的百合花——茹志鹃简介:茹志鹃,浙江杭州人。1943年参加新四军,中国作协上海分会《文艺月报》编辑,中国作协上海分会理事,上海市第四届人大代表。成就:她的创作以短篇小说见长,笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作品:《静静的产院》《百合花》《剪辑错了的故事》等。登高望远茹志鹃是有着独特风格的小说作家,她的作品受到很多读者的喜爱。请查阅资料,选取一两个印象深刻的评价,在小组内分享。答案(示例):它(指《百合花》)是结构谨严,没有闲笔的短篇小说,但同时它又富于抒情诗的风味。 ——茅盾这位在1943年参加新四军部队文工团的女作家(茹志鹃),对战争的关注和理解都别具一格,她似乎并不在意战场上敌我双方的进退胜败,而专注于战争中人与人之间的情感碰撞与交流。 ——陈思和关于人物塑造,不喜欢用强光灯来照明,而喜欢用手电筒来探视。 ——魏金枝二、背景回眸《百合花》——战时生活的追念《百合花》是茹志鹃前期的代表作。当时,她的家庭发生了一些变故,冷峻的现实使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交,有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。【拓展链接】一、文学知识中国古典与现代小说的起源“小说”一词最早出现于《庄子·外物》:“饰小说以干县令,其于大达亦远矣。”书中所谓的“小说”是指一些琐屑浅薄的言论与小道理,与现代小说观念相差甚远。直至东汉桓谭《新论》:“小说家合残丛小语,近取譬喻,以作短书,治身理家,有可观之辞。”班固《汉书·艺文志》将“小说家”列为十家之后,其下的定义为:“小说家者流,盖出于稗官,街谈巷语,道听途说者之所造也。”才稍与小说的意义相近。中国小说自宋代开始具有文言小说与白话小说两种不同的小说系统。文言小说起源于先秦的街谈巷语,是一种小知小道的记录。历经魏晋南北朝及隋唐长期的发展,无论是题材或人物描写,文言小说都有明显的进步,形成笔记与传奇两种小说类型。而白话小说则起源于唐宋时期说话人的话本,故事的取材来自民间,主要表现百姓的生活及思想意识。现代小说兴起的标志性事件为新文化运动(1915—1919),新文化运动是“五四运动”的先导。“五四运动”以来,中国遭受列强侵略,社会各种思潮流行,舶来文化冲击传统文化,中国小说的发展出现多元化,各类小说题材涌现。鲁迅先生发表于1918年的《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说,郁达夫出版于1921年的小说集《沉沦》是中国第一部现代白话小说集。二、题目解说“百合花”多为白色,是一种纯洁美丽的花。在中国传统文化中,具有百年好合、美好家庭、伟大的爱等含意。小说《百合花》描写了1946年的中秋之夜,小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所,和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。课文标题“百合花”是小说中新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案,也是新媳妇纯真、高洁的美好品格的象征。三、文体知识小说小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节和环境是小说的三要素,其中人物形象是主要要素。小说中的人物形象分为主要人物、次要人物和线索人物。其中的主要人物是体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物,也叫作主人公。人物形象的核心是人物的思想性格,小说主要通过外貌、动作、语言、心理等描写表现思想性格,塑造人物形象。小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分,有的还有序幕、尾声。小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等,社会环境则交代事件的时代背景及与人物相关的社会情况。文本研读·任务驱动学习任务一语言建构运用——寸积铢累一、识字——字正腔圆1.正字音包扎(zā) 高挑(tiǎo) 着(zháo)恼讷(nè)讷 忸(niǔ)怩 执拗(niù)硬挠(náo)挠 讪(shàn)讪2.明字形娇ch二、辨词——明察秋毫1.虔诚VS虔敬词语虔诚虔敬义恭敬而有诚意(多指宗教信仰)恭敬同两个词都有“恭敬”的意思异侧重指心中诚心诚意侧重指态度2.自告奋勇VS挺身而出词语自告奋勇挺身而出义主动地要求承担某项艰难的工作勇敢地站出来同都表示自愿地去做某件事情异语意较轻语意较重,语气更强烈并且带有一点大无畏或伸张正义的意味即学活用1.无数事实证明,只有对新闻事业有虔诚之心,才能坚持马克思主义的新闻观和方法论,才能把新闻的思想性、指导性和可读性结合在一起,打造出符合时代的新闻佳作。(虔诚/虔敬)2.世上没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。危难时刻,大家并肩而战,众志成城,风雨同舟,共同抵御骤雨狂风。(自告奋勇/挺身而出)三、赏句——含英咀华这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。【赏析】连用叠词,用“高高”形容鼻梁,“弯弯”形容眉,“蓬松松”形容刘海,具体刻画了新媳妇美好的形象,读来富有音韵美。触类旁通叠字叠词是汉语特有的一种修辞方式。运用叠词不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含义,可谓一箭双雕。下面的诗句出自《古诗十九首》,请赏析其中叠词的表达效果。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。……盈盈一水间,脉脉不得语。【赏析】“迢迢”突出了牵牛星距离遥远,“皎皎”突出了织女星皎洁明亮,“盈盈”绘出了银河微波荡漾的样子,“脉脉”刻画出两人遥遥相望无语凝噎的情态。连用叠词,音韵优美,形象宛然,意境深远而风格浑成。【知识拓展】赏析句子表达效果的角度1.修辞手法:找出句中使用的修辞手法,并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象;拟人把物人格化,富于情趣;排比能增强语言的气势,起到突出强调的作用。2.句式特点:①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子;短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。使用短句,使语言简洁明快,富有节奏感。长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。②整散句——整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落,结构不整齐的句子。使用整句,使语言形式整齐,音节和谐,气势增强。整散句结合,灵活自然,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。3.改变语序:起强调、突出作用。4.语体特点:口语:自然亲切、活泼生动,灵活简短。书面语:庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体)5.精妙用词:动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用;名词罗列,形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。另外,还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。6.语言特色:形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。7.人称使用:第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。8.表达效果:可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的,要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。学习任务二文本情境探究——经堂入奥情境任务青春是文学作品夺目的亮色,小说是青春岁月永存的华章。高一语文公众号开设“小说中的青春”专栏,班级文学兴趣小组的同学决定品鉴小说《百合花》。他们用心阅读,深入探究,热烈讨论,从各个方面对小说进行赏析、品鉴。活动一梳理情节1.洪涛同学对《百合花》的故事情节进行了梳理,画出了一幅简洁、独特的思维导图。请你根据对小说情节的理解,在图中横线上填写恰当的内容。活动二分析形象,把握特征2.黄兵同学发现,小说运用各种描写方法塑造了令人难忘的人物形象。他摘取文中具有表现力的语句进行分析,从而把握人物形象特征。请你仔细阅读,补写出下列表格中的空白部分。(1)通讯员有关语句描写方法人物特征“他没让我撂得太远,但也不让我走近,总和我保持着丈把远的距离”①行为(动作)描写既有完成任务的责任意识,又有腼腆、害羞的心理“他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头”神态、动作描写②性情憨厚、朴实“他决定以后,就把我抱着的被子,统统抓过去,左一条、右一条地披挂在自己肩上,大踏步地走了”动作描写关爱同志,性格果断粗犷“手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一下扑在那个东西上了……”③语言、动作描写④心系他人,关爱群众,勇于牺牲(2)新媳妇有关语句描写方法人物特征“她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑……她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完”①神态描写侧面写出新媳妇捉弄小通讯员的心态,性格开朗﹑俏皮“她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了”神态、动作描写②深明大义,甘愿奉献“新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上……‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮……”神态、动作、语言描写对通讯员牺牲深感③悲痛,对通讯员舍己救人无比④崇敬活动三赏析细节,感知美好3.柳萍同学品读了小说中的多个细节,领略到其中包含的美好的人性、人情,感受到了打动人心的艺术力量。请在小组内讨论,完成下面这个表格。典型细节有关语句意蕴或作用小通讯员枪筒里的树枝、野菊花“肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝,这要说是伪装,倒不如算作装饰点缀”①小通讯员天真活泼,充满朝气,对生活和自然无比热爱“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着”小通讯员衣肩上的破洞“不想他一步还没走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”小通讯员因性情腼腆而不敢面对新媳妇,内心慌张,行动莽撞“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上”②新媳妇心地善良,乐于助人“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走”“我”眼里小通讯员粗犷的形象,“我”对通讯员的关爱“她低着头,正一针一线地在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”③对没能及时给通讯员缝上破洞的歉疚,对通讯员牺牲的痛惜小通讯员给“我”“开饭”的两个馒头“走不几步,他又想起了什么,在自己挎包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说:‘给你开饭啦!’”小通讯员粗中有细,关爱同志“但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头……”④对小通讯员牺牲深感痛苦,对他的关爱之情深切怀念【知识拓展】细节描写文学作品中的细节描写有:肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、物品细节、景物细节和场面细节。把这些常用的细节概括起来,可分为两大类:生活细节与情态细节。细节描写可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象,可以暗示社会环境与主题,可以推动故事情节发展,会给读者留下深刻印象,提高作品的可读性。活动四探究主旨,明确题义4.史浩同学发现,《百合花》写于1958年,对于这篇小说的主题,历来有不同的见解。兴趣小组的同学就此展开了讨论。下面是两种较有代表性的观点,请你结合课文思考分析,说说你的看法。观点一:“反映了解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚。”(茅盾)观点二:“表现战争中令人难忘的,而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系,与通过这种关系体现出来的人性美和人情美。”(陈思和)【明确】示例:《百合花》讲述战争年代围绕“百合花被子”发生的故事,塑造了涉世不深、天真质朴、热爱生活的小通讯员形象以及俊俏腼腆、善良纯朴的新媳妇形象。小说中的人物在危急关头挺身而出、舍己救人、勇于奉献的精神,时至今日仍熠熠闪光。小说的主题——军民团结、生死与共,通过描写和讴歌子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱表现出来。“百合花”是被子上的图案,也是新媳妇纯真、高洁的美好品质的象征,更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”。作者以此为题,不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵,也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。5.兴趣小组的同学一致认为,小说以“百合花”为题有着深刻的含义与多方面的作用。请就此谈谈你的理解。【明确】含义:①表层含义:指代的是被子上的花纹图案,是一种客观物象。②深层含义:百合花色泽雅致,香气清幽,白净纯洁,以“百合花”为题,象征着军民间纯洁的感情,表达了人民对革命英雄的崇敬和热爱。作用:①点出文章中的重要内容和相关情节线索。②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操,丰富了小说的人物形象。③以“百合花”作结,有利于揭示文章主旨,有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。【任务探究】1.《百合花》中的“我”在小说中的作用是什么?【点拨】①“我”是小说故事的叙述者,起着贯穿全篇的作用;“我”又是整个故事的参与者和见证者,“我”的活动推动着情节的发展,并且是故事情节的有机组成部分。②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和丰富性格的见证者,通过“我”敏锐的感觉,生动地刻画了人物性格,突出了人物形象,并使情境显得更为真切,拉近了与读者的距离。③小说通过“我”这样一个女性的角度来反映战争的残酷,绕开激烈的战斗场面,使小说充满了抒情意味,更能引发读者的想象,凸显军民情深的小说主题。2.鲁迅先生说过:“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”那么,本文“有价值的东西”指的是什么?是“军民鱼水情”还是“没有爱情的爱情”?【点拨】有人认为:“作者巧妙地把这场‘没有爱情的爱情牧歌置放在战争的背景之中,又使得这种浓浓的悲剧意识不在于爱情本身,而是爱情之花凋谢之后,激发人们对生命的关注,对个体生命的认识。”这里有价值的东西是“美好”——年轻的生命(19岁的通讯员、新婚三天的小媳妇)、美好的生活(如通讯员的天目山砍竹生活、新媳妇的新婚燕尔)、淳朴的人情(如通讯员“外表腼腆纯朴和内心荡漾着对女性的喜悦”,“我”的那种女性特有的撒娇和战争年代思想感情开放的新女性特有的“泼辣”,新媳妇起初不借被子的“小气”和后来“后悔”的质朴憨厚等)、活泼的人性(如通讯员的青涩、善良、活泼、爱美)以及对美好和平生活的向往。当这些美好与战争的残酷碰撞并被无情而轻而易举地撕碎,悲剧的意味便诞生了。3.茅盾特别称赞《百合花》“表现庄严的主题却能富于抒情诗的风味”。你在文中发现哪些地方可以体现这种“抒情诗的风味”呢?【点拨】(1)语言诗意之美。如小说中的环境描写:“早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”大战前夕,气氛本该紧张,但作者笔下的自然风景清新明丽、生机勃勃,战争是残酷的,但诗意之美从未远离,奠定了文章的诗情。再如小说中的场景描写:“我眼前出现了一片绿雾似的竹海,海中间,一条窄窄的石级山道,盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿,肩上垫了一块老蓝布,扛了几枝青竹,竹梢长长的拖在他后面,刮打得石级哗哗作响。”此处为想象的场景,富有诗情画意,景物美与人物美和谐统一。(2)物象含蓄之美。①野菊花:枪管里的野菊花别有深意,枪管是残酷的战争,野菊花是怒放的生命之美,有对生活的热爱。②月亮:月亮在诗歌中有着丰富的内涵,文中的中秋风俗的场景描写体现了风俗之美,中秋月的描写,既含蓄表达了思乡之情,也有盼望团圆的愿望,进而表达对和平美好生活的向往。③百合花:“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点既可以象征新媳妇的纯真、善良、友善,也能象征小通讯员的纯朴、真诚和高尚,还可以象征纯洁美好的军民鱼水情及舍己为人的人性美。(3)(残酷战争下的)田园牧歌之美。如小说中写到的枪筒与野菊花,本文没有宏大惨烈的战争场景,而是在清新优美的田园风光中通过鲜活普通的小通讯员与新媳妇两个人物形象,凸显了战争年代人情美及人性之美。4.白颖同学提出:小说是以第一人称“我”——一个文工团员的口吻讲述故事的,如果把“我”换为小说中的新媳妇,讲出的故事情节将别具一格。请你列出讲述提纲,尝试讲述。【点拨】讲述提纲:初次见到小通讯员,对他的印象——小通讯员笨嘴拙舌借被子,自己捉弄他——小通讯员和文工团员再次来借被子,通讯员紧张中弄破了衣服,自己要给他缝上,他却高低不肯——看到身负重伤的小通讯员,听到他牺牲的经过,深受震撼感动,为他缝好衣服﹐用自己的百合花被子送他入殓。*哦,香雪人文主题目标学习任务目标1.体悟人物形象的青春情怀和时代意义;2.学习人物勇于追求、积极改变的精神品格1.体会小说细致入微描写刻画人物心理变化的写法及小说中物象的象征意义;2.欣赏小说清新的笔调以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意情境引领在日常生活中,一分钟能做什么呢?也许,一分钟看了一页书,一分钟浏览了一则新闻;也许,一分钟什么都不干,就愣了一会儿神……那么,在上世纪八十年代,改革开放初期,一列火车一分钟的停靠,能给大山深处的一群少女带来什么呢?让我们走进铁凝的精美小说《哦,香雪》,看看火车停靠的那一分钟里发生了什么,看看那些同龄人有怎样的喜怒哀乐、梦想追求。资料助读·认知导学一、作者作品中国当代文学界的杰出代表——铁凝简介:铁凝,祖籍河北赵县,1957年9月出生于北京,当代作家。现为中国作家协会主席,河北省作家协会名誉主席。成就:被称为“女性主义”作家,作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖;另有小说、散文获中国各大文学奖10余项。代表作品:长篇小说《玫瑰门》,中篇小说《没有纽扣的红衬衫》,短篇小说《孕妇和牛》等。登高望远铁凝是当代著名作家,对于文坛及社会具有很大的影响。请查阅资料,选取典型的评价,在小组内分享。答案(示例):她像纳鞋底一样把精细的感觉细微地一一描绘出来,不是很尖锐的,但温润且坚强。 ——谢有顺铁凝小说有时亦有男子气,这正是她在走向成熟的路上迈出的坚实的一步。 ——汪曾祺二、背景回眸落后闭塞中的希望——《哦,香雪》“文化大革命”结束后,新文学创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征开始萌芽。铁凝的小说《哦,香雪》正是产生于这个时候,小说通过对平凡的日常事物的描写及人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。【拓展链接】一、趣闻杂谈请学生查阅资料并收集有关铁凝的轶闻趣事,并在小组内分享交流。教师展示较经典的故事。【参考示例】铁凝和恩师茹志鹃1978年5月,铁凝的《夜路》刊登在《上海文艺》第5期上。在审阅过程中,茹志鹃了解到铁凝和自己的女儿王安忆年龄相仿,爱好相同,顿时便喜欢上了这位小说写得不错的女孩儿。同时,凭借多年从事文学编辑所积累的丰富经验和独到眼光,茹志鹃意识到铁凝是一位很有潜力、很有天赋、很有才华的文学青年,应该给予大力扶持。于是茹志鹃欣然提笔,热情洋溢地为铁凝的《夜路》撰写了长达六千多字的评论文章《读铁凝的<夜路>以后》。要知道,铁凝的小说《夜路》的字数只有五千字,而茹志鹃的评论居然超过铁凝小说多达一千多字。二、题目解说小说题目中的“香雪”是主人公——一个山村少女的名字。这是一个作者精心拟定的名字:既有鲜花的芳“香”,又有“雪”的纯洁,给人非常美好的感觉。名字前加一“哦”字,包含着赞美、感叹等丰富的意味。文本研读·任务驱动学习任务一语言建构运用——寸积铢累一、识字——字正腔圆1.正字音给(jǐ)予 纤(xiān)细 挟(xié)带碾轧(niǎnyà) 储(chǔ)存 娇嗔(chēn)粗糙(cāo) 笨拙(zhuō)窸窣(xīsū)2.明字形rú(二、辨词——明察秋毫1.怂恿VS撺掇词语怂恿撺掇义鼓动别人去做(某事)从旁鼓动人(做某事);怂恿同都有“鼓动、劝说”的意思异带有一定的贬义,通常指用不正当的手段或词语来引导别人去做某些不道德、不合适的事情,可能会引人误入歧途通常指用某种方式动员或激励别人去做某件事情,语气比较中性,可以是好的也可以是坏的,往往是一种正常的、积极的劝说方式2.心不在焉VS心猿意马词语心不在焉心猿意马义心思不在这里。指不专心,精神不集中形容心思不专,变化无常,好像马跑猿跳一样同心思不专注;贬义;常作谓语、定语、状语异多用于口语和书面语多用于书面语即学活用1.近日,一则关于一名男子发表怂恿跳楼等不当言论的新闻在社交媒体上广泛传播,引起了公众的广泛关注和谴责。(怂恿/撺掇)2.如果抱着这山望着那山高、心猿意马的心态,最后的结局,很有可能就是乌白马角、一事无成。(心不在焉/心猿意马)三、赏句——含英咀华看火车,她跑在最前边;火车来了,她却缩到最后去了。【赏析】本句使用对比手法:看火车“跑在最前”,火车来了却“缩到最后”,前后形成鲜明对比,既表现了香雪对新事物强烈的好奇心,又反映出她腼腆的性格特色,人物形象鲜明而丰富。触类旁通对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。对比能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。品读下面的句子,赏析对比的表达效果。示例:有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。 ——鲁迅《战士和苍蝇》【赏析】战士虽有缺点,但改变不了战士的本质——为正义而战,铁骨铮铮;苍蝇虽然完美,但改变不了苍蝇的本质——追腥逐臭,肮脏无比。鲜明的对比,揭示了为革命为人民而战斗的人与奴才们的不同本质,体现了鲁迅先生爱憎分明的态度。【知识拓展】对比的基本类型1.两体对比。把两种根本对立的事物放在一起进行对照,可以突出矛盾,鉴别美丑。例如:①朱门酒肉臭,路有冻死骨。②有缘千里来相会,无缘对面不相逢。2.一体两面对比。把同一事物的正反两个方面放在一起对比,可以突出本质,反映事物内部既对立又统一的辩证关系。例如:①我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民是那样爱,充满国际主义的深厚感情。②社会上有些人,当面是君子,背后是小人。学习任务二文本情境探究——经堂入奥情境任务一代人有一代人的青春,每代人的青春都飞扬着梦想。学校文学社举办“青春的向往与追求”小说论坛,班级文学兴趣小组的同学选择了小说《哦,香雪》准备参与。他们紧扣文本,用心品读,展开了细致深入的研讨探究。活动一厘清脉络,把握“面”“点”1.卢宏同学进一步发现,小说采用了“点面结合”的方法讲述故事。那么小说中的“面”和“点”分别是什么呢?【明确】小说的主体部分写山村一群女孩的故事,这是“面”,依次写她们出门看火车、议论“北京话”、按需换东西;写香雪换铅笔盒的故事,这是“点”,依次写她因铅笔盒被人奚落、换铅笔盒忘了下车、得铅笔盒勇走夜路。活动二比较性格,揣摩心理2.耿瑞同学对小说中香雪和凤娇这两位山村少女进行了比较,发现她们有共同之处,也有很多不同。请根据具体表现进行比较,填写下表中的空白部分。人物香雪凤娇不同点对火车上感兴趣的事物棕色人造革学生书包,北京的大学要不要台儿沟人,什么叫“配乐诗朗诵”,能自动开关的铅笔盒①妇女头上的金圈圈,比指甲盖还小的手表对“普通话”的态度②问“城市里一天吃几顿饭”,渴望了解城市生活敢于“回敬”,问“老待在车上不头晕?”,关心对方;“愿意对他好”是否拿衣裳换芝麻糖很想吃芝麻糖,可到底没换③劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃,教她对娘说衣裳不小心叫河水给冲走了思想性格④注重文化知识,希望改变命运;腼腆,细腻,诚实,胆小,但关键时刻比较勇敢喜爱新鲜事物,性格开朗、泼辣,在喜欢的人面前也有少女的羞涩共同点都是生活在小山村中的淳朴的年轻女孩,都怀有对外面世界的渴望3.邢敏同学发现《哦,香雪》最后一部分写香雪从西山口夜归台儿沟,作者不惜笔墨、细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。品读这一部分,填写下表,梳理香雪的心理变化过程,并揣摩心理变化的原因。心理变化过程心理变化原因害怕天生胆小,面对的环境①陌生、阴森可怖不怕满月升起,环境变得明亮;对铅笔盒很满意,心中有了②希望与自尊犹豫用四十个鸡蛋换了铅笔盒,担心③爹娘不理解,一时不知回去怎么解说坚定、昂扬、勇敢认识到铅笔盒的重要性,可以告诉娘它的神奇作用,内心释然;对于明天、未来充满希望;④将草茎插在小辫里“避邪”,给自己壮了胆量活动三聚焦物象,探究象征义4.方悦同学联系时代背景思考,认为小说中出现的物象如“火车”“铅笔盒”等并不仅仅是实物本身。请摘录相关语句,体会其象征意味。物象相关语句象征意义火车铁轨“盘旋在山腰”“试探着前进”“绕到台儿沟脚下”“钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去”“那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风”“走得那样急忙……好像都在说:‘不停不停’”“车头那么雄壮地喷吐着白雾”“撼天动地的轰鸣”①火车象征着时代的发展进步,象征着一种不可抗拒的生产力,一种由原始落后走向现代文明的推动力,一种物质享用和精神满足的诱惑力铅笔盒②“这是一个宝盒子,谁用上它,就能一切顺心如意,就能上大学、坐上火车到处跑,就能要什么有什么”③铅笔盒首先是知识文化的象征;经香雪的凝视和爱护,以及作者的精心点染,也成为一种心愿、一种追求、一种自尊的象征【任务探究】1.小说的主人公是香雪,题目如果叫“香雪”也未尝不可,可是为什么还要加一个“哦”呢?这个“哦”字到底该怎样读?课文题目中为什么用“哦”字而不用“啊”“哇”“嘿”“唉”“嗯”呢?【点拨】“哦”,叹词,表示领会、醒悟,也包含赞叹、喜爱之情。香雪是小说的主人公,是一个天真烂漫、自尊自爱的少女。我们可以从题目中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。“啊”过分大气,小山村、小姑娘、小火车站、小事情,用“啊”来感叹不妥;“哇”太现代气,洋气,闭塞的山村与之不符;“嘿”,太随意轻松;“唉”变成了叹息;“嗯”只表现了肯定赞许。只有“哦”才含蓄、深情,意蕴丰富。2.火车开进台儿沟来,对香雪这些姑娘们以及她们的家乡台儿沟来说,是幸,还是不幸呢?【点拨】当火车开来的时候,我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力:热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命,火车来了,让她们看到了另一个世界,她们并不只是观望和羡慕,而是行动起来了:拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说,是纱巾和发卡,对香雪来说,是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样,但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪,更是她们中的最优秀者,她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来,打开了姑娘们的眼界,她们可能就在日出而作、日落而息的生活中简单而单调地活下去,那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生,这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中,这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处,就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。但是,她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的,但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解,她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞,不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表,而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来,不知道几个圈圈套在头上并不就是好看,而手表也不一定越小越好,她们只是盲目地羡慕和追随,就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西,她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了,在贪图享受的诱惑面前,对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。……看着这些女孩子,我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤,这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。3.铁凝在谈到《哦,香雪》时曾说:“我还是怀着一点希望,希望读者从这个平凡的故事里,不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵,还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求,以及为了这种追求,不顾一切所付出的代价。还有别的什么?……也许这是我的奢望。”你认为还有“别的什么”呢?【点拨】还有人道主义思想。铁凝的这篇小说更加关注人的感受,这是人的自我意识的觉醒。在那个特殊的年代,个体的价值几乎被完全抹除,这个时间当然有可能更长,长到文艺作品都已经忘记该如何去关注个人的成长,关注个人情感,更不用说那些年轻生命、属于个体的青春岁月了,而铁凝做到了。著名作家王蒙在《香雪的善良的眼睛——读铁凝的小说》中曾这样评价:“香雪的成功不是偶然的。翻开作者最早的一批习作,我们不是都或隐或现地看到香雪的一双善良、纯朴、充满美好的向往,而又无限活泼生动的眼睛吗?在描写青年与青年写的作品里,这样的目光实在是凤毛麟角!在那些作品里,出现在我们读者面前的,多半是一些批判的、受过伤害的深沉痛苦,有时是热烈执着,有时是冷峻严肃,有时甚至是‘不怀好意’的眼睛。而铁凝的作品完全不同。”4.小说中“凤娇”这个人物有什么作用?【点拨】①刻画山村姑娘质朴、大胆、活泼、友善的性格,丰富小说中不同的人物形象。②在性格、追求等方面,与香雪形成对比,对主要人物起到衬托作用。③与主要人物一起丰富、深化小说主题,表现封闭的山村对外面文明的向往与追求。【规律总结】小说中次要人物的作用1.对情节的作用牵线搭桥,推动情节。在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。2.对主要人物的作用侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸显人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。3.对环境的作用渲染气氛,奠定基调。很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。4.揭示主题,增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。5.下图梳理、概括了《哦,香雪》的故事情节,厘清了情节发展的脉络。请你根据小说内容,补写出空白部分。6.对于小说的主人公香雪,兴趣小组的同学展开了热烈的讨论:大家一致认为香雪可以说是作者心目中人性美的化身,而人性美在香雪身上又体现在很多方面。那香雪的人性美体现在哪些方面呢?请就此谈谈你的看法。【点拨】(1)香雪的外表是美丽清纯的。“咱们香雪,天生一副好皮子”,在乘客眼里,香雪的眼睛“洁如水晶”,面孔“洁净”,嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。(2)香雪的内心纯真美好。她纯真无邪:看火车时,她跑在最前面;火车来了,她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题,香雪却不敢搭腔,甚至听了就脸红。(3)香雪渴望进取。她是台儿沟唯一一个考上初中的人,别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈,就是比指甲盖还小的手表,而香雪注意的则是车厢里的学生书包;别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜,而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。(4)香雪纯朴有自尊。女同学们嘲笑她,使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时,她替凤娇委屈、替台儿沟委屈;得到了铅笔盒,她执意将那一篮子鸡蛋留下;她认为的台儿沟的未来应该是这样的:姑娘不再央求别人,火车上的漂亮小伙子都会求上门来……(5)香雪坚毅执着。为了换取铅笔盒,她在那一分钟的停车间隙里,毅然踏上了火车。为此,她甘愿被爹娘责怪,一个人摸黑三十里走回台儿沟,这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。7.罗毓同学认为,小说作者凭着女性特有的细腻和优美的文笔写作,语言清新淡雅,美不胜收。请你从文中找出两例,品味赏析。语句赏析她有点害怕它那巨大的车头,车头那么雄壮地喷吐着白雾,仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前,她简直像一棵没根的小草。生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制。从香雪的心理写出了火车巨大快速强势的特点,写出了乡村姑娘在现代文明面前的无奈。古老的群山终于被感动得战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。“被感动得战栗”拟人又双关,一方面指姑娘们的声音在群山间回荡,另一方面暗指古老的大山终于慢慢被现代文明唤醒,共同欢呼文明的到来。8.兴趣小组的同学一致认为,《哦,香雪》是一篇洋溢着美感的小说。除了作品的语言,小说还具有哪些方面的“美”呢?请结合文本谈谈你的看法。【点拨】首先,小说写到的人物美。台儿沟的少女们天真纯洁、朴实自然:香雪洁如水晶的目光,仿佛一分钟前才诞生的面孔,少女们飘荡的天真烂漫的笑声,凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感,这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。火车上的人们善良友爱:“矿冶学院”的女学生一定要把铅笔盒送给香雪,热情的“北京话”劝香雪留宿站上他爱人亲戚家,无不关爱香雪、热心助人。其次,小说描绘的场景美。台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色,无不自然纯净,没有掺杂人世的污浊,没有遭遇破坏和污染,具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路,其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物,水乳交融,动人心弦。微写作再现情节,咏赞青春——写《百合花》《哦,香雪》串联词学校将举办“青春抒怀”文艺汇演,你班拟表演《百合花》和《哦,香雪》中的片段。请你确定表演的经典情节,并写出这两个节目间的串联词。要求:主题明确,富有感染力。不少于150字。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【写作指导】写作时首先要确定适合表演的情节。对于《百合花》和《哦,香雪》两部作品,可以选取其中对话比较多的片段,这样情节丰富,比较有利于演出。如《百合花》可重点选这三个情节:小通讯员送“我”到前沿包扎所,向一个刚过门三天的新媳妇借被子,通讯员在救人时牺牲,新媳妇把百合花被献给他。《哦,香雪》中的重点情节:香雪渴望有一个铅笔盒,姑娘们对“北京话”的议论,姑娘们与旅客做生意,香雪得到心爱的铅笔盒,走三十里夜路返回。然后是拟写串联词,将节目的内容、特色,节目之间的内在联系准确、生动地表述出来。拟写时,要对表演的同学表示感谢,要对上一段表演进行总结,同时对他们表演的亮点进行评论,指出所表达的思想、情感;接着介绍下一段表演,可以重点介绍其中比较精彩的部分,提示大家在观看时重点关注。【参考示例】表演情节:《百合花》表演小战士借被子的片段,《哦,香雪》表演香雪和姑娘们第一次见到火车的片段。串联词:感谢同学们精彩的表演。刚才《百合花》中的片段展现了通讯员纯朴天真、稚气未脱的形象,也表现了新媳妇深明大义、有情有义的性格,很好地表现了原著中作者想要传达给读者的信息。接下来是《哦,香雪》中开头香雪和姑娘们第一次见到火车的片段,在这一片段中,大家将看到封闭环境中长大的姑娘们第一次见到火车时的惊奇和羡慕,也能领略到她们的率真与纯洁。学习任务三群文比较鉴赏——珠辉玉映活动穿越时空,品读青春阅读《百合花》和下面这篇小说,完成后面的题目。红棉袄孙犁风把山坡上的荒草,吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚,可沉重得怕人,树叶因昨夜初霜的侵凌而焦枯了,正一片片坠落。我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时,身上发了暖,但一到山顶,被逆风一吹,就觉得难以支持了。顾林在我眼前,连打了三个喷嚏。我拉他赶紧走下来,在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下,在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾,现在刚休养得有了些力气,我送他回原部队。我们还都穿着单军服,谁知道只一两天天气变得这样剧烈。虽说有病,但这孩子是很矜持的。十五岁的一个人,已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马,偷偷卖掉了,跑到天津,做了一家制皮工厂的学徒。事变了,他投到冀中区的游击队里……“身子一弱就到了这样!”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇,便觉得他这久病的身子是不能支持的了。我希望到下一个村庄,在那里休息一下,暖暖身子。①风还是吹着,云,凌人地往下垂,我想要下雨了,下的一定是雪片吧?天突然暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁,我尽可能地加快了脚步,顾林也勉强跟着。这时,远处山坡上,已经有牧羊人的吆喝声,我知道天气该不早了,应是拦羊下山入圈的时分。爬上那个小山庄的高坡,白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息,自己上前打门。门很快地开了,一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长,她用很流利的地方话回答说,这只是一个小庄子,总共只有三户人家,过往的军队有事都是找她家的,因为她的哥哥是自卫队的一个班长。②随着她就踌躇了。今天家里只有她一个人,妈妈去外婆家了,哥哥还没回来。她转眼望一望顾林,对我说:“他病得很严重吗?”我说:“是。”她把我们让到她家里,一盏高座的油灯放在窗台上,浮在黑色油脂里的灯芯,挑着一个跳动不停的灯花,有时细碎地爆炸着。姑娘有十六岁,③穿着一件红色的棉袄,头发梳得很平,动作很敏捷,和人说话的时候眼睛便盯住人。我想,屋里要没有那灯光和灶下的柴火的光,机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧?她挽起两只袖子,正在烧她一个人的晚饭。我一时觉得我们在这里休息,有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上了,显然也已是筋疲力尽了。我摸摸他的额头,又热到灼手的程度。“你的病不会又犯了吧?”顾林没有说话,我只听到他牙齿的“嘚嘚”声,他又发起冷来。我有些发慌,我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被,我问那正在低头烧火的姑娘,是不是可以拿来盖一下,她低着头没听完我的话,便跳起来,爬到炕上,把它拉过来替顾林盖上去。嘴里一边说,她家是有两条棉被的,哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体,她才跳下来,临离开,把手按按顾林的头,对我蹙眉说:“一定是打摆子!”她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了,我坐在顾林的身边,从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮,隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走,有些愁闷起来。姑娘慢慢地对我讲起话来。灶膛里的火旺了,火光照得她的脸发红,那件深红的棉袄,便像蔓延着的火焰一般。她对我讲,今天打摆子的人很多。她问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法,用白纸剪一个打秋千的小人形,晚上睡觉放在身下,第二天用黄裱纸卷起来,向东南走出三十六步,用火焚化便好了。她小时便害过这样的病,是用这个方法治好的。说完便笑起来:“这是不是迷信呢?”夜晚静得很,顾林有时发出呻吟声,身体越缩拢越小起来。我知道他冷,我摸摸那条棉被,不只破烂,简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖,就脱下我的军服的上身,只留下里面的一件衬衫,把军服盖在顾林的头上。这时,锅里的饭已经煮好。④姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上,她看见我把军服盖上去,就沉吟着说:“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下,表示:这不抵事,怎样办呢?我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣,最下的一个,已经应手而开了。她后退了一步,对我说:“盖上我这件棉袄好不好?”没等我答话,便转过身去断然地脱了下来,我看见她的脸飞红了一下,但马上平复了。她把棉袄递给我,自己退到角落里把内衣整理了一下,便又坐到灶前去了,末了还笑着讲:“我也是今天早上才穿上的。”她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动,我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上,我只是觉得身边这女人的动作,是幼年自己病倒了时,服侍自己的妈妈和姐姐有过的。我凝视着那暗红的棉袄,姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬。一时,她又讲话了。她问我从哪里来,尽走过哪些地方,哪里的妇女自卫队好。又问我,什么时候妇女自卫队再来一次检阅。过一会我才知道,在去年,平山县妇女自卫队检阅的时候,打靶,她是第三名。(有删改)1.(理解、分析小说的内容)下列对两篇小说相关内容的理解,不正确的一项是 ()A.两篇小说中都写了故事发生时的季节、天气,不同的自然环境都带有荒凉、寒冷的气息。B.《红棉袄》中的顾林和《百合花》中的小通讯员具体身份不同,但都是令人钦佩的革命战士。C.《红棉袄》中的“我”给顾林盖军服,《百合花》中的通讯员给“我”“开饭”,都体现了浓浓的战友情。D.《红棉袄》中姑娘的“笑”说明她对自己说的治病偏方也有怀疑,和《百合花》中新媳妇的“笑”一样体现了人性美。【解析】选A。A项中“都带有荒凉、寒冷的气息”说法错误。《百合花》中写中秋节雨后天晴,晚上“涌起一轮满月”,传达出的是清新、明朗的气息,不同于《红棉袄》中的荒凉、寒冷。故选A。2.(比较赏析小说的情节与主题)《红棉袄》和《百合花》在表现的主题、主要物象等方面有相似之处,请结合文本分析。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】两篇小说表现的主题有共性。《红棉袄》中“我”和顾林借宿到小姑娘家,今天家里只剩下小姑娘一人,她转眼看了一下顾林,问了一句“他病得很严重吗”,于是把“我们”让到了屋里。当顾林发起冷来的时候,“我”问小姑娘能不能用一下她家的棉被,小姑娘便爬上炕拉过棉被盖在了顾林身上,当她看到我用军服盖在顾林头上时又把自己的红棉袄递给“我”盖在了顾林身上,彰显主人公淳朴善良的品格,讴歌抗日根据地军民的鱼水情深,凸显主题。《百合花》以解放战争时期某地前线包扎所作为具体环境,讲述了战争年代人与人之间真挚的友情,赞美了小战士平凡而崇高的品格,表达了对真善美的呼唤。它表面上表现了战争时代的军民鱼水情,但更深层面上,它歌颂了人性美、人情美。两篇小说均表现了军民鱼水情和人性之美。两篇小说中的主要物象都具有象征意义。《红棉袄》中当小姑娘看到我将军服盖在了顾林头上的时候,小姑娘说这样是不抵事的,于是小姑娘脱下了自己的红棉袄递给“我”盖在了顾林身上,这里的“棉袄”象征着群众对解放军战士的保护与关爱,象征着火热心肠。而“红色”象征着生命活力,也象征着革命精神。《百合花》中新媳妇的撒满白色百合花的被子,盖上了通讯员战士的脸,暗含着农民与战士融为一体,既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神,又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。“百合花”的意蕴丰厚,一方面指被子上的“百合花”,只是一个图案;另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。“百合花”象征纯洁与美好,棉被象征温暖与关爱。答案:①表现的主题有共性。两篇小说均表现了军民鱼水情和人性之美。②主要物象都具有象征意义。“红棉袄”的红色象征革命精神,棉袄象征着温暖与关爱。“百合花”象征纯洁与美好,棉被象征温暖与关爱。1.(赏析小说中的重要语句)对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是 ()A.句子①中的“风”代表寒冷,“风”加重了顾林的病情,推动了后文必须落脚休息和顾林打摆子需要保暖的情节的发展。B.句子②中姑娘的“踌躇”是想要接待陌生人的热情和家里只有女子一人不便接待两位陌生男人的矛盾心理的表现,符合人物的真实心境。C.句子③是点题句,棉袄的热烈色调“红”和前面的“焦枯”“暗”“白”等惨淡色调形成强烈反差,突出了姑娘的革命积极性。D.句子④中“盛了一碗米汤放在炕沿上”的细节照应前边交代的“正在烧她一个人的晚饭”,表现了姑娘热心助人的无私品格。【解析】选C。C项中“突出了姑娘的革命积极性”说法错误。前后色调的反差是为了突出姑娘的热心与温情,所谓的“革命积极性”在此处是无中生有。故选C。2.(分析小说的叙述技巧)和《百合花》一样,《红棉袄》中的“我”也并非故事的主人公,但在小说中却是不可或缺的,为什么?答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本文主要运用了第一人称“我”叙述故事,用“我”叙述,写“我”的经历,增强了故事的真实感和亲历感,由于“我”身处故事过程,因此作者可以自由描述,随机表达自我内心感受或直接抒情,如写对天气的感受;对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。以第一人称“我”的视角观察姑娘,展开叙述,使情节显得真实可信,增强了真切感人的效果。“我”是故事的参与者,是贯穿全文的线索人物,如文中写“我”同顾林在老乡家借宿,遇到红棉袄姑娘,通过“我”的叙述展现故事的进程,如为何到老乡家借宿,如顾林的病况,如红棉袄姑娘如何帮助我们,以“我”的见闻和行动串联故事,推动情节发展。答案:①“我”是故事的叙述者,以第一人称“我”的视角观察姑娘,展开叙述,使情节显得真实可信。②“我”是故事的参与者,是贯穿全文的线索人物,以“我”的见闻和行动串联故事,推动情节发展。教考衔接·学以致用把握小说对人物形象的刻画从教材中学——追根溯源小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。《百合花》和《哦,香雪》两篇小说都刻画了不同时代的具有人情美的女性形象,以独特的视角对当时时代历史条件下人的情态和心理进行勾画,借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪,启迪读者对生活的思考和追求。到高考中去——成竹在胸人物形象的概括与分析,几乎是小说文本中的必考题,部分考题要求只概括、不分析;部分考题则要求先概括再分析。近几年来,对人物心理的分析成为热门考点。1.设问方式:(1)(2023·全国乙卷,T9)德贵与牛、犁对话,表现了德贵什么样的心理?请结合小说简要分析。(2)(2022·新高考Ⅰ卷,T8)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(3)(2022·全国甲卷,T8)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。2.答题方法及步骤:概括人物形象(性格)需“五从”(1)从分析情节入手在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象(性格),可以从情节入手,根据情节论人。(2)从塑造人物形象的方法入手通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。(3)从分析环境入手分析人物形象,要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性,又可以深切理解人物的社会意义。(4)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手,因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。在试题中练——牛刀小试阅读下面的小说,完成后面的题目。青春之歌(节选)杨沫五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血,为了挽救这垂危的民族,他们曾顽强地抗战不息!……天刚亮,林道静就起来了。估计江华还在睡觉,她一个人走到学校附近的旷野里,一边散步一边唱着《五月的鲜花》。她采了一大把二月兰和几枝丁香花,分放在两只玻璃瓶里,灌满清水去找江华。她蹑手蹑脚,怕吵醒他,可是隔着门缝一望:江华已经起来了,正低头看书。他一回头,起身问道:“为什么不进屋来?手里拿着什么?”道静不好意思地把花瓶放在小桌上,说:“老江,你一定笑话我,可是我很喜欢花,刚摘来的。”江华抱起瓶子闻了闻,点头笑道:“真香!美好的东西人人喜欢,你为什么认为我不喜欢呢?”“老江,这回碰到你,多高兴!我知道的事真太少啦,许多问题了解得似是而非……你以后可真要多帮助我。你参加革命好多年了吧?”江华笑笑说:“不久以前我还在煤矿上呢。”一句话好像响雷般落在道静的心上。她摆弄着衣角,小声说:“口头上我也知道你们工人阶级能干、有力量,可是,心里……老江,我对你说真话,我还是觉得‘万般皆下品,唯有读书高’……今天,我才明白了我自己——空空洞洞的绣花枕头。”江华笑了。“道静,你和学生们的家长,比如像那些做工的、种庄稼的学生家长有来往吗?”江华又问道。“没有。”道静不安地回答,“我真的没有想到这上头。有了时间,我只是读些书。”江华沉思的目光紧对着道静:“以后,通过学生,你多跟一些工人农民的家庭来往来往,交交朋友吧。这些人跟你过去来往的人可不一样,有意思得很。”“对!”道静说,“我有时也想跟这些人谈话,可就是不知谈什么好——好像没什么可说的。”江华对着墙上挂着的白胡子托尔斯泰的照片看了一会儿,然后才回过身说:“道静,我看你还是把革命想得太美妙,倒挺像一个浪漫派的诗人……我很希望你以后能多和劳动者接触接触。他们柴米油盐、带孩子,过日子的事知道得很多,实际得很。你也很需要这种实际精神。”每天江华都是早出晚归。这晚,江华一直没回来,挨到后半夜,她才听见窗纸轻轻响了几下,接着一个低声在窗外喊着:“道静……”道静迅速跳起来,把灯捻亮,开了屋门。江华穿着破烂的农民服装,浑身沾满了泥水,闪身进屋。道静屏住呼吸捻小了灯,轻轻走到江华身边,就着窗外透进来的薄明的月光,只见江华的右肩臂上有湿漉漉的红红的一大片。“你——你受伤啦?”道静的声音又低又慌悚,“叫谁打的?”“你想,还有什么人!”江华靠着椅子休息了一会儿,渐渐恢复了从容,“没想到事情变化得这么快。怎么样,你愿做些实际工作吗?”“当然,可是老江,请你告诉我……”想到一个久已压在心头的问题,道静的心跳得更快了,低声地问,“请你告诉我——你是共产党员吗?”“怎么样?”“我,我——你可以介绍我参加党吗?”江华的头紧紧靠在墙上。他盯着道静,苍白的脸上露着微微的笑容:“你会懂得考验这两个字的意思。道静,你要经得起考验,党是会给你打开大门的。”他轻轻地咳嗽两声,头无力地垂在桌边。过一会儿他又抬起头来看着愣在身边的道静,声音里忽然充满了兄长般的慈爱,“别难过!以后你会有机会参加的。现在,要做点实际的工作。你在学生和同事当中还没有进行过工作,学生家长的工作也还没做,我走后要开始做……”他扶着桌沿站起身来,望了望窗户纸——东方已经发白。他最后一次低声嘱咐着她:“要大胆,又要细心,要尽量团结教职员。我相信你会做出成绩来的。好,趁着天不亮,我要走了。你把我的提包拿过来,我换件衣裳。”看见他把血衣脱下来,卷了个卷;看见他镇静地用一只手洗了脸,从容不迫地收拾着东西;道静的心却又慌又乱像滚开的水。“你真要走?伤口还在流血。”“不要紧。”江华微笑的嘴唇白得没有血色,“昨夜我们正开着会,被县里派来的保卫团包围了。我冲出来时挨了一枪……不过不要紧,现在情况很严重,我要赶快到别处去。”“你还回来吗?”道静的嘴角浮上希望的苦笑。江华只是大步走着,走到一个三岔路口,站住脚:“道静,不必这样心肠软——斗争就是残酷的……你回去吧。”她呆呆地站在一棵大柳树下思索着,望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了。她慢慢低下头去,好像祷告似的在心里默默祝念:“同志,平安……希望你还回来……”(有删改)1.小说是如何塑造江华这一革命者形象的?请简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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