核心素养视域下提高小学数学教育注意力的策略

摘

要：学生的注意力会在一定程度上影响他们的学习效果。小学阶段的数学基础性知识学习较为枯燥乏味，加上小学生的理解能力不强，学习数学时容易出现注意力分散的问题。为了提高学生的学习注意力，教师需要不断调整教学方法，调动学生学习的积极性，帮助学生促进自身数学核心素养的提升。文章针对小学数学存在的问题以及提高小学数学教育注意力的策略等方面进行论述。关键词：小学数学;核心素养;学习注意力一、小学数学学习存在的问题（一）学生注意力不集中，学习效率低由于数学这门学科涉及的计算和度量等内容过于抽象，所以小学阶段的学生很难感受到数学学科的魅力，从而难以产生学习兴趣。当学生缺乏学习兴趣后，便会在学习数学基础知识时精神不集中，从而降低自身的学习效率。而且长期的低效率学习也会使学生失去自信，对自我能力产生质疑。到了高年级数学出现综合题型时，他们的学习会更吃力，学习效果也更不理想。这样的情况很可能会导致学生对数学学科产生厌恶情绪，让他们出现消极学习、排斥学习的情况。长此以往，既会影响学生能力的发展，也会干扰学生理性思维的形成，使学生难以较好地发展。注意力不集中也会让学生出现懒散、不认真的情况，无论做什么都缺乏精神，久而久之学生就容易产生消极情绪，产生一些悲观的情绪。较差的学习状态也会干扰学生其他学科的学习活动，甚至对学生的身心发展造成不好的影响。（二）小学数学内容抽象难理解，学生缺乏好的学习方法数学学科的基础性计算难度不大，但简便计算、应用题等需要学生综合考虑和灵活运用，学习时若没有掌握较好的方法，便很难找到头绪。遇到与生活实际相关联的问题，学生还能结合日常生活积累的经验进行理解。如果碰上较为抽象的概率和分数问题，很多学生就会一头雾水，不知道从哪个角度切入。在小学阶段的数学学习过程中，很多学生最大的问题并不是没有解题思维，而是缺乏好的学习方法。面对同类问题，很多学生只会解答书本上出现过的基础题型，一旦题型出现灵活变化，他们便束手无策。没有掌握学习方法，学生在学习数学时也只能死记硬背，而不能做到灵巧解题。这样一来，学生始终无法较好地解答数学综合题型，也没办真正掌握解题技巧，上课时自然也无法全神贯注地聆听教师的讲解。这样的情况会导致学生的学习总是一知半解，无法较系统地理解小学数学的知识体系，从而影响更深层次的学习。二、提高小学数学教育注意力的意义提高注意力对学生的数学学习有着重要的意义。如果学生不能集中注意力，便很难在教师的引导下主动思考，从而影响自身思考能力的发展。而且，注意力不集中也会影响学生的意志力，使学生无法在学习数学抽象逻辑知识时全神贯注，影响自身逻辑思维的发展，难以提升自身的核心素养。数学学科的学习内容会随着年级的升高而变难，学生很可能因在课堂走神便遗漏重要知识点。因此，要提高学生的注意力，能让他们主动跟随教师的思路，形成良好的思维模式。当学生掌握了好的解题方式，他们会更主动，学习数学时也会更容易。数学作为理科学习的基础，会对学生未来的高难度理科学习产生影响。通过小学数学学习拥有良好的理性思维后，学生未来学习更高难度的物理、化学等理科知识时也会更容易更轻松。同时，提高注意力也会提升学生的学习理解能力，学生注意力越集中，学习理解的能力也会更强，自身的发展也会更快更好。三、提高小学数学教育注意力的措施（一）课堂增加趣味性导入，激发学生兴趣为了提高学生学习数学的注意力，教师可以先利用有趣的事物调动学生的学习积极性。比如在学习年、月、日时，教师可以先引入十二生肖和十二星座的话题，让学生打开话匣子。利用十二星座的话题，教师可以让学生活跃起来。很多小学生虽然对年、月、日不太了解，但他们会从日常电视剧、广告、商业活动等方面了解十二星座和十二生肖，用十二星座导入课堂，学生不仅会很感兴趣，还会认真地在教师引导下接受新的数学知识。这样当学生再听到与十二星座有关的信息时，他们也会想起课堂上教师讲解的内容。在课堂上，学生产生的浓烈兴趣也会让他们更专注，从而更好地提升他们的学习主动性。即便年、月、日的相关知识点会有点无趣，但对于星座的好奇也会让学生保持一定的专注度。等学生真正理解了年、月、日的概念，他们在遇到关于日期的推理问题时也能得心应手地分析处理，从而促进学生逻辑推理能力的发展，提升数学学科的核心素养。（二）培养学生良好的学习习惯教师可以鼓励学生进行课前预习和课后总结，培养学生养成良好的学习习惯。如在学习三角形单元时，教师可以先让学生提前预习，找找生活中有哪些事物是三角形，并让学生想想他们理解的三角形是什么。这样开放性的学习活动不仅会让学生更好地打开思路，还会让学生主动注意学习的内容。当学生提前预习后，他们会知道自己有哪些理解或者不理解的地方，等教师讲解相关知识点时，他们也会更专注，思路也会更加清晰。课后总结会给学生一定的心理暗示，他们会为了更好更全的学习笔记而认真聆听教师的讲解，不遗漏任何知识点。当他们有疑惑时，也会积极请教同学或者向教师求助，从而更好地理解三角形的概念和特性，提升他们对模型概念的理解能力，加强对核心素养的培养。与此同时，教师还可以定期举行笔记评比活动，表扬肯定那些课前预习与课后总结完成较好的学生，给学生树立良好的学习榜样。这样一来学生既提高了学习主动性，还形成了良好的学习习惯。即使未来遇到难度更大的学习，学生也能将注意力集中，学习并理解更多的知识点。（三）丰富教学方式，使学生主动投入课堂提高学生的注意力，重要的是让学生有参与感，让学生主动融入学习的氛围。比如在学习分数单元的知识点时，很多教师会自己演示分数是如何出现的，但在这一过程中，学生只是观察者，缺乏参与感也会让他们感到无趣，然后注意力下降。因而在进行分数教学时，教师可以丰富教学方式，开展更有趣更多样化的教学方式。在理解分数含义时，教师可以开展小组活动，让学生用自己的方式展现分数，也可以结合多媒体，用动画的方式让学生感受分数是如何出现的。当学生自由展示时，他们可能会将一块餅干分成4份，然后用一份表示1/4，有的也会用苹果、蛋糕或者自制小模型进行表示。在这一过程中既调动了学生的主动性，又增强了他们的动手创新能力，使其数学抽象理解能力得到了较好的发展，从而更好地提升了他们的数学核心素养。学生有了参与感，他们会渴望表现自己，在教师讲解知识时他们也会更专心，学习时也会更用心。当学生遇到问题时，参与感也会让他们更主动思考，并积极展示自己对学习知识的理解，促进其理解能力的发展。丰富的教学方式也能让学生感受不一样的学习方式，解放学生思想。在开放的学习环境以及浓烈的学习氛围下，学生的学习效果会越来越好，学习数学时也更容易拥有自信心。四、结语数学学科的学习离不开学生的主动思考，缺乏学习积极性就会降低学生的学习注意力。小学生的自我控制能力