20 陀螺（教学设计）2023-2024学年四年级上册语文部编版

20陀螺（教学设计）2023-2024学年四年级上册语文部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级上册语文部编版中的《陀螺》。本篇文章是我国著名作家高洪波所著，通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，展示了陀螺这一传统玩具的魅力，以及其中所蕴含的童年乐趣和成长感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，本节课可以通过对《陀螺》这篇文章的学习，进一步提高学生的阅读理解能力，培养学生对传统文化的认识和热爱。同时，通过讨论陀螺的制作方法、玩法等，让学生在实践中感受民间艺术的魅力，激发学生的创造力和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《陀螺》一文，引导学生理解作者通过讲述陀螺的故事所表达的童年乐趣和成长感悟，提高学生的阅读理解能力。

2.文化认识与热爱：通过学习陀螺这一传统玩具的历史和玩法，让学生了解并热爱我国的传统文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

3.实践与创新能力：在讨论陀螺的制作方法、创新玩法等环节，培养学生动手实践的能力和创新思维，激发学生的创造力和实践能力。

4.沟通与协作能力：在小组讨论和分享环节，培养学生主动参与、积极沟通、协作共赢的团队精神，提高学生的沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《陀螺》一文所表达的作者童年乐趣和成长感悟。

2.掌握陀螺的制作方法和历史背景，以及对传统文化的认识和热爱。

3.培养学生在小组讨论和分享中的沟通协作能力。

难点：

1.深入理解作者通过陀螺故事所传达的成长感悟。

2.创新陀螺的玩法和设计，以及对民间艺术的传承和发扬。

解决办法：

1.针对重点一，可以通过引导学生反复阅读课文，组织小组讨论，分享自己的成长经历，帮助学生更好地理解作者的情感表达。

2.对于重点二，可以组织学生进行实地调查，邀请民间艺术家进行讲解，让学生在实践中感受民间艺术的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。

3.对于难点一，可以引导学生从自己的生活经历出发，分享自己的成长故事，帮助学生更好地理解作者的成长感悟。

4.针对难点二，可以组织学生进行小组合作，鼓励学生发挥创意，设计新的陀螺玩法，促进学生之间的交流与合作，共同探索陀螺的创新玩法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授《陀螺》一文的基本知识，包括作者高洪波的生平和创作背景，以及文章的主旨和情感表达。

讨论法：通过组织学生对陀螺的制作方法、玩法以及传统文化进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通和协作能力。

案例研究法：通过分析《陀螺》一文中的具体案例，引导学生深入理解作者的成长感悟，培养学生对文章的深入分析和理解能力。

项目导向学习法：组织学生进行陀螺制作和实践，让学生在实践中感受民间艺术的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过向学生展示陀螺的图片和视频，引导学生回忆对陀螺的记忆，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讲授环节：向学生介绍《陀螺》一文的基本知识，包括作者高洪波的生平和创作背景，以及文章的主旨和情感表达。

（3）小组讨论环节：将学生分成小组，让他们就陀螺的制作方法、玩法以及传统文化进行讨论，每个小组选择一种陀螺进行研究和展示。

（4）案例分析环节：引导学生分析《陀螺》一文中的具体案例，让学生深入理解作者的成长感悟。

（5）实践环节：组织学生进行陀螺制作和实践，让学生在实践中感受民间艺术的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。

（6）分享和总结环节：让学生展示自己的陀螺作品，分享制作过程中的心得体会，总结本节课的学习收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示《陀螺》一文的基本知识，包括作者高洪波的生平和创作背景，以及文章的主旨和情感表达。

（2）视频：用于向学生展示陀螺的制作过程和实践过程，帮助学生更好地理解陀螺的制作方法和玩法。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和协作，提高教学效果。

（4）实物的陀螺：用于让学生亲自制作和实践，感受民间艺术的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陀螺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陀螺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍《陀螺》一文的基本知识，为接下来的学习打下基础。

2.《陀螺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陀螺》一文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《陀螺》一文的背景和作者高洪波的生平和创作背景。

详细介绍文章的主旨和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《陀螺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陀螺》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陀螺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陀螺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陀螺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论陀螺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陀螺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陀螺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陀螺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陀螺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陀螺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陀螺的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统文化资源：介绍陀螺的历史起源、制作工艺和文化内涵，让学生更好地了解陀螺在传统文化中的地位和价值。

（2）文学作品：推荐一些关于陀螺的文学作品，如诗歌、散文等，让学生从不同角度感受陀螺的魅力。

（3）电影、电视剧：推荐一些与陀螺相关的电影或电视剧，如《陀螺传奇》等，让学生在视觉上感受陀螺的乐趣。

（4）科学知识：介绍陀螺的物理原理，如陀螺的旋转稳定性、转动惯量等，让学生了解陀螺的科学内涵。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解陀螺的历史起源、制作工艺和文化内涵，提高自己的文化素养。

（2）学生可以尝试创作关于陀螺的文学作品，如诗歌、散文等，表达对陀螺的喜爱和感悟。

（3）学生可以观看与陀螺相关的电影或电视剧，如《陀螺传奇》等，感受陀螺在影视作品中的魅力。

（4）学生可以学习陀螺的物理原理，如陀螺的旋转稳定性、转动惯量等，提高自己的科学知识。

（5）学生可以参加陀螺制作和实践的活动，如手工制作陀螺、参加陀螺比赛等，亲身体验陀螺的乐趣。

（6）学生可以与同学或老师交流对陀螺的认识和感悟，分享自己的学习心得，提高自己的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《陀螺》一文，了解了陀螺的历史起源、制作工艺和文化内涵。我们通过讨论陀螺的制作方法、玩法以及传统文化，深入理解了作者通过陀螺故事所传达的成长感悟。学生在实践中感受了民间艺术的魅力，培养了创新意识和实践能力。

当堂检测：

1.根据《陀螺》一文，简述陀螺的历史起源和制作工艺。

2.结合文章内容，阐述陀螺在传统文化中的地位和价值。

3.举例说明陀螺的制作方法及其玩法。

4.谈谈你在讨论陀螺制作和玩法过程中的感悟和收获。

5.根据课堂学习，设计一个有关陀螺的创新玩法，并说明其意义。

6.结合个人经历，写一篇关于陀螺的短文，表达自己对陀螺的认识和感悟。典型例题讲解1.例题一：请简述陀螺的历史起源和制作工艺。

答案：陀螺的历史起源可以追溯到古代，早在我国的商周时期，就已经有关于陀螺的记载。陀螺的制作工艺主要包括选择材料、切割、打磨、雕刻和上色等步骤。选择材料时，一般选用质地坚硬、耐磨的木料，如樟木、榉木等。切割时，先将木料切割成陀螺的形状，然后打磨光滑。雕刻时，可以在陀螺上刻上花纹或文字，增加美观性。最后，上色时可以选择油漆或水彩，使陀螺更加鲜艳夺目。

2.例题二：结合《陀螺》一文，阐述陀螺在传统文化中的地位和价值。

答案：陀螺在传统文化中具有很高的地位和价值。首先，陀螺是我国传统民间玩具之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。其次，陀螺的制作工艺体现了我国劳动人民的智慧和创造力。此外，陀螺还具有丰富的象征意义，如旋转不息、生生不息等。在《陀螺》一文中，作者通过对陀螺的描写，展示了陀螺的魅力和童年乐趣，体现了对传统文化的热爱和传承。

3.例题三：举例说明陀螺的制作方法及其玩法。

答案：陀螺的制作方法包括选择材料、切割、打磨、雕刻和上色等步骤。具体玩法有：1.直旋法：将陀螺放在平整的地面上，用鞭子抽打陀螺，使其旋转；2.斜旋法：将陀螺放在斜坡上，利用重力使陀螺旋转；3.弹射法：将陀螺放在弹弓上，用力弹射使其旋转；4.抽打法：用鞭子抽打旋转中的陀螺，使其保持旋转；5.跳舞法：将陀螺放在特定的轨道上，使其在旋转过程中完成各种动作。

4.例题四：谈谈你在讨论陀螺制作和玩法过程中的感悟和收获。

答案：通过讨论陀螺的制作和玩法，我深刻体会到了我国传统文化的魅力和民间艺术的丰富性。我了解到了陀螺的制作工艺，如选择材料、切割、打磨、雕刻和上色等步骤，感受到了劳动人民的智慧和创造力。同时，我也学会了陀螺的多种玩法，如直旋法、斜旋法、弹射法、抽打法和跳舞法等，体验到了陀螺带来的乐趣和挑战。通过这次学习，我更加热爱我国的传统文化，并希望能够传承和发扬光大。

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