九年级语文下册 第三单元 12《词四首》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元12《词四首》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《词四首》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课将围绕这四首词展开教学。这四首词分别是李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，苏轼的《江城子·密州出猎》，以及岳飞的《满江红》。这些词作都是中国古代文学史上的佳作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学目标：

1.能够理解并背诵这四首词；

2.能够分析并欣赏不同词人的创作风格；

3.能够理解词作背后的历史背景和文化内涵；

4.能够运用词的形式创作简单的诗词。

教学重点：

1.词的背景知识和文学特点；

2.对每首词的意象、情感和思想的理解；

3.词的背诵和创作。

教学难点：

1.词的文学特点和创作背景的理解；

2.对词作深层次情感和思想的挖掘；

3.词的创作技巧和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.审美鉴赏：通过学习四首词作，使学生能够欣赏并分析不同词人的创作风格，理解词作中的意象和情感，提升对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过对词作背景知识的介绍和分析，使学生能够理解词作背后的历史和文化内涵，增强对中国传统文化的理解和认同。

3.创造性思维：通过词作的背诵和创作练习，培养学生的创造性思维，提升学生运用词的形式表达情感和思想的能力。

4.语文实践：通过词作的阅读、分析和创作，提高学生的语文实践能力，使学生能够在实际的语言环境中运用所学的知识和技能。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：词的背景知识和文学特点。本节课的四首词作都是中国古代文学史上的佳作，教师需要引导学生了解词人的生平、创作背景，以及词的文学特点，如词的格式、韵律、意象等。

重点二：对每首词的意象、情感和思想的理解。教师需要通过深入分析每首词作，引导学生理解词中的意象，如李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的“雨疏风骤”，以及辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“元夕灯火”；同时，要引导学生感受词作中的情感，如苏轼的《江城子·密州出猎》中的豪放洒脱，以及岳飞的《满江红》中的忧国忧民之情。

重点三：词的背诵和创作。教师需要引导学生熟读并背诵这四首词，同时，要教授学生简单的词创作技巧，如如何选词、如何运用意象、如何表达情感等，让学生尝试创作简单的词作。

2.教学难点：

难点一：词的文学特点和创作背景的理解。词是中国古代文学中的一种独特体裁，其文学特点和创作背景的理解对于学生来说较为困难。教师需要通过详细的讲解和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握词的文学特点，以及词背后的历史和文化内涵。

难点二：对词作深层次情感和思想的挖掘。词作中的情感和思想往往较为丰富和复杂，学生需要深入分析和理解。教师可以通过引导学生的讨论和思考，帮助学生挖掘词作中的深层次情感和思想。

难点三：词的创作技巧和运用。词的创作具有一定的技巧性，学生需要掌握一定的创作技巧才能创作出优秀的词作。教师可以通过讲解、示范和学生的创作实践，帮助学生掌握词的创作技巧，并能够在实际中运用。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、教学PPT、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：李清照、辛弃疾、苏轼、岳飞等词人的介绍资料；四首词作的原文、注释、译文、赏析等资料；相关的历史背景和文化内涵资料；词的创作技巧和示例等。

4.教学手段：讲授、讨论、分析、比较、小组合作、角色扮演、创作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《词四首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用诗词表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代词人的情感世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解词的基本概念。词是中国古代文学中的一种独特体裁，它是一种抒情诗，以音乐性的语言表达情感。词在唐宋时期达到了繁荣，成为当时文学的主流形式。

2.案例分析：接下来，我们来看李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》。这首词通过细腻的意象描绘了昨夜的雨景，表达了词人对往事的回忆和感慨。通过分析这首词，我们可以了解词的意象运用和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词的文学特点和创作背景这两个重点。对于如何理解词作背后的历史和文化内涵，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词相关的实际问题。例如，讨论词在现代生活中的应用，如何用词的形式表达情感等。

2.创作练习：为了加深理解，每个小组成员尝试创作一首简单的词。这个操作将展示词的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“词在古代文学中的地位和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么词在唐宋时期会繁荣起来？”、“词对后世文学产生了哪些影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词的背景知识和文学特点：

-词的起源和发展历程；

-词的文学特点，如格式、韵律、意象等；

-词与其他文学体裁的区别。

2.四首词作的内容和风格：

-李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》的意象、情感和思想；

-辛弃疾的《青玉案·元夕》的意象、情感和思想；

-苏轼的《江城子·密州出猎》的意象、情感和思想；

-岳飞的《满江红》的意象、情感和思想。

3.词的背诵和创作：

-如何背诵词作；

-如何欣赏和分析词作；

-如何运用词的形式创作诗词。

4.词的创作技巧：

-选词的技巧；

-运用意象的技巧；

-表达情感的技巧。

5.词的文化内涵：

-词作背后的历史背景；

-词作所体现的古代社会风俗；

-词作在中国传统文化中的地位和影响。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展现本节课的主要知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为不同的部分，如背景知识、词作内容、创作技巧等，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图形、线条等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

背景知识：

-词的起源和发展历程

-词的文学特点（格式、韵律、意象等）

-词与其他文学体裁的区别

词作内容：

-李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》

-意象：雨疏风骤、夜深人静

-情感：思念、回忆

-思想：珍惜当下，把握幸福

-辛弃疾《青玉案·元夕》

-意象：元夕灯火、热闹非凡

-情感：喜悦、豪放

-思想：追求自由，表达个性

-苏轼《江城子·密州出猎》

-意象：出猎场景、山水风光

-情感：豪放、奔放

-思想：自然与人生的和谐

-岳飞《满江红》

-意象：江水、烽火连天

-情感：忧国忧民、壮志凌云

-思想：忠诚、勇敢、报国之志

创作技巧：

-选词的技巧

-运用意象的技巧

-表达情感的技巧

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整，以保证教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《词四首》，了解了词的背景知识和文学特点，分析了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、苏轼的《江城子·密州出猎》和岳飞的《满江红》这四首词作的内容和风格。我们还学习了如何背诵和欣赏词作，以及如何运用词的形式创作诗词。词是中国古代文学中的一种独特体裁，它以音乐性的语言表达情感，具有格式、韵律、意象等文学特点。四首词作分别展现了不同的意象、情感和思想，如李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的意象有雨疏风骤、夜深人静，情感有思念和回忆，思想有珍惜当下，把握幸福。辛弃疾的《青玉案·元夕》中的意象有元夕灯火、热闹非凡，情感有喜悦和豪放，思想有追求自由，表达个性。苏轼的《江城子·密州出猎》中的意象有出猎场景、山水风光，情感有豪放和奔放，思想有自然与人生的和谐。岳飞的《满江红》中的意象有江水、烽火连天，情感有忧国忧民和壮志凌云，思想有忠诚、勇敢和报国之志。在创作词作时，我们需要注意选词的技巧，运用意象的技巧，以及表达情感的技巧。希望同学们能够通过本节课的学习，掌握词的基本知识，提高对词的鉴赏能力，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.选择题：

a.词的起源和发展历程中，以下哪个时期达到了繁荣？

i.唐代

ii.宋代

iii.元代

iv.清代

b.以下哪个不是词的文学特点？

i.格式

ii.韵律

iii.修辞

iv.图画

2.填空题：

a.李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的意象有______、______。

b.辛弃疾的《青玉案·元夕》中的情感有______、______。

c.苏轼的《江城子·密州出猎》中的思想有______、______。

d.岳飞的《满江红》中的意象有______、______。

3.简答题：

a.请简要介绍词的文学特点。

b.请简要分析李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》的意象、情感和思想。

4.创作题：

请根据词的特点，创作一首简短的词。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读与本节课内容相关的文学作品，如李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、苏轼的《江城子·密州出猎》和岳飞的《满江红》的原文、注释、译文、赏析等资料。

-视频资源：观看与本节课内容相关的文学讲座、诗词朗诵、词人