《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《静女》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《静女》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《静女》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课文是唐代女诗人李清照的作品，表达了作者对寂静、安宁生活的向往。通过对课文的深入学习，学生可以感受到作者的情感态度，理解诗歌的意象和意境，提高文学鉴赏能力。同时，课文中的语言优美，富有韵律感，有助于学生提高语文素养。在教学设计中，应注重引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《静女》的意象和意境，让学生感受诗歌的美，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《静女》，使学生了解古代诗歌的创作背景和特点，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维，对课文进行深入分析，培养独立思考和解决问题的能力。

4.语文实践能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文实践能力，增强语文素养。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱文学，关注人生，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《静女》的诗意和情感：通过分析课文，使学生深刻理解作者对寂静、安宁生活的向往和赞美之情。

（2）把握诗歌的意象和意境：引导学生领悟《静女》中的意象，如“静女其姝”，“静女其娈”，并理解其营造的意境。

（3）体会诗歌的语言美：通过品味《静女》中的词句，如“爱而不见，搔首踟蹰”，使学生感受诗歌的音韵美和形象美。

（4）了解古代诗歌的创作背景：介绍李清照的生平和创作风格，帮助学生更好地理解课文。

2.教学难点

（1）诗歌意象的把握：对于意象的理解需要学生具备一定的生活经验和审美能力，对于其中的抽象意象如“静女其姝”，“静女其娈”，学生可能难以具体感知和理解。

（2）诗歌意境的体会：意境是诗歌的灵魂，但意境的感悟需要学生具备较高的审美情趣和想象能力，这是教学的一大难点。

（3）诗歌语言美的品味：诗歌语言具有独特的韵味，学生需要学会从词句的角度去品味诗歌的美，这需要一定的语文素养和审美能力。

（4）古代诗歌创作背景的了解：学生对于古代诗歌的创作背景可能较为陌生，需要教师通过生动有趣的方式进行讲解，以帮助学生更好地理解课文。

为突破以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）借助多媒体展示诗歌相关的图像和音乐，帮助学生形象地感知意象和意境。

（2）通过分组讨论、分享感悟的方式，激发学生的想象力和审美情趣，引导学生体会诗歌的意境美。

（3）以案例分析、对比分析等方式，引导学生从词句的角度去品味诗歌的语言美。

（4）利用历史故事、文化常识等趣味性内容，生动讲解古代诗歌的创作背景，增强学生对课文的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解课文《静女》时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授诗歌的意象、意境、语言美和创作背景等核心知识。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对《静女》的感悟，培养学生的思维品质和语文实践能力。

3.案例分析法：选取典型的诗歌实例，对比分析《静女》的特点，帮助学生更好地理解诗歌的审美价值。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《静女》的相关图像、音乐和视频资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、问卷调查等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：引入网络资源，如古代诗歌鉴赏网站、相关学术论文等，拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

4.实践环节：组织学生进行诗歌创作或朗读比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高语文素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静女》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静女》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《静女》教学目标和《静女》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《静女》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《静女》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静女》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静女》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静女》的诗意、意象、意境和语言美等核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《静女》的重点，强调《静女》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《静女》的诗意和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟创作一首诗歌，让学生在实践中体验诗歌的审美价值，提高实践能力。

在《静女》新课呈现结束后，对《静女》的知识点进行梳理和总结。

强调《静女》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静女》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《静女》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《静女》内容相关的拓展知识，如李清照的其他诗歌作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《静女》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《静女》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《静女》内容，强调《静女》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《静女》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《静女》是唐代女诗人李清照的作品，属于诗歌鉴赏的范畴。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.作者背景：介绍李清照的生平和创作风格，帮助学生更好地理解课文。

2.诗歌类型：《静女》属于唐代诗歌，了解唐代诗歌的特点和发展历程。

3.诗歌主题：分析《静女》的主题思想，理解作者对寂静、安宁生活的向往和赞美之情。

4.诗歌意象：解析《静女》中的具体意象，如“静女其姝”，“静女其娈”，并理解其营造的意境。

5.诗歌意境：体会《静女》的意境美，理解诗歌的意境对于整体表达的重要性。

6.诗歌语言美：品味《静女》中的词句，如“爱而不见，搔首踟蹰”，感受诗歌的音韵美和形象美。

7.诗歌结构：分析《静女》的诗歌结构，理解其起承转合的布局技巧。

8.诗歌炼字：赏析《静女》中的精炼词语，如“静”、“姝”、“娈”等，理解其表情达意的作用。

9.诗歌情感：感受作者通过《静女》传达的情感态度，理解诗歌的情感表达。

10.诗歌鉴赏方法：学习诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、意境分析法、语言分析法等，并运用到《静女》的鉴赏中。

11.诗歌创作背景：了解《静女》的创作背景，如社会环境、文化传统等，理解诗歌创作的背景对诗歌内容的影响。

12.诗歌影响：《静女》在文学史上的地位和影响，了解其对于后世诗歌创作的影响和启示。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生背诵《静女》，并能够熟练地朗读出来。

2.选取两首李清照的其他诗歌，让学生进行鉴赏分析，练习运用本节课学习的诗歌鉴赏方法。

3.结合自己的生活体验，尝试创作一首小诗，体现对寂静、安宁生活的向往。

作业反馈：

1.对于学生的背诵作业，要及时检查并进行评价，鼓励学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.在学生完成李清照其他诗歌的鉴赏分析后，要认真批改，给出具体的评价和建议，帮助学生巩固所学知识，提高鉴赏能力。

3.对于学生的创作作业，要给予充分的肯定和鼓励，同时指出其中的问题，如语言表达、意象运用等，并给出改进的建议，以促进学生的创作能力的提升。

在作业布置与反馈的过程中，要关注每一个学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在作业中得到锻炼和提高。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过作业发现自身的问题，并学会自我改进。教学反思与总结教学反思：

这节课我主要采用了讲授法、讨论法和案例分析法，通过多媒体设备和教学软件来辅助教学。在教学过程中，我发现学生在诗歌意象的把握和意境的体会方面存在一定的困难，这可能是因为他们缺乏一定的生活经验和审美能力。因此，在今后的教学中，我应该更多地运用生动形象的语言和丰富的教学资源来帮助学生更好地理解和感知诗歌的意象和意境。同时，我也要加强对学生的引导和启发，鼓励他们主动思考和表达自己的观点，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教学总结：

这节课的教学效果总体上是好的，学生们能够积极参与课堂讨论和互动，对《静女》这首诗的意象、意境、语言美等方面有了更深入的理解。然而，在诗歌鉴赏方面，我发现部分学生仍然存在一些问题，如对意象的把握不够准确，对意境的体会不够深刻。因此，我需要对这部分学生进行进一步的指导，帮助他们更好地理解和鉴赏诗歌。

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