100以内的加法和减法（三）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

100以内的加法和减法（三）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《100以内的加法和减法（三）》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，本节课主要通过具体的实例让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，以及能够正确熟练地进行计算。课本通过生活中的实际问题，引导学生理解加法和减法的意义，并通过算式练习，让学生掌握计算方法。此外，课本还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要注重让学生通过实际操作，感知数学知识，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的乐趣。核心素养目标分析《100以内的加法和减法（三）》这一节课，旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数据分析、问题解决、数学表达等。

1.逻辑推理：通过学习100以内的加法和减法，学生能够理解加减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够通过实例分析，理解加法和减法在实际问题中的应用，培养学生的数据分析能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的加减法知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.数学表达：学生能够用数学语言表达加减法的运算过程和结果，培养学生的数学表达能力。

5.创新思维：在解决问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，培养学生的创新思维能力。

6.合作交流：学生在小组讨论中，能够与他人分享自己的思考和观点，培养学生的合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解加法和减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。

（2）学生能够将所学的加减法知识应用到实际问题中，解决实际问题。

（3）学生能够用数学语言表达加减法的运算过程和结果。

（4）学生能够通过实际操作，感知数学知识，培养动手操作能力和思维能力。

2.教学难点

（1）加法和减法的运算规律的理解和应用。

（2）学生对于实际问题中加减法的应用，尤其是如何将实际问题转化为数学问题。

（3）学生对于数学语言的表达，尤其是如何用数学语言描述加减法的运算过程和结果。

（4）学生对于数学知识在实际操作中的感知，尤其是如何将抽象的数学知识转化为具体的操作。

例如，在讲解加法和减法的运算规律时，教师可以通过具体的实例，如购物场景，让学生理解加法和减法的意义，并引导学生发现加法和减法的运算规律。在解决实际问题时，教师可以引导学生将实际问题转化为数学问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”教师可以引导学生用数学语言表达这个问题，并运用所学的加法知识解决问题。在实际操作中，教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中感知数学知识，如通过拼图游戏，让学生理解加法和减法的运算过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《100以内的加法和减法（三）》这一课所需的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加法和减法的运算示例、实际问题情境的图片等，以便于教师在讲解过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如加法和减法的实际操作实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够数量的计算器、小物品等实验器材，以便学生能够亲自动手进行实验操作，增强对加法和减法运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一定的实验器材，并为每组提供足够的工作空间，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的主要知识点和练习题目，以便学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和练习。

6.教学课件：制作教学课件，包含教材中的重要知识点、实例讲解、练习题等，以便教师在讲解过程中进行演示和引导学生进行思考。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法和减法的实际例子，如购物场景，让学生初步感受加法和减法的实际应用。

简短介绍100以内加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解100以内加法和减法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍100以内加法和减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算方法、实际应用以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算方法、实际应用及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加法和减法的基本概念、运算方法和案例分析等。

强调100以内加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内加法和减法。

布置课后作业：让学生完成一些100以内加法和减法的练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于100以内加法和减法的应用案例、数学故事、历史背景等，让学生课后阅读，进一步丰富学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生尝试解决一些与100以内加法和减法相关的实际问题，或进行加法和减法的实践活动，如设计购物预算、计算日常生活中的加减法问题等。

3.引导学生利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，寻找与100以内加法和减法相关的学习资源，与他人交流学习心得，提高学生的自主学习能力和交流能力。

4.鼓励学生参加数学竞赛或活动，如学校的数学比赛、奥数竞赛等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

5.建议学生阅读一些数学名著或数学家的故事，了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣和热情。

6.引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时的价格计算、旅游时的路线规划等，让学生认识到数学的实际意义和价值。

7.鼓励学生进行数学创新，如设计一些有趣的数学游戏、制作数学手工作品等，培养学生的创新思维和动手能力。

8.建议学生进行数学研究，如选择一个与100以内加法和减法相关的课题进行研究，学会如何查阅资料、分析数据、撰写研究报告等。教学反思与改进坦白说，今天的课堂氛围并没有达到我预期的效果。学生们的参与度不够，特别是在案例分析和小组讨论环节。我意识到，可能是我没有充分调动他们的兴趣。尽管我尝试用实际的例子来解释100以内加法和减法的应用，但学生们似乎还是难以理解其背后的原理。

我也注意到，在讲解加法和减法运算规律时，学生们对于一些概念的理解并不扎实。他们在计算时经常出错，这说明他们在理解运算规则方面还存在漏洞。这可能是因为我在课堂上没有给予他们足够的时间去消化和理解新知识。

此外，小组讨论环节的安排也有待改进。我原以为学生们会在讨论中提出一些有深度的问题和观点，但实际情况并非如此。学生们在讨论时显得有些迷茫，不知道该如何展开话题。

基于对这些问题的反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会在导入环节加入更多互动元素，比如让学生们带来自己的例子，分享他们在生活中遇到的加法和减法问题。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更好地理解加法和减法的实际应用。

其次，在讲解运算规律时，我会放慢节奏，给予学生们更多的时间去理解和消化新知识。我会通过更多的实际操作和练习，帮助他们巩固概念。

再者，针对小组讨论环节，我会提前给出具体的话题和问题，引导学生们有针对性地进行讨论。我也会鼓励他们积极发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

最后，我会定期检查学生的学习进度，及时发现他们在学习中的困难，并给予个性化的指导。我会通过课后作业和小测验，来评估他们对于课堂内容的掌握情况。内容逻辑关系①加法和减法的运算规律：加法交换律、加法结合律、减法性质。

②100以内加法和减法的计算方法：直接相加、相减，进位、退位。

③实际问题中的应用：将实际问题转化为数学问题，运用加法和减法解决。

2.关键词

①运算规律：加法交换律、加法结合律、减法性质。

②计算方法：直接相加、相减，进位、退位。

③实际应用：将实际问题转化为数学问题，运用加法和减法解决。

3.句表达

①加法和减法的运算规律是数学学习的基础，掌握它们对于解决实际问题至关重要。

②100以内加法和减法的计算方法需要通过大量的练习来熟练掌握。

③实际问题中的应用是检验学生是否真正理解加法和减法的关键。重点题型整理1.计算题型：

（1）题目：计算下列加法题目，并写出计算过程。

答案：38+17=55

计算过程：38+17=55

（2）题目：计算下列减法题目，并写出计算过程。

答案：55-17=38

计算过程：55-17=38

（3）题目：计算下列加减混合题目，并写出计算过程。

答案：38+17-10=45

计算过程：38+17-10=45

2.应用题型：

（1）题目：小明有38个苹果，小红给了小明17个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有55个苹果。

（2）题目：小明有55个苹果，他吃掉了17个苹果，小明还剩多少个苹果？

答案：小明还剩38个苹果。

3.进位题型：

（1）题目：计算下列加法题目，并写出计算过程。

答案：99+1=100

计算过程：99+1=100（进位）

4.退位题型：

（1）题目：计算下列减法题目，并写出计算过程。

答案：100-99=1

计算过程：100-99=1（退位）

5.实际问题题型：

（1）题目：小华买了一支铅笔花了3元，又买了一支橡皮花了1元，他一共花了多少钱？

答案：小华一共花了4元。课堂在课堂中，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在讲解知识点时，我会通过提问的方式，了解学生是否理解了所讲的内容。例如，在讲解加法和减法的运算规律时，我会问学生：“你们知道加法交换律是什么吗？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了这一知识点。

（2）观察：在课堂上，我会观察学生的反应和表现，了解他们对知识的掌握程度。例如，在讲解100以内加法和减法的计算方法时，我会观察学生的计算过程，看他们是否能够正确地进行计算。

（3）测试：在课堂中，我会设计一些小测试，让学生在规定时间内完成，以了解他们的学习情况。例如，在讲解实际问题中的应用时，我会给出一些实际问题，让学生在课堂上解决，然后我会对他们的答案进行评价。

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