2023九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国第2课时 共筑生命家园说课稿 新人教版

2023九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：共筑生命家园

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第三单元第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师通过展示我国美丽风光图片，引导学生关注生态环境，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生分享自己对美丽中国的认识和感受。

【自主学习】（10分钟）

1.学生阅读教材，了解建设美丽中国的重要性。

2.学生分组讨论，探讨如何共筑生命家园。

【课堂讲解】（15分钟）

1.教师讲解建设美丽中国的基本要求，强调人与自然和谐共生的重要性。

2.教师分析我国生态环境现状，引导学生树立绿色发展的理念。

【案例分析】（10分钟）

1.教师展示典型生态环境案例，如垃圾分类、节能环保等。

2.学生分组讨论，分析案例中的成功经验和不足之处。

【互动交流】（5分钟）

1.学生分享自己在生活中践行绿色发展的实例。

2.教师点评，给予鼓励和建议。

【总结提升】（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调共筑生命家园的责任和使命。

2.学生发表本节课的收获和感悟。

【作业布置】（5分钟）

1.结合教材，思考如何在自己的生活中为建设美丽中国做出贡献。

2.撰写一篇关于共筑生命家园的感悟文章。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的绿色发展意识、社会责任感和实践创新能力。通过学习建设美丽中国的相关知识，使学生能够深刻理解人与自然和谐共生的理念，形成绿色生活方式，提升环保素养。

1.绿色发展意识：使学生认识到保护生态环境的重要性，理解人类活动与生态环境的关系，树立绿色发展的价值观，积极参与生态文明建设。

2.社会责任感：培养学生关心国家大事，关注社会热点问题，明确个人在建设美丽中国中的责任和使命，增强社会责任感。

3.实践创新能力：通过案例分析、互动交流等形式，激发学生的实践兴趣，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新思维和团队协作精神。

4.文化认同感：强化学生对中华优秀传统文化的认同，了解我国生态环境保护的历史渊源，增强民族自豪感和文化自信。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度，形成积极向上的生活态度和价值观。学情分析九年级学生在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和基础，以下从这三个方面进行分析：

1.知识方面：

（1）学生已掌握基本的道德与法治知识，对国家法律法规、公民道德规范有一定的了解。

（2）学生在自然科学课程中学习了关于生态环境、资源保护等方面的知识，为学习本节课奠定了基础。

（3）学生在历史、地理等课程中了解了我国的基本国情、地域特点，对建设美丽中国的背景和意义有一定的认识。

2.能力方面：

（1）学生具备一定的自主学习能力，能够阅读教材、查找资料，获取相关信息。

（2）学生具备初步的思考和分析问题的能力，能够就生态环境问题展开讨论，提出自己的看法。

（3）学生在团队协作中表现出一定的沟通与表达能力，能够分享自己的观点和经验。

3.素质方面：

（1）学生在道德品质方面，具备一定的公民意识，尊重规则，关心社会，热爱大自然。

（2）学生具备一定的环保意识，能够关注生态环境问题，自觉践行绿色生活方式。

（3）学生在艺术、体育等方面有所发展，具备良好的身心素质，有利于全面参与课程学习。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂学习中，能够遵守纪律，积极参与，表现出良好的学习态度。

（2）学生在生活中，部分学生能够自觉践行环保行为，如垃圾分类、节约用水等，但仍有部分学生存在不良习惯，如浪费资源、破坏环境等。

（3）学生在团队合作中，能够相互尊重、协作，但有时沟通不畅，影响团队效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了支持，有利于提高课堂学习效果。

2.能力层面：学生的思考、分析、沟通等能力，有助于深入探讨课程内容，形成自己的见解。

3.素质层面：学生的公民意识、环保意识等素质，有助于培养正确的价值观，增强社会责任感。

4.行为习惯层面：学生的行为习惯对课程学习产生一定影响。良好的行为习惯有利于学生将所学知识内化为自己的行动，反之，不良行为习惯可能导致学生学习与实践脱节。教学资源准备1.教材：

本节课主要使用新人教版《道德与法治》九年级上册教材，确保每位学生都有教材，以便在课堂上同步学习和参考。教材内容包括第三单元“文明与家园”中的第六课“建设美丽中国”，重点关注共筑生命家园的相关知识。

2.辅助材料：

（1）准备一系列与建设美丽中国相关的图片，如我国自然风光、生态环境保护和绿色发展成果等，以便在导入环节和课堂讲解中展示，增强学生的直观感受。

（2）搜集相关图表数据，如我国生态环境状况、资源消耗和节能减排等，帮助学生了解我国在环保方面的发展态势和挑战。

（3）挑选一些具有教育意义的视频资源，如生态文明建设宣传片、环保公益广告等，用于课堂讲解和案例分析环节，激发学生的兴趣和思考。

（4）搜集有关环保法律法规、政策文件等文字资料，以便在课堂讲解中引用，让学生了解国家在生态环境保护方面的政策措施。

3.实验器材：

本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室分为几个讨论区域，每个区域配备一张桌子和若干椅子，便于学生分组讨论和交流。

（2）在教室前方设置一个讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

（3）在教室墙壁上张贴与课程相关的标语、图片等，营造良好的学习氛围。

（4）确保教室光线充足，空调温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.其他资源：

（1）邀请环保专家或志愿者，为学生分享环保经验和实践案例，提高学生的实践创新能力。

（2）联系社区、企事业单位等，了解他们在环保方面的举措和成果，以便在课堂上进行案例分析。

（3）准备相关书籍、杂志等参考资料，供学生课后阅读和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括本节课的PPT、相关的视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共筑生命家园”课题，设计问题如“你认为什么是美丽中国？”“你身边有哪些环保行动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，监控学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解共筑生命家园的意义和途径。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等通过平台提交，或直接在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国生态环境的对比图片，引出“共筑生命家园”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建设美丽中国的重要性、方法等，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校和社区中实践环保行动。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握本节课的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共筑生命家园的知识点，掌握实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写环保行动计划、反思日记等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理1.美丽中国的内涵与意义

-美丽中国的定义

-美丽中国建设的意义

-美丽中国与生态文明建设的关联

2.生态环境问题及其影响

-我国生态环境现状

-生态环境问题的类型及其成因

-生态环境问题对经济社会的影响

3.生态环境保护与治理

-生态环境保护的原则

-生态环境保护的主要措施

-生态环境保护与治理的成效与挑战

4.绿色发展与生态文明建设

-绿色发展的内涵与意义

-生态文明建设的内涵与意义

-绿色发展与生态文明建设的关系

5.建设美丽中国的行动路径

-国家层面：政策支持与制度保障

-社会层面：企业责任与公众参与

-个人层面：绿色生活方式与行动

6.共筑生命家园的意义与责任

-共筑生命家园的内涵与意义

-个人在共筑生命家园中的责任与使命

-共筑生命家园的行动与实践板书设计板书设计旨在突出本节课的核心内容，以简洁明了的方式呈现知识框架，帮助学生更好地理解和掌握重点。以下为板书设计的初步设想：

1.课题：共筑生命家园

2.美丽中国的内涵与意义

-定义

-意义

-生态文明建设的关联

3.生态环境问题及其影响

-现状

-类型及成因

-影响

4.生态环境保护与治理

-原则

-措施

-成效与挑战

5.绿色发展与生态文明建设

-绿色发展

-生态文明建设

-关系

6.建设美丽中国的行动路径

-国家层面

-社会层面

-个人层面

7.共筑生命家园的意义与责任

-内涵与意义

-责任与使命

-行动与实践

板书设计将采用思维导图的形式，以“共筑生命家园”为中心，向四周延伸出各个知识点，形成清晰的逻辑关系。同时，在板书设计中将穿插一些简短的案例或名言，以增强趣味性和启发学生的思考。板书设计将力求在突出重点的同时，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础作业：要求学生总结本节课学习的知识点，形成思维导图或笔记。

-拓展作业：要求学生结合自己的生活实际，思考如何在自己的生活中践行绿色发展理念，形成行动计划。

-实践作业：要求学生选择一个环保项目或活动，如垃圾分类、节能减排等，进行实践并撰写实践报告。

-反思作业：要求学生对本节课的学习过程进行