2 学会沟通交流 第二课时（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

2学会沟通交流第二课时（教学设计）统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2学会沟通交流第二课时”是统编版道德与法治五年级上册的一节课。本节课主要内容是通过角色扮演、讨论和分享等方式，帮助学生了解和掌握有效沟通的技巧，培养良好的沟通能力。教材提供了丰富的话题和活动，旨在让学生在实际情境中体验沟通的重要性，学会倾听、表达和交流，并培养尊重他人、理解他人的态度。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过活动引导学生主动参与，培养他们的合作意识和解决问题的能力。教材中的案例和情景设计符合五年级学生的认知水平，能够引起他们的兴趣和共鸣。教学过程中，教师需要注重学生的情感体验和价值观的培养，引导他们树立正确的沟通观念，并在实际生活中运用所学知识，提升沟通能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的沟通能力和团队合作精神，使学生在实际情境中学会倾听、表达和交流，培养尊重他人、理解他人的态度。通过角色扮演、讨论和分享等活动，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和解决问题的能力。同时，注重学生的情感体验和价值观的培养，引导他们树立正确的沟通观念，并在实际生活中运用所学知识，提升沟通能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够理解沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达和交流。

（2）技能性重点：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行角色扮演、讨论和分享，提升沟通能力。

（3）情感性重点：学生能够培养尊重他人、理解他人的态度，树立正确的沟通观念。

2.教学难点

（1）沟通技巧的运用：学生在生活中可能缺乏沟通技巧，不知道如何与他人有效沟通。教师需要通过实际案例、情景模拟等方式，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。

（2）情感态度的培养：学生可能存在不尊重他人、自我中心等问题，教师需要通过讨论、分享等方式，引导学生培养尊重他人、理解他人的态度。

（3）知识的内化与运用：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，教师需要设计相关的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提升沟通能力。

```四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如角色扮演的场景图、沟通技巧的图示、真实的沟通案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备沟通游戏道具、模拟沟通的场景装置等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、角色扮演的stage等，以提供舒适和适合沟通交流的环境。

5.学习单：准备学习单，包含本节课的主要问题和活动指导，帮助学生理解和记录所学内容。

6.反馈表：准备反馈表，用于学生自我评价和同伴评价，以便及时了解自己的沟通能力和进步情况。

7.指导手册：为教师准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学策略等详细信息，帮助教师有效地进行教学。

8.教学评估工具：准备教学评估工具，用于评估学生的学习情况和沟通能力，以便及时调整教学方法和策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会沟通交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通交流的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会沟通交流”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会沟通交流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解沟通交流的有效技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟沟通等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟沟通等活动，体验沟通技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沟通技巧的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解沟通技巧的知识点，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学会沟通交流”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学会沟通交流”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的沟通技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

2.技能提升：

学生将在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提升实际沟通的能力。他们将学会如何与他人进行有效的沟通，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，并培养尊重他人、理解他人的态度。

3.情感态度：

4.应用实践：

学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提升沟通能力。他们将在家庭、学校和社会等各种场合中，运用所学沟通技巧进行有效沟通，解决实际问题，并能够在日常生活中展现出良好的沟通能力和合作精神。

5.自主学习能力：

6.团队合作能力：

7.问题解决能力：

以上为学生学习效果的几个方面，通过本节课的学习，学生将能够在知识掌握、技能提升、情感态度、应用实践、自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力等方面取得明显的提升。七、板书设计板书设计示例：

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接反映本节课的核心内容和教学目标，使学生能够一目了然地了解课程的重点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的逻辑结构，将教学内容分为几个部分，如知识点、实例、活动等，使学生能够系统地理解和掌握。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学重点，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色、线条等元素，使其具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，对于“学会沟通交流”这一课题，板书设计可以包括以下内容：

-沟通交流的重要性

-有效沟通的技巧：倾听、表达、尊重他人

-角色扮演活动：模拟真实沟通情境

-小组讨论：分享沟通心得，互相学习

-作业布置：巩固所学知识，提升沟通能力八、教学反思本节课“学会沟通交流”旨在帮助学生掌握有效的沟通技巧，提升沟通能力和团队合作精神。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习和思考。我发现，学生在自主阅读和思考过程中，对沟通技巧有了初步的了解和认识。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习问题的理解不够深入，需要在课堂中进行进一步的解释和指导。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握沟通技巧。我发现，学生在角色扮演和小组讨论等活动中，能够积极参与，主动与他人进行沟通和交流。然而，在解答疑问时，我发现部分学生在实际应用沟通技巧时仍然存在困难，需要在课后进行进一步的指导和练习。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固和拓展所学知识。我发现，学生在完成作业和拓展学习过程中，能够积极思考和反思自己的沟通能力和不足之处。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不够理想，需要在下次课堂中进行针对性的指导和帮助。

通过本节课的教学，我深刻认识到，作为教师，我们需要不断反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地帮助学生掌握知识和技能。同时，我们也需要关注学生的情感态度和应用实践，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，帮助学生成为具有综合素质和实践能力的优秀人才。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用了多种评价方式，包括提问、观察、测试等，以全面了解学生的学习效果。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对沟通技巧的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的理解和掌握程度，及时发现他们的不足之处，并进行针对性的指导。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。在课堂上，我通过观察学生的参与情况、互动交流和小组讨论等，了解他们对沟通技巧的掌握和应用情