2024-2025学年小学用笑容面对霸凌摆脱校园阴影班会教学设计

2024-2025学年小学用笑容面对霸凌摆脱校园阴影班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主题是“用笑容面对霸凌，摆脱校园阴影”，主要针对小学阶段的学生，通过班会形式进行教学。教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解霸凌现象：让学生了解什么是霸凌，霸凌的行为表现，以及霸凌对受害者心理和身心健康的影响。

2.提高防范意识：教育学生如何识别霸凌行为，避免成为霸凌的目标，以及在遇到霸凌时如何保护自己。

3.培养良好品格：引导学生树立正确的价值观，培养自信、坚强、乐观的品质，用笑容面对困难和挑战。

4.增进人际交往：教授学生与人相处的技巧，提高沟通能力，促进同学间的友谊，共同营造和谐校园氛围。

5.寻求帮助：教育学生当自己或他人遇到霸凌时，如何向老师、家长寻求帮助，以及如何配合学校和家庭共同应对霸凌问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生的生活实际：结合学生在学校生活中的经历，让他们分享自己或身边同学遇到的霸凌现象，从而引起共鸣。

2.融入道德与法治教育：结合课本中关于友谊、尊重、公平正义等方面的知识，引导学生树立正确的价值观。

3.强化心理健康教育：结合心理健康课程，帮助学生了解和调适自己的情绪，提高心理素质。

4.配合学校德育工作：结合学校的德育教育，将本节课内容与学校的精神文明建设、班级管理等方面相结合，共同营造和谐校园。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升了学生的人际交往能力：通过班级活动的形式，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流，掌握合作共赢的技巧，提高人际交往能力。

2.培养了学生的法治意识：通过分析霸凌行为，使学生理解法律对于维护公平正义的重要性，增强法治意识，学会自觉遵守法律。

3.提高了学生的道德素养：通过班会教学，引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，提升道德素养。

4.增强了学生的心理素质：通过引导学生正确面对霸凌，培养学生自信、乐观、坚强的心理品质，提高应对生活中困难和挑战的能力。

5.培养了学生的自主学习能力：通过小组讨论、分享经验等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考、自主学习的能力。

6.强化了学生的团队协作能力：通过小组活动，使学生学会在团队中分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。学情分析本节课的对象是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习生活中，或多或少的接触到霸凌现象，对霸凌行为有初步的认识。然而，他们对霸凌的定义、表现以及产生的原因和后果可能理解不够深入。此外，学生对于如何应对霸凌，保护自己，以及如何营造和谐校园环境的认知也相对模糊。

2.能力层面：学生在人际交往、沟通表达、团队协作等方面存在不同程度的能力差异。部分学生可能具有较强的沟通能力，能较好地处理人际关系；而有的学生则可能在这方面存在困难，不知如何与他人有效沟通。在团队协作方面，有的学生能积极参与，发挥自己的长处，有的学生则可能较为被动，依赖他人。

3.素质层面：学生的道德素养、法治意识、心理素质等方面也存在差异。大部分学生具备一定的道德观念，尊重他人，但部分学生在面对霸凌时，可能因为害怕或者其他原因，选择沉默。在法治意识方面，学生对法律的认知相对模糊，需要通过本节课的教学，加强法治教育。至于心理素质，有的学生可能较为坚强，能积极面对困难，有的学生则可能较为脆弱，需要引导和帮助。

4.行为习惯：学生在学习、生活、行为习惯方面不尽相同。有的学生学习习惯良好，能积极参与课堂活动；有的学生则可能在学习上较为懒散，需要老师的引导和关注。在生活行为方面，部分学生可能养成了良好的生活习惯，如守时、整理物品等，而有的学生则可能在这方面存在不足。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面的学生，要通过生动的案例、实际操作等方式，让学生深入了解霸凌的相关知识；对于能力层面的学生，要通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的人际交往能力和团队协作能力；对于素质层面的学生，要通过法治教育、心理辅导等方式，培养他们的道德素养和心理素质。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、音响设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：与霸凌相关的视频资料、网络文章、图片、音频文件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：PPT、教学课件、讲义、作业模板、评估表等。

6.外部支持资源：家长志愿者、社区工作者、法律专业人士等。

7.校内支持资源：学校心理咨询师、德育部门、学生事务部门等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌的定义和表现，设计一系列问题，如“你认为什么是霸凌？”，“你曾在学校遇到过哪些霸凌行为？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统，检查学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解霸凌的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实案例，讲述一个学生如何用笑容面对霸凌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解霸凌的定义、表现和后果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，教师引导讨论，深入理解霸凌问题。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何面对霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解霸凌的知识点，掌握如何用笑容面对霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的霸凌知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看电影《少年的你》，该电影讲述了一个关于校园霸凌的故事，学生可以通过观看电影更深入地理解霸凌现象及其影响。

-图书资源：推荐学生阅读《勇敢的蝴蝶》、《微笑的向日葵》等书籍，这些书籍讲述了主人公如何面对困难和霸凌，培养学生勇敢面对问题的品质。

-文章资源：提供一些关于霸凌的articles，如“校园霸凌的心理学分析”、“如何预防和应对校园霸凌”等，帮助学生从不同角度了解霸凌问题。

-社会实践资源：鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，如关爱留守儿童、助残等，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2.拓展建议

-开展角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同类型的霸凌场景，通过实际操作提高自己应对霸凌的能力。

-制作宣传海报：学生可以分组制作关于反对霸凌的宣传海报，通过创意设计提高宣传效果，增强同学们对霸凌的认识。

-撰写心得体会：学生可以撰写心得体会，反思自己在生活中是否有过类似霸凌的行为，以及如何改正。

-开展课后讨论：鼓励学生在课后与同学、家长和老师讨论霸凌问题，分享自己的观点和经验，提高对霸凌的认识。

-观看相关讲座：学生可以观看专家关于霸凌问题的讲座，进一步了解霸凌现象及其预防策略。板书设计-重点知识点：霸凌的定义、表现、后果、应对策略等。

-关键词：霸凌、校园霸凌、欺负、暴力、心理影响、应对方法等。

-句子：霸凌是一种不平等、不尊重他人的行为，会对受害者产生长期的心理影响。我们要学会用笑容面对霸凌，用勇气和智慧保护自己。

2.板书设计应重点突出

-重点内容：霸凌的严重性和危害性，以及如何预防和应对霸凌。

-关键词：预防、应对、自我保护、法律法规、学校和家长的支持等。

-句子：霸凌不仅对受害者造成伤害，也对整个校园和社会产生负面影响。我们要共同努力，预防和应对霸凌，创造一个安全、和谐的校园环境。

3.板书设计应简洁明了

-重点知识点：霸凌的基本概念、霸凌的类型、霸凌的影响、如何应对霸凌等。

-关键词：霸凌、霸凌类型、霸凌影响、应对策略等。

-句子：霸凌是一种不尊重他人的行为，会对受害者造成心理和身体上的伤害。我们要学会识别霸凌，勇敢地站出来，保护自己和他人的权益。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

-板书形式：采用图文并茂的形式，使用生动的图片和有趣的图表来展示霸凌的相关知识点。

-关键词：使用色彩鲜艳的字体和图案，以及幽默的插图，增加板书的吸引力。

-句子：用有趣的故事或者漫画形式来展示霸凌的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习霸凌的相关知识。教学反思本节课的主题是“用笑容面对霸凌，摆脱校园阴影”。通过这节课的学习，我意识到学生在面对霸凌时的脆弱和无助，同时也看到了他们在理解和应对霸凌方面的潜力和希望。以下是我对本节课的一些反思：

首先，学生的参与度很高，他们对于霸凌的话题很感兴趣，愿意分享自己的经历和看法。这让我感到很欣慰，因为只有学生积极参与，才能更好地理解和吸收课程内容。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，让课堂成为他们表达和交流的场所。

其次，我在课堂上使用了多种教学资源，如视频、案例、小组讨论等，这些资源的使用增加了课堂的趣味性和互动性，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学资源，以提高教学效果。

再次，我意识到在课堂上，我需要更加关注学生的情感需求。霸凌是一个敏感的话题，学生可能会因为自己的经历而感到不舒服。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感反应，给予他们足够的关心和支持。

此外，我在课堂上鼓励学生提问，这有助于他们更好地理解课程内容。在今后的教学中，我将继续鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地掌握知识。

最后，我认为自己在课堂上的引导和调控还需要改进。在今后的教学中，我会更加注重课堂的调控，确保课堂秩序，让学生在一个有序的环境中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，表现出对霸凌话题的兴趣和关注。

-学生在小组活动中展现出良好的团队合作和沟通能力。

-学生能够积极参与课堂互动，提出问题和观点，展示出对课程内容的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了不同的应对霸凌的策略和方法，显示出他们对课程内容的掌握和应用能力。

-小组成员之间的互动和合作展示了他们的团队合作精神和沟通能力。

-小组讨论的成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他小组成员的意见和批评。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现出良好的理解能力和应用能力，能够准确地回答有关霸凌的问题。

-学生在测试中能够运用所学知识，提出有效的应对霸凌的策略和方法。

-学生对霸凌的影响和应对方法的理解程度较高，能够从不同角度分析和解决问题。

4.学生作业和拓展学习成果：

-学生在作业中能够认真思考和分析霸凌问题，提出有效的应对策略和方法。

-学生在拓展学习中能够积极寻找和阅读相关的资料，展示出他们