2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第三节 凸透镜成像的规律教学设计1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第三节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级物理上册第4章“光的折射——透镜”的第三节“凸透镜成像的规律”。该节课主要让学生掌握凸透镜成像的规律，了解实像和虚像的区别，以及能够运用这些知识解释生活中的一些现象。教学内容具体包括以下几个方面：

1.凸透镜成像的规律：当物体距离凸透镜的距离不同时，成像的位置和性质也会发生变化。当物体距离凸透镜的距离大于两倍焦距时，成像是倒立的缩小的实像；当物体距离凸透镜的距离在两倍焦距和焦距之间时，成像是倒立的放大的实像；当物体距离凸透镜的距离小于焦距时，成像是正立的放大的虚像。

2.实像和虚像的区别：实像是实际光线会聚成的，可以成在光屏上，而虚像不是实际光线会聚成的，不能成在光屏上。

3.生活现象的解释：通过凸透镜成像的规律，解释一些生活中的现象，如放大镜、照相机、投影仪等设备的成像原理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维和实验探究能力。通过学习凸透镜成像的规律，学生能够运用科学知识解释生活中的现象，培养科学解释能力。同时，通过观察和实验，学生能够发现凸透镜成像的规律，培养实验探究能力和观察能力。此外，学生还能够通过小组合作和讨论，提高团队合作能力。三、重点难点及解决办法重点：1.凸透镜成像的规律；2.实像和虚像的区别；3.运用凸透镜成像的规律解释生活中的一些现象。

难点：1.理解凸透镜成像规律的原理；2.掌握如何判断实像和虚像的方法。

解决办法：1.利用实验器材，进行实验演示，让学生直观地观察和体验凸透镜成像的规律，加深对规律的理解；2.通过对比实验，让学生亲自操作，观察和分析实像和虚像的形成过程，掌握判断实像和虚像的方法；3.结合生活实例，让学生运用所学知识解释现实中的现象，提高学生的实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第三节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）苏科版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括凸透镜成像的规律示意图、实像和虚像的对比图示、生活中应用凸透镜成像原理的设备图片等。

3.实验器材：准备凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。如果条件允许，可以准备多个凸透镜，以便学生进行分组实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备实验操作台、白板或黑板供学生进行实验演示和讨论。

5.教学工具：准备投影仪或智能教学设备，用于展示教材内容、多媒体资源和实验操作过程。

6.互动环节：准备一些与凸透镜成像相关的互动问题或小游戏，如凸透镜成像规律的知识竞赛、实像和虚像的判断游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。

7.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，包括理论知识题和实际应用题，以巩固学生对凸透镜成像规律的理解和应用。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《凸透镜成像的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过透过凸透镜观察物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索凸透镜成像的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解凸透镜成像的基本概念。凸透镜成像是指当光线从物体经过凸透镜折射后，在另一侧形成的图像。它是我们日常生活中常见的现象，如放大镜、照相机等设备都利用了凸透镜成像的原理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凸透镜成像在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过凸透镜成像原理，照相机能够将景物的倒立缩小实像投射到胶片上，从而捕捉到清晰的照片。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调凸透镜成像的规律和实像与虚像的区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与凸透镜成像相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示凸透镜成像的基本原理。例如，通过将蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上，观察和记录不同物距下的成像情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“凸透镜成像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“凸透镜成像原理在日常生活中还有哪些应用场景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了凸透镜成像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对凸透镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握凸透镜成像的基本规律，包括物距与像距之间的关系，以及不同物距下成像的性质。

2.能够区分实像和虚像，并解释它们的形成原理和特点。

3.掌握凸透镜成像规律的应用，能够解释生活中的一些现象，如照相机、放大镜等设备的成像原理。

4.通过实验操作，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的实验探究精神。

5.在小组讨论中，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和表达能力。

6.通过解决问题和讨论，提高学生的科学思维能力和问题解决能力。

7.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生继续学习的动力。

学生学习效果的评估可以通过以下几个方面进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

2.实验操作：评估学生在实验操作中的准确性和操作能力，以及他们对实验结果的观察和分析能力。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和成果展示的质量。

4.作业和测试：通过学生完成的作业和测试成绩，评估他们对凸透镜成像规律的理解和应用能力。

5.学生的反馈：收集学生对课程内容和学习方式的反馈，了解他们的学习感受和需求。七、教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还浮现着课堂上学生的积极参与和热情讨论。我感到非常欣慰，因为从他们的表现来看，他们对凸透镜成像的规律有了更深刻的理解。

我使用了实验和小组讨论的方法，让学生们亲身体验和探讨凸透镜成像的原理。在实验过程中，学生们都非常专注地观察着成像情况，并积极记录数据。在小组讨论环节，每个小组都热烈地讨论着凸透镜成像在实际生活中的应用，提出了一些很有创意的想法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解凸透镜成像规律的时候，我发现部分学生对于一些概念的理解还是有些模糊，特别是在区分实像和虚像的时候。因此，我决定在下一节课中，对这些概念进行更深入的解释和讲解，并通过一些具体的例子来帮助学生理解。

此外，我也在思考如何更好地激发学生的学习兴趣。虽然学生们在讨论和实验中表现出了很高的热情，但在课堂讲授环节，他们的积极性就不是特别高。我想，我可以在下一次课堂上，通过一些互动游戏或者问题引导，让学生们更加主动地参与到课堂讲授中来。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了凸透镜成像的规律，包括物距与像距之间的关系，实像和虚像的区别，以及凸透镜成像在实际生活中的应用。通过实验操作和小组讨论，学生们对凸透镜成像的原理有了更深入的理解，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

为了巩固所学内容，我将进行当堂检测。检测内容主要包括凸透镜成像规律的识记、实像和虚像的判断，以及凸透镜成像在实际生活中的应用。

1.请简述凸透镜成像的规律。

2.如何判断一个像是实像还是虚像？请举例说明。

3.请举例说明凸透镜成像在实际生活中的应用。

学生在回答问题时，我将对他们的回答进行点评和指导，确保他们对凸透镜成像的规律有准确的理解和掌握。对于回答不准确或不完整的学生，我将给予提示和帮助，让他们能够在课堂上及时纠正错误，并加深对知识点的理解。板书设计①凸透镜成像规律：

-物距与像距之间的关系

-不同物距下成像的性质

②实像与虚像的区别：

-实像是实际光线会聚成的，可以成在光屏上

-虚像是非实际光线会聚成的，不能成在光屏上

③凸透镜成像在实际生活中的应用：

-放大镜、照相机、投影仪等设备的成像原理

在板书设计上，我将采用简洁明了的布局，将凸透镜成像的规律、实像与虚像的区别，以及凸透镜成像在实际生活中的应用等重要知识点清晰地展示给学生。同时，我会运用艺术性和趣味性的设计元素，如生动的插图、色彩搭配等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在展示凸透镜成像规律时，我会画一个凸透镜的图形，旁边标注物距与像距的关系，并用不同的颜色标注不同物距下的成像性质。在展示实像与虚像的区别时，我会画两个图示，一个表示实像，一个表示虚像，并用箭头标注光线会聚的情况。在展示凸透镜成像在实际生活中的应用时，我会画一些生活中的实物，如放大镜、照相机、投影仪等，旁边标注成像原理。这样的板书设计既有助于学生理解和记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：判断凸透镜成像的性质

题目：请判断以下情况下凸透镜成像的性质（实像还是虚像）。

-物体在凸透镜的焦点外，物距大于焦距。

-物体在凸透镜的焦点内，物距小于焦距。

-物体在凸透镜的焦点外，物距等于焦距。

答案：

-物体在凸透镜的焦点外，物距大于焦距，成像为倒立的缩小实像。

-物体在凸透镜的焦点内，物距小于焦距，成像为正立的放大的虚像。

-物体在凸透镜的焦点外，物距等于焦距，成像为倒立的等大实像。

2.题型二：计算凸透镜成像的像距

题目：已知凸透镜的焦距为f，物距为u，请计算成像的像距v。

答案：

当u>2f时，v=u-2f（倒立的缩小实像）

当f<u<2f时，v=2f-u（倒立的放大实像）

当u<f时，v=f（正立的放大虚像）

3.题型三：判断凸透镜成像的放大倍数

题目：请判断以下情况下凸透镜成像的放大倍数。

-物体在凸透镜的焦点外，物距大于焦距。

-物体在凸透镜的焦点内，物距小于焦距。

-物体在凸透镜的焦点外，物距等于焦距。

答案：

-物体在凸透镜的焦点外，物距大于焦距，成像为倒立的缩小实像，放大倍数为1/u。

-物体在凸透镜的焦点内，物距小于焦距，成像为倒立的放大实像，放大倍数为u/f。

-物体在凸透镜的焦点外，物距等于焦距，成像为倒立的等大实像，放大倍数为1。

4.题型四：