习作《那一刻我长大了》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

习作《那一刻，我长大了》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《那一刻，我长大了》是2023-2024学年语文五年级下册（统编版）中的一篇习作。本节课的主要教学内容是引导学生通过具体事例来表达自己在成长过程中的变化和感悟。学生需要运用记叙文字，通过描写自己的心理活动和具体情境，展现自己成长的那一刻。在写作过程中，学生需要关注细节描写，使读者能够感受到他们的成长和变化。

教学内容与学生已有知识的联系：在写作这篇习作之前，学生已经学习了如何进行记叙文的写作，包括选择材料、组织结构、描写人物和场景等。他们在之前的写作实践中积累了一定的写作经验，对于如何表达自己的思想和感情有一定的了解。本节课的教学将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注成长过程中的关键时刻，通过具体事例和细节描写来表达自己的感悟和成长。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过写作实践，学生能够运用记叙文字表达自己的思想和感情，提升语言表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：在写作过程中，学生需要分析自己的成长经历，思考成长过程中的关键瞬间，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过阅读和分析优秀的习作，学会欣赏优秀的写作风格和表达方式，并能够在自己的写作中进行创造性的表达。

4.文化传承与理解：通过写作，学生能够表达对成长过程中的人物、场景和情感的记忆和感悟，传承和理解文化中的成长观念和价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了写作的基本技巧，如记叙文的结构、人物和场景的描写等。他们还能够通过文字表达自己的思想和感情，对于写作有一定的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于表达自己的成长经历和感悟感兴趣，他们希望能够通过写作来记录和分享自己的经历。在能力方面，学生具备一定的写作能力，能够进行记叙文的写作。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来学习，对于写作练习比较积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到选择合适的材料和事例来表达自己的成长的困难。他们可能对于如何描写细节和表达自己的感悟感到挑战。此外，学生可能还需要进一步培养批判性思维和创造性思维能力，以便更好地分析和表达自己的成长经历。因此，教师需要给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、习作提交和反馈平台。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、优秀习作示例、写作指导视频、在线写作工具等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、反馈与修改等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《那一刻，我长大了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那一刻，我长大了》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《那一刻，我长大了》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《那一刻，我长大了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过具体事例来表达自己在成长过程中的变化和感悟，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握通过文字表达感悟的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验通过文字表达感悟的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何通过具体事例来表达自己在成长过程中的变化和感悟。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通过文字表达感悟的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何通过具体事例来表达自己在成长过程中的变化和感悟，掌握通过文字表达感悟的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《那一刻，我长大了》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《那一刻，我长大了》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何通过具体事例来表达自己在成长过程中的变化和感悟的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成长的足迹》：一本关于青少年成长故事的书，收录了多个真实的成长故事，让学生了解不同人在成长过程中的经历和感悟。

-《瞬间成长》：一篇关于青少年在面临挑战时如何成长的散文，引导学生思考成长过程中的关键时刻和自己的变化。

-《青少年心理学》：一本关于青少年心理发展的书籍，介绍了青少年成长过程中的心理变化和成长规律，帮助学生更好地理解自己的成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇自己喜欢的拓展阅读材料，进行深入阅读和思考，writeasummaryorreflectionontheirreading,并分享自己的感悟和收获。

-鼓励学生进行课后自主写作练习，选择一个自己认为重要的成长时刻，通过具体事例和细节描写来表达自己的感悟和成长。

-组织一次小组讨论或写作分享会，让学生互相分享自己的阅读心得和写作作品，进行交流和讨论，相互学习和借鉴。

-鼓励学生进行课后采访，采访身边的亲朋好友或家人，了解他们的成长故事和感悟，拓宽自己的视野和思维方式。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《那一刻，我长大了》这篇习作展开。以下是对重点题型的详细补充和说明：

1.例题一：描述一个具体的场景，展示主人公在成长过程中的变化。

答案：示例一：那是一个阳光明媚的下午，主人公小明独自一人来到了附近的公园。他坐在草地上，看着眼前的人群和远处的山峦，心中涌起了对未来的憧憬。在这个场景中，小明意识到自己已经不再是那个无忧无虑的孩子，他开始思考自己的责任和梦想。这个场景通过具体的描写，展现了小明在成长过程中的心理变化和对自己未来的思考。

2.例题二：通过描写主人公与他人的互动，展示主人公在成长过程中的变化。

答案：示例二：主人公小明和他的好朋友小李一起参加了一次社区志愿者活动。在活动中，他们帮助老人过马路、清理社区的垃圾等。通过与他人的互动，小明学会了关心他人、合作和承担责任。这个例题通过描写主人公与他人的互动，展现了主人公在成长过程中的变化和成长。

3.例题三：通过描写主人公的内心独白，展示主人公在成长过程中的变化。

答案：示例三：主人公小明的内心独白：“那一刻，我长大了。我意识到自己需要承担起更多的责任和义务。我明白了成长不仅仅是身体的变化，更是内心的成熟和思考方式的转变。”这个例题通过描写主人公的内心独白，直接展现了主人公在成长过程中的变化和感悟。

4.例题四：通过描写主人公的行动，展示主人公在成长过程中的变化。

答案：示例四：主人公小明在学校的的一次演讲比赛中，勇敢地站在舞台上，向同学们分享了自己的成长故事。他通过自己的行动，展示了勇气和自信的成长。这个例题通过描写主人公的行动，展现了主人公在成长过程中的变化和成长。

5.例题五：通过描写主人公的反思，展示主人公在成长过程中的变化。

答案：示例五：主人公小明在经历了一次挫折后，他坐在家中的书桌前，反思自己的行为和决策。他意识到自己在成长过程中需要学会从失败中汲取教训，不断调整和改进。这个例题通过描写主人公的反思，展现了主人公在成长过程中的变化和成长。内容逻辑关系1.重点知识点

①具体事例的选择：选择一个具体、生动的事例，展示主人公在成长过程中的变化和感悟。

②细节描写：通过细节描写，让读者能够感受到主人公的成长和变化，如主人公的心理活动、表情、动作等。

③成长感悟的表达：通过具体的描写，表达出主人公在成长过程中的感悟和成长，让读者能够感同身受。

④逻辑连贯性：确保文章的逻辑连贯性，让读者能够顺畅地跟随故事的发展，理解主人公的成长过程。

2.词句运用

①动词的运用：选择合适的动词来描写主人公的动作和行为，让读者能够感受到主人公的成长变化。

②形容词的运用：运用形容词来修饰人物和场景，增加文章的生动性和形象性。

③过渡句的运用：使用过渡句来连接文章的不同部分，使文章的逻辑连贯性更强。

④修辞手法的运用：运用修辞手法来增强文章的表达效果，如比喻、拟人等。

3.板书设计

①标题：用大字书写“那一刻，我长大了”作为板书的标题，突出主题。

②具体事例的选择：用简洁的文字列出选择具体事例的重要性。

③细节描写：用简洁的文字列出细节描写的重要性，并用关键词如“心理活动”、“表情”、“动作”等来强调。

④成长感悟的表达：用简洁的文字列出表达成长感悟的重要性，并用关键词如“感悟”、“成长”等来强调。

⑤逻辑连贯性：用简洁的文字列出文章逻辑连贯性的重要性，并用关键词如“逻辑”、“连贯”等来强调。教学反思与改进首先，我注意到在课堂讨论环节，有些学生表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对于写作主题缺乏兴趣或者没有足够的思考。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的