九年级语文上册 第六单元 19公输教案 鄂教版

九年级语文上册第六单元19公输教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于鄂教版九年级语文上册第六单元的《19公输教案》。本篇文章主要讲述了公输班的聪明才智以及他的木工作品。文章通过描述公输班与墨子的较量，展示了公输班高超的木工技艺和独特的创新思维。同时，文章还通过对公输班的描写，传达了一种敬业精神和对技艺的追求。

在本节课中，我们将重点学习文章中描绘的公输班的聪明才智、创新精神和敬业态度。通过分析文章中的具体事例，让学生了解公输班在木工技艺方面的独特见解和巧妙设计。同时，我们还将引导学生从文章中感受公输班对木工技艺的热爱和执着，培养学生的敬业精神和对创新的追求。

在理解文章内容的基础上，学生将学习如何运用举一反三、触类旁通的思维方式，将公输班的创新精神运用到自己的学习和生活中。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养独立思考和创新能力，激发对木工技艺等传统技艺的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与创新、文化传承与理解四个方面展开。通过学习《19公输教案》，学生将提高自己的阅读理解能力，学会欣赏和评价优秀的文学作品。同时，通过分析公输班的聪明才智和创新精神，学生将培养自己的独立思考和批判性思维能力。

在表达与交流方面，学生将通过课堂讨论和小组合作，提高自己的口头表达和协作能力。通过解读和分享公输班的木工作品，学生将学会如何运用语文知识进行有效的沟通和表达。

在思维发展与创新方面，学生将学会运用举一反三、触类旁通的思维方式，将公输班的创新精神运用到自己的学习和生活中。通过分析公输班的事例，学生将培养自己的创新思维和问题解决能力。

在文化传承与理解方面，学生将通过学习《19公输教案》，了解和传承我国古代木工技艺的优秀文化。学生将学会从文化角度理解和评价公输班的作品，培养对传统文化的一种尊重和热爱。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养独立思考和创新能力，激发对木工技艺等传统技艺的兴趣和热爱。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于叙事性文本的理解和分析能力有一定的提高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于古代木工技艺和文化背景的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对文章内容的理解，并引导他们从文化角度去欣赏和评价公输班的作品。

在知识方面，学生可能对木工技艺有一定的了解，但可能缺乏对古代木工技艺的系统认识。因此，在教学过程中，我们需要补充相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解文章内容。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。然而，对于批判性思维和创新思维能力的培养还需加强。因此，在教学过程中，我们需要通过问题引导和小组讨论等方式，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创新思维。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力。然而，在表达和交流方面可能还存在一些困难，如语言表达不清晰、逻辑思维不严密等。因此，在教学过程中，我们需要通过小组讨论、课堂发言等方式，提供机会让学生锻炼和提高自己的表达能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些不良习惯可能对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，我们需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我计划采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：首先，我将通过讲授的方式，向学生介绍《19公输教案》的文章内容和背景信息。在讲授过程中，我会注意引导学生参与讨论，鼓励他们提出问题和建议，以提高他们的思考和分析能力。

2.案例研究：我将设计一个案例研究环节，让学生深入研究公输班的木工作品，分析其创新点和技艺特点。学生可以通过小组合作的方式，共同探讨并分享自己的研究成果。

3.项目导向学习：为了培养学生的实践能力和创新思维，我将组织学生进行一个项目导向的学习活动。学生可以小组合作，设计一个属于自己的木工作品，并展示其创新点和制作过程。

4.角色扮演：为了增加课堂的趣味性和互动性，我可以设计一个角色扮演环节。学生可以扮演公输班或墨子，通过对话和互动，更好地理解文章中的情景和人物性格。

5.实验与实践：我可以组织学生进行一些简单的木工实验，让他们亲自动手制作一些简单的木制品，以增强对木工技艺的理解和体验。

6.游戏与互动：为了提高学生的参与度和积极性，我可以设计一些与木工技艺相关的游戏和互动活动，如木工知识问答、木工技能竞赛等。

7.使用多媒体教学资源：我将利用PPT、视频等教学媒体和资源，以图文并茂的形式展示文章内容和木工技艺的相关图片和视频，帮助学生更好地理解和欣赏公输班的木工作品。

8.利用在线工具：我可以利用在线工具，如讨论板、调查问卷等，让学生在课堂上进行互动和交流，促进他们的思考和表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19公输教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的木工作品才能称得上是优秀的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木工技艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是《19公输教案》。它是一篇讲述公输班聪明才智和创新精神的故事。公输班是春秋时期的一位杰出木工，他的作品被誉为古代木工技艺的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公输班在木工技艺方面的独特见解和巧妙设计。通过分析这个案例，我们将深入了解公输班的思想和技艺。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公输班的聪明才智和创新精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木工技艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示木工技艺的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“公输班的木工作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了公输班的聪明才智、创新精神和木工技艺的奥秘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木工技艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《19公输教案》的内容理解和分析。

2.公输班的木工作品的特点和创新精神。

3.古代木工技艺的历史背景和文化价值。

4.聪明才智和创新精神在实际生活中的应用。

5.小组讨论和实践活动中的沟通技巧和团队协作。

6.实验操作和实际应用中的问题解决能力。

7.对传统文化和技艺的尊重和热爱。

8.语文素养的提升和独立思考能力的培养。

9.批判性思维和创新思维的培养和应用。

10.敬业精神和对创新的追求在日常学习和生活中的实践。板书设计①《19公输教案》内容梳理

-公输班与墨子的较量

-公输班的木工作品介绍

-文章结构分析

②公输班的聪明才智与创新精神

-公输班的独特见解

-木工技艺的创新点

-举一反三、触类旁通的思维方式

③古代木工技艺的文化价值

-木工技艺的历史背景

-传统文化与技艺的传承

-对木工技艺的尊重和热爱

④聪明才智和创新精神在实际生活中的应用

-学习生活中的应用案例

-日常生活技能的创新改进

-社会实践中的创新举措

⑤小组讨论和实践活动

-小组讨论主题：公输班的木工作品在实际生活中的应用

-实践活动：设计自己的木工作品

-成果展示与评价

⑥教学目标与核心素养

-阅读与鉴赏能力

-表达与交流能力

-思维发展与创新精神

-文化传承与理解能力

板书设计要求简洁明了，抓住文章的重点内容，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以使用关键词、图表、流程图等不同形式，使板书更具吸引力和直观性。例如，可以使用图标来表示公输班的木工作品，用流程图来展示公输班与墨子的较量过程，用关键词来突出文章的重点句子等。通过这样的设计，学生可以更加直观地理解和记忆文章内容，提高学习效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

提问：通过提问，了解学生对《19公输教案》的内容理解和分析，以及对公输班的聪明才智与创新精神的掌握情况。提问时，我会选择一些关键性问题，如公输班与墨子的较量过程、公输班的木工作品特点等，以考察学生对文章的理解程度。

观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和行为，了解他们对课堂活动的参与程度和对知识的掌握情况。我会关注学生在小组讨论、实验操作等活动中的表现，以及他们在课堂上的注意力集中情况。

测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖公输班的聪明才智、木工作品的特点、古代木工技艺的文化价值等方面。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。在本节课结束后，我会布置一份与课堂内容相关的作业，要求学生在规定的时间内完成。作业评价的目的是了解学生对课堂知识的掌握情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业内容：我会要求学生撰写一篇关于《19公输教案》的读后感，内容包括对公输班的聪明才智