2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）1 6-10的认识第1课时 6-10的认识教案 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教案西师大版教学内容本节课为人教版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”，具体内容为“6-10的认识第1课时6-10的认识教案西师大版”。主要教学内容有：

1.让学生通过观察、操作，认识6、7、8、9、10这五个数字，理解它们的大小顺序。

2.学会用数字6、7、8、9、10进行简单的加减法计算，并能口算出结果。

3.培养学生的数感，使他们能够熟练地数数，并能正确地书写数字6、7、8、9、10。

4.通过对数字6、7、8、9、10的认识，培养学生对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作和实践活动，让学生能够理解并掌握数字6、7、8、9、10的大小顺序，能够运用逻辑推理的方法解决简单的数学问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识和方法构建模型的能力。在学习数字6、7、8、9、10的认识和加减法计算过程中，让学生通过实际操作，构建自己的数学模型，从而更好地理解和掌握知识。

3.数学交流：培养学生运用数学语言和符号进行交流的能力。在教学过程中，鼓励学生表达自己的思考和解决问题的方法，让学生在交流中提高自己的数学思维能力。

4.创新与思考：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方法解决数学问题，培养学生的创新精神和思考能力。

5.数感：培养学生对数字的敏感和直觉。通过数数、写数、计算等实践活动，让学生感受数字的大小和顺序，提高学生的数感。重点难点及解决办法重点：

1.数字6、7、8、9、10的认识和书写。

2.6-10的数的顺序和大小比较。

3.6-10的数字进行简单的加减法计算。

难点：

1.对数字6、7、8、9、10的顺序和大小比较的理解。

2.运用数字6、7、8、9、10进行加减法计算，特别是进位和退位的理解。

解决办法：

1.利用实物、图片等教学资源，让学生通过观察、操作和实践活动，加深对数字6、7、8、9、10的认识和书写。

2.通过数数游戏、排序活动等，帮助学生理解和掌握数字的顺序和大小比较。

3.采用直观的教具和多媒体辅助教学，以动画形式展示加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。

4.设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固知识，并及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。

5.鼓励学生之间相互讨论、交流，分享各自的学习方法和经验，共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（数字卡片、小棒、计数棒等）、学具（数字卡片、练习本等）、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”相关教材、教案、课件等。

3.信息化资源：网络资源（数学教学视频、动画、游戏等）、数学教学软件、数学教学应用程序等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、交流、游戏、动画展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“6-10的认识”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字6-10的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字6、7、8、9、10的基本概念。它们是10以内的自然数，它们的大小顺序是……（详细解释概念）。它们在日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字6-10在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7、8、9、10的大小顺序和加减法计算这两个重点。对于加减法中的进位和退位难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6-10相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字6-10的加减法计算过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字6-10在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字6-10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字6-10的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.数字6、7、8、9、10的认识：了解这五个数字的形状、读音和大小顺序。

2.数的顺序和比较：学会比较这五个数字的大小，并能用大于、小于、等于进行表示。

3.数字6-10的加减法计算：掌握数字6、7、8、9、10的加减法计算方法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法。

4.加减法的运算规则：理解加减法的运算规则，如相同数位对齐、从个位加起或减起、满十进一、借一当十等。

5.数数的技巧：学会正确的数数方法，包括正向数数和反向数数。

6.数字的书写：掌握数字6、7、8、9、10的书写方法，包括笔顺和笔画。

7.应用题解答：能够运用所学的加减法知识解决一些简单的应用题，如相邻数字的加减法、相同数字的加减法等。

8.数学语言的表达：学会用数学语言表达数字6、7、8、9、10的加减法运算，如“6加4等于10”、“7减3等于4”等。

9.数学思维的培养：通过实践活动和小组讨论，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

10.数学交流的技巧：学会与他人交流自己的数学想法和解决问题的方法，培养良好的数学交流能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学故事会》（vol.1-vol.5），《数学乐园》（issues1-4）等。

（2）视频资源：《10以内数的认识和加减法教学视频》（时长：30分钟）、《数学动画系列：数字的奥秘》（时长：5分钟/集，共4集）等。

（3）实践活动：制作数字6-10的手工卡片，进行家庭数学游戏（如：数字接龙、数数游戏等）。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生需在课后自主完成阅读材料和视频资源的观看，并结合实际情况进行思考和总结。

（3）对于实践活动，学生可以家庭为单位进行，家长可引导学生进行手工制作和游戏活动，培养孩子的动手能力和家庭亲子关系。

（4）学生在课后拓展过程中遇到问题，可以随时向教师请教，教师会及时给予解答和指导。

（5）学生在课后拓展学习结束后，需在下一节课前向教师汇报自己的学习情况和心得体会，与其他同学分享自己的学习成果。

（6）教师会在课后对学生的拓展学习情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生对数字6-10的认识和加减法计算的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习过程，观察他们在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们对知识的理解和运用情况。

（3）测试：教师可设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对数字6-10的认识和加减法计算的掌握程度。

2.作业评价：

（1）批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的计算准确性、作业整洁度以及解题思路的清晰性。

（2）点评：教师应在批改作业后给予学生及时的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：教师应对学生的努力和进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

（1）小组内互评：学生在小组内对彼此的学习成果进行评价，互相提出建设性的意见和建议。

（2）全班互评：学生在全班范围内对其他同学的学习成果进行评价，互相学习和借鉴。

4.家长沟通：

（1）教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，家长也可向教师反馈学生在家的学习表现。

（2）教师可向家长提供适合家庭学习的资源和建议，引导家长积极参与学生的学习过程。

5.教学反思：

（1）教师应在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

（2）教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，优化教学内容和教学方式。教学反思与改进首先，我意识到在课堂提问环节，有些学生对数字6-10的认识和加减法计算的掌握程度不够，这可能是由于我在课堂上的讲解不够深入或学生的注意力分散。因此，我计划在未来教学中增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

其次，我在作业评价中发现有些学生的计算准确性不高，这可能是因为他们在课堂上没有充分理解和掌握加减法的运算规则。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，提高他们的计算准确性。

此外，我在学生互评中发现有些学生对自己的学习成果不够自信，这可能是因为他们在课堂上没有得到足够的鼓励和支持。为了改变这一情况，我计划在未来的教学中给予更多的鼓励和支持，帮助学生建立自信，提高他们的学习动力。

最后，我在家长沟通中发现有些家长对学生的学习情况不够了解，这可能是因为我在课堂上的反馈不够及时或家长对孩子的学习不够关注。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，引导家