2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权 美好生活最相关 第7课 伴我一生的权利 第1框 生命健康权与我们同在教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第1框生命健康权与我们同在教学设计鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第1框生命健康权与我们同在教学设计鲁人版六三制教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级道德与法治上册第四单元“人身权、受教育权：美好生活最相关”的第7课“伴我一生的权利”。具体内容为第1框“生命健康权与我们同在”，旨在让学生理解生命健康权的含义及其在生活中的重要性。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.生命健康权的定义：生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权和健康权两部分。

2.生命健康权的重要性：生命健康权是享有其他一切权利的基础，没有生命健康，其他权利都失去了意义。

3.生命健康权的保护：了解我国法律对生命健康权的保护，以及公民如何依法维护自己的生命健康权。

4.生命健康权的行使：学习如何在日常生活中正确行使生命健康权，包括注意个人卫生、保持良好的生活习惯等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.法律意识：通过学习生命健康权的相关知识，使学生能够理解法律对生命健康权的保护，增强学生的法律意识，让学生知道在日常生活中如何依法维护自己的生命健康权。

2.公民素质：通过学习生命健康权的重要性，让学生明白生命健康是享有其他一切权利的基础，提高学生的公民素质，使学生更加珍惜生命，关注健康。

3.道德观念：通过学习如何正确行使生命健康权，使学生养成良好的生活习惯，树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为，保护自己和他人的生命健康。

4.分析判断能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析判断能力，使学生能够运用所学知识对生活中的生命健康权问题进行正确判断和处理。

5.沟通协作能力：在小组讨论、互动交流的过程中，培养学生的人际沟通协作能力，提高学生表达自己观点、倾听他人意见的能力，培养学生的团队精神。

6.自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生自主学习的能力，激发学生对生命健康权知识的学习兴趣，培养学生的探究精神。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：理解生命健康权的含义及其在生活中的重要性。

2.难点：如何让学生理解并正确行使生命健康权，以及在实际生活中如何运用法律保护自己的生命健康权。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生深入理解生命健康权的含义及其在生活中的重要性。

2.针对难点，可以设计一些实际生活中的场景模拟，让学生参与其中，亲身体验如何正确行使生命健康权，以及如何运用法律保护自己的生命健康权。同时，可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生学会分析生活中的生命健康权问题，提高他们解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第7课伴我一生的权利第1框生命健康权与我们同在》。同时，教师需要准备教材的电子版，以便在课堂上进行教学演示和分享。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解生命健康权的含义及其在生活中的重要性，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于生命健康权案例的图片和视频，以及相关的统计数据和图表，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的人体生理指标测量工具，如血压计、体温计等，让学生亲自进行测量，从而更好地理解生命健康权的重要性。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的氛围，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中相互交流和分享；同时，可以设置实验操作台，让学生在实验环节中有足够的空间进行操作和实践。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，教师还需要准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点内容的标注。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，教师可以设计一份学习任务单，其中包括本节课的主要概念、案例分析和思考问题等。学生可以通过完成学习任务单，巩固所学知识并进行自我评估。

7.互动环节：为了增加学生的参与度和积极性，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演、模拟实验等。教师需要准备相关的问题和材料，以便在课堂上引导学生进行互动和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生命健康权与我们同在》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过关于生命健康权的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命健康权的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命健康权的基本概念。生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权和健康权两部分。它是公民享有其他一切权利的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生命健康权在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命健康权和公民如何依法维护自己的生命健康权这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命健康权相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示保持良好生活习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生命健康权在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生命健康权的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命健康权的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读：

-《生命健康权的保护与行使》：本文详细介绍了生命健康权的保护措施及其在实际生活中的运用，帮助学生更好地理解生命健康权的重要性和实际意义。

-《生活中的生命健康权案例解析》：通过分析多个生活中的案例，让学生了解生命健康权在不同场景下的应用，提高学生的法律意识和公民素质。

-《健康生活习惯的培养》：本文介绍了如何养成良好的生活习惯，以维护生命健康权，帮助学生树立正确的道德观念和生活方式。

2.课后探究：

-让学生深入了解我国法律对生命健康权的保护，搜集相关法律条文，分析案例，了解公民如何依法维护自己的生命健康权。

-调查身边的人对生命健康权的认识和理解，了解不同人群对生命健康权的关注程度，以及他们在日常生活中如何行使和保护自己的生命健康权。

-结合个人实际，思考如何在日常生活中更好地行使生命健康权，养成良好的生活习惯，保护自己和他人的生命健康。

3.课堂延伸：

-邀请医生或法律专家进行专题讲座，让学生更加深入地了解生命健康权的含义、重要性以及如何行使和保护生命健康权。

-组织学生参观医院或法庭，让他们亲身感受生命健康权在实际生活中的应用和保护。

-开展生命健康权知识竞赛或辩论赛，激发学生学习兴趣，提高他们的分析判断能力和沟通协作能力。板书设计①重点知识点：

-生命健康权的定义与重要性

-生命健康权的保护与行使

-良好生活习惯的培养

②关键词：

-生命权

-健康权

-公民素质

-法律意识

-道德观念

③艺术性与趣味性：

-使用图片、图表、符号等元素，使板书设计更具视觉冲击力和吸引力。

-设计板书的布局和结构，使其具有美感和逻辑性，便于学生理解和记忆。

-运用色彩和字体变化，突出重点知识点，增加板书的趣味性和吸引力。

-设计一些有趣的提示语或口号，引导学生关注和思考生命健康权的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权和健康权两部分，是享有其他一切权利的基础。

2.生命健康权的保护与行使：了解我国法律对生命健康权的保护，以及公民如何依法维护自己的生命健康权。

3.良好生活习惯的培养：学习如何在日常生活中正确行使生命健康权，包括注意个人卫生、保持良好的生活习惯等。

当堂检测：

1.判断题：

a)生命健康权是公民最基本的人身权利。（对）

b)生命健康权只包括生命权。（错）

c)生命健康权是享有其他一切权利的基础。（对）

2.选择题：

a)以下哪项不是生命健康权的内容？

-a)生命权

-b)健康权

-c)财产权

-d)隐私权

-e)言论自由

答案：c)财产权

b)以下哪项不是生命健康权的重要性的表现？

-a)生命健康权是享有其他一切权利的基础。

-b)生命健康权是法律对公民的基本保护。

-c)生命健康权是社会稳定的基石。

-d)生命健康权与个人幸福无关。

答案：d)生命健康权与个人幸福无关。

3.简答题：

a)请简述生命健康权的定义和重要性。

答案：生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权和健康权两部分，是享有其他一切权利的基础。生命健康权的重要性体现在它是享有其他一切权利的基础，没有生命健康，其他权利都失去了意义。

b)请简述公民如何依法维护自己的生命健康权。

答案：公民可以通过了解我国法律对生命健康权的保护，以及通过合法途径维护自己的生命健康权。例如，如果公民的生命健康权受到侵害，可以通过法律途径寻求帮助，如报警、向法院提起诉讼等。教学反思在教授《生命健康权与我们同在》这一章节的过程中，我深刻体会到生命健康权的重要性，以及培养学生的法律意识和公民素质的必要性。本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生对生命健康权有了更深入的理解。

在教学过程中，我注意到学生的兴趣和参与度很高，这得益于我在课堂设计中注重了艺术性和趣味性，使板书设计更具吸引力。通过使用图片、图表、符号等元素，使板书设计更具视觉冲击力和吸引力，提高了学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，在讲解生命健康权的定义和重要性时，部分学生可能对