2024年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）》新人教版。本节课是围绕二氧化碳的制取方法进行展开，通过实验和探究活动，使学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、原理以及实验操作技能。同时，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高学生对化学知识的兴趣和探究欲望。核心素养目标《2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）》新人教版。本节课的核心素养目标有：

1.科学探究：通过实验探究，使学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、原理以及实验操作技能，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

2.科学思维：通过分析实验现象，使学生学会运用科学的方法和逻辑思维进行问题分析和解决，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，注重实验数据的准确性，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。

4.科学知识：使学生掌握二氧化碳的性质和制取方法，了解实验室制取二氧化碳的常用装置和操作步骤，提高学生对化学知识的兴趣和探究欲望。学习者分析《2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）》新人教版。在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了以下相关知识：

1.碳和碳的氧化物的基本概念，包括碳的单质形态和碳的氧化物，如二氧化碳、一氧化碳等。

2.实验室基本操作技能，如使用仪器、进行实验操作、观察实验现象等。

学生的学习兴趣、能力和学习风格分析：

1.学习兴趣：学生对于化学实验和探究活动通常具有较强的兴趣，尤其是那些具有实验操作和观察现象的课堂活动。

2.学习能力：九年级学生具备一定的化学知识基础和实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.实验室制取二氧化碳的实验操作具有一定的复杂性，学生可能对于实验步骤和操作技巧掌握不够熟练。

2.二氧化碳的性质和制取方法可能对学生来说较为抽象，需要通过实验和探究活动来加深理解。

3.在实验过程中，学生可能遇到实验现象不明显或结果不符合预期的情况，需要学会分析和解决实验中遇到的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括实验指导书和相关理论知识部分，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳的分子结构图、实验室制取二氧化碳的原理图、实验操作步骤的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解二氧化碳的性质和制取方法。

3.实验器材：根据实验内容和分组情况，准备充足的实验器材，如烧杯、试管、导管、双氧水、澄清石灰水等。在实验前要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置实验操作区域，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作和学习。

5.安全器材：准备安全器材，如安全眼镜、防护手套等，确保学生在实验过程中的人身安全。

6.教学工具：准备教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便进行课堂讲解和演示。

7.分组讨论材料：准备与分组讨论相关的学习任务单或问题引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。

8.反馈评估工具：准备与教学目标相对应的反馈评估工具，如练习题、测试题等，以便及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳制取的研究的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的性质和制取方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳制取的研究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳制取的研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳制取的研究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳制取的研究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的性质和制取方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳制取的研究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳知识的应用，提高实践能力。

在二氧化碳制取的研究新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳制取的研究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳制取的研究相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳制取的研究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳制取的研究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展，是为了让学生在学习二氧化碳制取的研究的过程中，能够更深入地了解和掌握相关知识。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和建议：

1.拓展资源：

（1）二氧化碳的工业应用：二氧化碳在工业上有着广泛的应用，如碳酸饮料的生产、制冷剂的使用等。可以让学生了解二氧化碳在工业上的用途，以及其对环境的影响。

（2）二氧化碳的植物光合作用：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，可以让学生了解植物光合作用的过程，以及二氧化碳对植物生长的影响。

（3）二氧化碳的气候变化：二氧化碳是引起全球气候变化的主要气体之一，可以让学生了解二氧化碳对气候的影响，以及人类活动对二氧化碳排放的影响。

2.拓展建议：

（1）让学生收集有关二氧化碳在工业应用方面的资料，了解二氧化碳的工业用途及其对环境的影响，从而提高学生的环保意识。

（2）组织学生进行植物光合作用的实验，让学生通过实验了解二氧化碳对植物生长的影响，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）让学生通过查阅资料或进行实地调查，了解二氧化碳排放的主要来源及其对气候变化的影响，提高学生对气候变化的认识。

（4）结合本节课的学习，引导学生思考二氧化碳的利用和减排问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

（5）鼓励学生参与有关二氧化碳制取的研究的课题研究或科技竞赛，提高学生的科学研究能力和团队合作能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。以下是对二氧化碳制取的研究课题的板书设计示例：

标题：二氧化碳制取的研究

内容：

1.二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：不燃烧，不支持燃烧，与水反应生成碳酸

2.二氧化碳的实验室制取方法

-反应原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验步骤：

1.准备仪器：大试管、导管、单孔橡皮塞、澄清石灰水等

2.装入药品：将CaCO3和HCl分别装入大试管

3.连接装置：将导管一端插入大试管，另一端伸入澄清石灰水中

4.加热反应：加热大试管，观察导管口是否有气泡产生

5.收集气体：将产生的二氧化碳气体导入澄清石灰水中

3.二氧化碳的用途

-工业应用：碳酸饮料生产、制冷剂等

-植物光合作用：植物生长的重要原料

-气候变化：全球气候变化的主要气体之一

板书设计要求：

-目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生掌握二氧化碳的性质、制取方法和用途。

-结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书应尽量简洁，突出重点，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用不同颜色、图标等，以提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对教学内容的反应和理解程度，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和讨论成果的质量。观察学生是否能提出自己的观点，是否能有效地与小组成员沟通和合作，以及讨论成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对教学内容的理解和掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和解答题，内容涵盖二氧化碳的性质、制取方法和用途等。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，包括作业的准确性和按时提交的情况。通过批改学生的作业，了解学生对教学内容的掌握程度，以及是否存在理解和应用上的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生积极的评价和反馈。对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题给予指正和指导，鼓励学生继续努力和改进。同时，及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供必要的帮助和支持。教学反思与改进在完成二氧化碳制取的研究教学后，我将通过以下几个方面进行教学反思，并制定相应的改进措施：

首先，我将在课后与学生进行交流，了解他们对教学内容的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。这将帮助我评估教学效果，并识别需要改进的地方。

其次，我将在课堂上进行课堂观察，关注学生的参与程度和理解程度，以及他们对教学内容的兴趣和反应。这将帮助我了解学生的学习情况，并调整教学方法和策略。

此外，我将在批改学生作业时，关注他们的错误和问题，以及他们对教学内容的掌握程度。这将帮助我了解学生的学习情况，并制定针对性的改进措施。

在未来的教学中，我将根据教学反思的结果，制定相应的改进措施。例如，如果我发现学生在实验操作方面存在困难，我将增加实验操作的训练，以提高学生的实验操作技能。如果我发现学生在理解二氧化碳的性质和制取方法方面存在困难，我将通过更多的实例和解释，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

同时，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，并提供必要的帮助和支持。这将帮助我更好地了解学生的学习情况，并制定更有效的教学方法和策略。课后作业1.请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.请写出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，并说明实验步骤。

3.请列举二氧化碳在工业上的三种用途。

4.请简述二氧化碳对植物光合作用的影响。

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