八年级语文下册 第四单元 14 应有格物致知精神教案 新人教版

八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文下册第四单元的第14课《应有格物致知精神》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.掌握生字词，并能正确书写和运用。

2.理解课文内容，领会作者关于“格物致知”精神的阐述。

3.分析课文结构，概括文章主题思想。

4.培养学生的朗读、理解和表达能力。

5.引导学生树立正确的价值观，培养对传统文化的认识和尊重。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，培养学生的朗读、理解和表达能力。

教学难点：引导学生树立正确的价值观，培养对传统文化的认识和尊重。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的朗读、理解和表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行思考和表达。

2.思维品质：通过分析课文结构和作者观点，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，引导学生了解和尊重传统文化，培养学生的文化意识和文化自信。

4.价值观念：通过课文学习中涉及的格物致知精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文下册前三个单元的相关知识，如诗歌、散文等文体的基本特点和阅读理解方法。同时，学生应该具备一定的汉字书写和词汇积累能力，能够理解和运用课文中出现的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对语文学科具有兴趣，尤其是对文学作品阅读和分析。学生在学习能力方面，大部分具备良好的阅读理解能力和一定的写作能力，但部分学生在词汇积累和语法运用方面存在一定的困难。在学习风格方面，部分学生喜欢通过自主学习掌握知识，而有的学生则更倾向于通过合作学习与同伴交流探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对课文中所涉及的传统文化知识理解起来较为困难，需要教师的引导和讲解；二是对课文结构分析和作者观点概括能力不足，需要通过教师的示范和指导来进行；三是对于课文中所要求的朗读、理解和表达能力有一定要求，部分学生可能在这些方面存在不足。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析课文结构，概括文章主题思想。通过讲解，让学生掌握“格物致知”精神的内涵。

（2）讨论法：教师组织学生就课文内容进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的合作意识和团队精神。通过讨论，让学生深入理解课文，提高表达能力。

（3）案例分析法：教师选取与课文相关的实际案例，让学生分析案例中的人物行为和思想，引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备播放课文相关的音频、视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感表达。同时，运用多媒体设备展示生字词、语法点等，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。同时，利用教学软件进行作业布置和批改，提高教学效率。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源查找与课文相关的资料，丰富学生的知识储备，拓宽视野。同时，鼓励学生在线阅读优秀文章，提高阅读能力。

（4）实体教具：教师运用实体教具，如图片、卡片等，让学生直观地感受课文中所描述的事物，增强学生的记忆力。

（5）课后实践：教师布置与课文内容相关的课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“格物致知”精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“格物致知”精神。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“格物致知”精神，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“格物致知”精神，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“格物致知”精神的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“格物致知”精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“格物致知”精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“格物致知”精神。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“格物致知”精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“格物致知”精神，掌握其在实际中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“格物致知”精神，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“格物致知”精神相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“格物致知”精神知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）传统文化资料：为学生提供关于中国古代哲学、儒家思想等方面的资料，如《论语》、《孟子》等经典著作，以帮助学生更好地理解“格物致知”精神的传统文化背景。

（2）现代案例分析：搜集一些现代社会中的实际案例，让学生分析案例中的人物行为和思想，从而引导学生将“格物致知”精神运用到现实生活中。

（3）相关学术论文：为学生提供一些关于“格物致知”精神的研究论文，以拓展学生的知识视野，提高学生的学术素养。

（4）名人名言：收集一些关于求知、探索的名人名言，如爱因斯坦、马克思、牛顿等，以激发学生对知识的渴望和追求。

2.拓展建议：

（1）阅读经典著作：鼓励学生在课外时间阅读儒家经典著作，如《论语》、《孟子》等，以加深对“格物致知”精神的理解。

（2）开展案例分析：让学生在课后寻找与自己专业或兴趣相关的案例，进行分析，将“格物致知”精神运用到实际中。

（3）撰写论文：引导学生根据自己的兴趣和研究方向，撰写关于“格物致知”精神的学术论文，以提高学生的学术素养。

（4）分享名人名言：定期组织学生分享自己喜欢的名人名言，并解释其内涵，以激发学生对知识的热爱和追求。

（5）参观实地景点：组织学生参观孔子庙、孟子纪念馆等实地景点，让学生亲身感受传统文化的魅力，加深对“格物致知”精神的理解。

（6）开展学术讲座：邀请专家学者为学生开展关于“格物致知”精神的学术讲座，让学生受益匪浅。

（7）组建学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨“格物致知”精神在现实生活中的应用，相互学习和进步。

（8）参加实践活动：引导学生参加与“格物致知”精神相关的实践活动，如志愿者服务、科技创新比赛等，将所学知识运用到实际中。七、内容逻辑关系-重点知识点：格物致知精神的核心在于探究事物的本质，通过观察和研究，深入理解事物的内在规律。

-关键词：探究、本质、规律

-关键句：格物致知，即探究事物本质，深入理解事物规律。

2.格物致知精神在现代社会的作用

-重点知识点：格物致知精神在现代社会中依然具有重要意义，它鼓励人们不断探索、追求真理，推动社会进步。

-关键词：探索、追求、进步

-关键句：格物致知精神在现代社会中，鼓励人们不断探索、追求真理，推动社会进步。

3.如何在现实生活中践行格物致知精神

-重点知识点：践行格物致知精神需要我们用心观察、勤于思考、勇于实践，不断学习和成长。

-关键词：观察、思考、实践

-关键句：践行格物致知精神，需要我们用心观察、勤于思考、勇于实践，不断学习和成长。

板书设计：

1.格物致知精神的内涵

-探究事物的本质

-深入理解事物的内在规律

2.格物致知精神在现代社会的作用

-鼓励人们不断探索、追求真理

-推动社会进步

3.如何在现实生活中践行格物致知精神

-用心观察

-勤于思考

-勇于实践

-不断学习和成长八、作业布置与反馈作业布置：

1.理解性作业：请学生用自己的话总结“格物致知”精神的含义，并举例说明在生活中的应用。

2.应用性作业：要求学生结合自己的兴趣或专业，设计一个关于“格物致知”精神的实践方案，并简要说明实施步骤。

3.思考性作业：让学生思考“格物致知”精神在现代社会