七年级语文上册 第三单元 多彩童年 10 再塑生命的人教案 新人教版

七年级语文上册第三单元多彩童年10再塑生命的人教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元《多彩童年》10《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文语言的能力，培养良好的阅读习惯和语感。

2.文化素养：通过分析课文内容，引导学生理解作者对童年的怀念和对生命的感悟，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂发言，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：通过感受作者的情感变化，引导学生珍惜生命，感恩身边的人和事，培养积极的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于童年生活的文章，对回忆性散文的特点有一定的了解。同时，他们对作者冰心的作品也有一定的认识，能够理解作品中所表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情感的故事较为感兴趣，对于能够引起共鸣的内容更容易投入精力去学习。在学习能力方面，学生们能够理解和分析课文内容，但对于深入挖掘作者内心情感的能力还需提高。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和分享来学习，善于合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《再塑生命的人》这篇课文时，学生可能会遇到难以感同身受的问题，因为他们的生活经历与作者冰心存在一定差距。此外，学生可能对课文中一些较为抽象的概念和情感表达难以理解，需要教师进行引导和解读。同时，如何引导学生从文本中发现并体会作者对童年的怀念和对生命的感悟，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》第三单元《多彩童年》10《再塑生命的人》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些与课文内容相关的插图，以帮助学生更好地理解课文中的场景和情感；还可以准备一些关于作者冰心的背景资料，以丰富学生对作者的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区和实验操作台，以便学生在课堂上能够更好地进行小组讨论和互动。此外，还可以在教室内设置一些舒适的阅读角落，让学生在阅读和思考时能够更加放松。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.分组安排：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，以便在课堂上进行小组讨论和合作学习。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的学习目标、任务要求和思考问题，让学生在学习过程中能够有明确的指导和要求。

8.反馈表格：准备一份反馈表格，以便在课堂结束后收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和优化。

9.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便在课堂上能够有条不紊地进行教学。

10.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试卷、练习题等，以便在课堂结束后对学生的学习情况进行评估和总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的定义，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《再塑生命的人》的基本内容和主题。

过程：

引导学生阅读课文，理解作者冰心的文字表达和情感描绘。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：深入分析课文内容，引导学生思考作者的观点和情感变化。

过程：

分析课文中的具体描述和细节，引导学生思考作者对童年的怀念和对生命的感悟。

组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和观点，促进学生之间的交流和思考。

4.情感体验与表达（10分钟）

目标：培养学生的情感体验和表达能力。

过程：

引导学生通过写作、绘画或表演等方式表达自己对生命的理解和感悟。

鼓励学生分享自己的作品，让其他学生和教师进行评价和反馈。

5.课堂总结与反思（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对课文的理解、情感体验和表达等。

强调生命的宝贵和珍贵，鼓励学生珍惜生命并感恩身边的人和事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的感悟的文章，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解：《再塑生命的人》是冰心的代表作之一，通过讲述作者对自己童年生活的回忆，展现了作者对生命的感悟和对童年的怀念。让学生理解课文内容，把握作者的情感变化和观点。

2.文章结构分析：学习课文的篇章结构，理解作者如何通过叙述和描写来表达自己的情感和观点。引导学生分析课文的开头、中间和结尾部分，以及它们之间的联系。

3.语言特点欣赏：通过阅读课文，让学生感受冰心独特的文学风格和语言特点。引导学生欣赏课文中优美的词句和修辞手法，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

4.情感体验与表达：通过课文的学习，引导学生体验作者的情感，并学会用自己的方式表达自己对生命的理解和感悟。鼓励学生分享自己的感受和观点，培养他们的情感表达能力。

5.价值观教育：通过课文的学习，引导学生珍惜生命，感恩身边的人和事。让学生明白生命的宝贵和短暂，激发他们对生活的积极态度和乐观精神。

6.写作技巧学习：通过分析课文，让学生学习作者的写作技巧和表达方法。引导学生运用课文中学到的表达方式，提高自己的写作能力。

7.综合实践活动：组织学生进行与课文相关的综合实践活动，如观看与课文相关的电影或纪录片，进行实地考察等，让学生更加深入地理解和体验课文内容。

8.课后作业设计：布置与课文相关的课后作业，如写一篇关于生命的感悟的文章，或者进行与课文主题相关的调查和研究，让学生在课后继续思考和学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《再塑生命的人》的教学内容，突出课文的主要观点和情感变化，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现课文的结构和内容，使用清晰的标题和小标题，让学生能够一目了然地了解课文的主要部分。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。使用简洁的词语和符号，准确地概括课文的关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学实际：板书设计应符合教学实际，考虑到学生的视觉和认知发展水平，确保板书内容能够被学生所理解和接受。

示例板书设计：

《再塑生命的人》

作者：冰心

主题：童年的回忆与生命的感悟

1.童年的回忆

-童年生活的描写

-童年的快乐与纯真

2.生命的感悟

-对生命的思考和理解

-对童年的怀念和珍惜

3.情感变化

-快乐->困惑->领悟教学反思与总结在今天教授《再塑生命的人》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。冰心的这篇课文不仅是对童年的回忆，更是对生命意义的深刻思考，如何引导学生深入理解课文，感受作者的情感变化，成为了我教学中的一个挑战。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对生命的兴趣。这一点让我感到欣慰，因为我知道激发学生的探索欲望是成功的教学的一半。然而，在讲解课文内容时，我发现在引导学生理解作者情感变化的过程中，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，让他们能够更好地感受和理解作者的情感。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生全面了解生命的多样性。学生们在这个环节表现出了浓厚的兴趣，他们的积极讨论让我看到了他们的思考和成长。这也让我认识到，结合实际情况选择合适的案例，能够更好地帮助学生理解和应用知识。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。每个小组都能积极参与讨论，并提出创新的观点和建议。这让我感到非常高兴，因为我知道培养学生的合作能力和解决问题的能力是非常重要的。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现在表达和互动方面，学生们还有待提高。有些学生面对全班同学时显得有些紧张，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地提供机会让学生锻炼口语表达能力，提高他们的自信心。典型例题讲解1.请简述课文《再塑生命的人》的主要内容。

答案：课文《再塑生命的人》是冰心的代表作之一，通过讲述作者对自己童年生活的回忆，展现了作者对生命的感悟和对童年的怀念。主要内容包括童年的回忆、生命的感悟和情感变化。

2.请分析课文中作者对童年的回忆，概括其主要特点。

答案：课文中作者对童年的回忆主要特点是快乐、纯真和美好。作者通过生动的叙述和描写，展现了童年生活的快乐和自由，以及对大自然的热爱和探索。同时，作者也表达了对童年的怀念和对逝去时光的感慨。

3.请结合课文内容，分析作者对生命的感悟。

答案：作者在课文中通过对童年的回忆和对生命的思考，表达了对生命的感悟。作者认为生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，感恩身边的人和事。同时，作者也表达了生命是短暂的，我们应该把握时光，活出有意义的人生。

4.请分析课文中作者的情感变化，并说明其原因。

答案：课文中作者的情感变化是从快乐到困惑再到领悟。作者在回忆童年时感到快乐和满足，但随着成长和经历，作者开始对生命和人生产生困惑。最后，通过思考和感悟，作者领悟到了生命的真谛，更加珍惜生命。

5.请结合课文内容，分析作者如何通过语言和修辞手法表达自己的情感。

答案：作者在课文中通过生动的语言和丰富的修辞手法，表达了自己的情感。例如，作者使用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了童年的场景和情感。同时，作者的语言简洁明了，情感真挚，让人感受到作者对童年的怀念和对生命的感悟。

6.请分析课文的篇章结构，说明其特点和作用。

答案：课文的篇章结构特点是通过回忆童年的生活，引出对生命的感悟。课文开头部分通过对童年的回忆，展现了童年的快乐和纯真，为接下来的生命感悟打下基础。中间部分通过具体的例子和思考，表达了作者对生命的感悟和理解。结尾部分通过情感变化，展现了作者对生命的珍惜和感恩。这种结构使得课文内容紧凑、条理清晰，使读者能够更好地理解和感悟作者的情感和观点。

7.请结合课文内容，分析作者如何通过叙述和描写表达自己的情感。

答案：作者在课文中通过生动的叙述和描写，表达了自己的情感。例如，作者通过对童年的场景和生活的描写，展现了童年的快乐和纯真。同时，作者通过具体的例子和思考，表达了作者对生命的感悟和理解。作者的语言简洁明了，情感真挚，让人感受到作者对童年的怀念和对生命的感悟。

8.请结合课文内容，分析作者如何通过情感变化表达自己的感悟。

答案：作者在课文中通过情感变化，表达了自己的感悟。例如，作者在回忆童年时感到快乐和满足，但随着成长和经历，作者开始对生命和人生产生困惑。最后，通过思考和感悟，作者领悟到了生命的真谛，更加珍惜生命。这种情感变化使得课文内容更加生动和真实，使读者能够更好地理解和感悟作者的情感和观点。

9.请结合课文内容，分析作者如何通过修辞手法表达自己的情感。

答案：作者在课文中通过丰富的修辞手法，表达了自己的情感。例如，作者使用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了童年的场景和情感。同时，作者通过具体的例子和思考，表达了作者对生命的感悟和理解。作者的语言简洁明了，情感真挚，让人感受到作者对童年的怀念和对生命的感悟。

10.请结合课文内容，分析作者如何通过叙述和描写表达自己的情感。

答案：作者在课文中通过生动的叙述和描写，表达了自己的情感。例如，作者通过对童年的场景和生活的描写，展现了童年的快乐和纯真。同时，作者通过具体的例子和思考，表达了作者对生命的感悟和理解。作者的语言简洁明了，情感真挚，让人感受到作者对童年的怀念和对生命的感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了冰心的《再塑生命的人》，通过这篇课文，我们深入了解了作者对童年的回忆和对生命的感悟。课文通过对童年的描述，让我们感受到了童年的快乐和纯真，也让我们明白了生命的宝贵和短暂。同时，课文也让我们思考了如何珍惜生命，感恩身边的人和事。

在课堂中，我们一起分析了课文的主要内容，了解了课文的篇章结构，学习了作者的语言特点和修辞手法。我们还进行了小组讨论，分享了我们对生命的理解和感悟。通过这些学习活动，我们提高了自己的阅读理解能力，培养了我们的情感体验和表达能力。

当堂检测：

1.请简述课文《再塑生命的人》的主要内容。

2.请分析课文中作者对童年的回忆，概括其主要特点。

3.请结合课文内容，分析作者对生命的感悟。

4.请分析课文中作者的情感变化，并说明其原因。

5.请结合课文内容，分析作者如何通过语言和修辞手法表达自己的情感。

6.请分析课文的篇章结构，说明其特点和作用。

7.请结合课文内容，分析作者如何通过叙述和描写表达自己的情感。

8.请结合课文内容，分析作者如何通过情感变化表达自己的感悟。

9.请结合课文内容，分析作者如何通过修辞手法表达自己的情感。

10.请结合课文内容，分析作者如何通过叙述和描写表达自己的情感。

参考答案：

1.课文《再