2023四年级语文下册 第4单元 13 猫配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第4单元13猫配套教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版四年级语文下册第4单元第13课《猫》的配套教案。课文《猫》选自老舍先生的散文集《猫》，主要描述了猫的性格古怪和它睡觉时的样子。文章语言朴实、自然，充满了对猫的喜爱之情。本节课的教学目标是通过学习课文，使学生了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，同时提高学生的朗读和理解能力。

教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点为理解猫性格古怪的特点，以及如何运用作者观察和描写的方法来表达对动物的喜爱。

课程将分为以下几个环节：热身活动、课文朗读、内容理解、小组讨论、写作练习和总结反馈。通过这些环节，学生将能更好地掌握课文内容，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文《猫》，使学生能够理解并运用文中描述猫性格古怪和睡觉样子的词语和句式，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过小组讨论和写作练习，培养学生对猫的性格特点进行观察、分析和表达的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与欣赏：通过朗读课文和讨论，使学生能够感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情感和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解猫在中国文化中的象征意义，培养学生对传统文化的理解和尊重。学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的语文课程，对散文的特点和写作手法有一定的了解。通过前期的学习，大部分学生能够流利地朗读课文，理解简单的词语和句子，并对课文内容进行简单的分析和讨论。然而，对于表达自己对动物喜爱的写作手法和深入理解猫性格古怪的特点，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生对猫的特点和行为习惯有一定的了解，但可能缺乏对猫在中国文化中的象征意义的认识。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，引导学生进一步了解猫的文化背景。

在能力方面，学生的朗读和理解能力较强，但写作能力和批判性思维有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的写作练习和讨论环节，以培养学生的写作能力和批判性思维。

在素质方面，大部分学生对动物充满爱心和关爱，对文学作品有一定的欣赏能力。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但部分学生在小组讨论和写作环节容易依赖他人，缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯和合作精神。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识水平，教师可以适当拓展猫的文化背景，提高学生的文化素养。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的写作练习和讨论环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力和批判性思维。

3.针对学生的素质水平，教师可以利用课文中的情感元素，培养学生的审美情感和欣赏能力。

4.针对学生的行为习惯，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、音响设备等。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库等。

3.信息化资源：与课文《猫》相关的音频、视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：朗读、讨论、写作、小组合作、问答、演讲等。

5.教学辅助工具：课文文本、参考资料、写作纸张、文具等。

6.评价工具：学生课堂表现评价表、写作评价标准、小组讨论评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《猫》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《猫》的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《猫》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于猫的小故事，引出课文《猫》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《猫》的内容，包括猫的性格特点和睡觉的样子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫性格古怪的理解，并进行角色扮演，模拟猫的不同行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《猫》的内容。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对猫的性格特点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文《猫》的内容，掌握对猫的性格特点的理解。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《猫》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《猫》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文《猫》的内容和理解。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：老舍先生的其他散文作品，如《想北平》、《养花》等，以及他的小说作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，这些作品的语言风格和《猫》类似，能够帮助学生更好地理解老舍先生的写作特点。

(2)猫咪行为纪录片：如《猫咪的秘密生活》、《猫的行为》等纪录片，通过观察猫咪的行为，帮助学生更深入地了解猫咪的性格特点和习性。

(3)猫咪文化资料：介绍猫咪在中国传统文化中的象征意义，如“猫捉老鼠”的成语故事，以及猫咪在其他文化中的形象和象征，如日本的招财猫、西方的狮身人面像等。

(4)写作手法指导资料：针对如何写作动物散文的指导资料，如如何观察动物、如何描绘动物的性格特点和行为等，帮助学生掌握写作技巧。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，阅读老舍先生的其他作品，通过比较《猫》与其他作品的异同，更深入地理解老舍先生的写作风格和散文特点。

(2)学生可以观看猫咪行为的纪录片，通过观察和分析猫咪的行为，加深对猫咪性格特点的理解，并将这些观察运用到写作中，提高写作的真实性和生动性。

(3)学生可以研究猫咪在各种文化中的象征意义，了解不同文化对猫咪的看法和表达方式，拓宽自己的文化视野。

(4)学生可以尝试自己写作一篇动物散文，运用所学的写作手法和观察技巧，描绘自己喜欢的动物，并通过小组讨论或请教老师的方式，提高自己的写作水平。课后作业1.请学生用自己的话描述猫的性格特点，并举例说明。

答案：猫的性格特点有古怪、贪玩、尽职、勇猛、老实、贪睡、顽皮等。例如，猫有时很贪玩，会捉住一只小虫子玩半天；有时又很尽职，会守在家里保护主人；有时很勇猛，会与敌人搏斗；有时又很老实，会安静地躺在主人的怀里。

2.请学生用课文中的句子或词语，描述猫睡觉时的样子。

答案：猫睡觉时很安静，有时蜷缩成一团，像一个毛茸茸的小球；有时四肢展开，像一个“大”字；有时侧躺着，肚皮朝天，四脚朝地，就像一个小天使。

3.请学生谈谈自己对猫的喜爱之情，并说明原因。

答案：我喜欢猫，因为它很可爱，毛茸茸的身体让人忍不住想要摸一摸；它也很聪明，会自己找到食物和水；它还很有趣，会捉住小虫子玩。

4.请学生用课文中的句子或词语，描述猫的性格特点。

答案：猫的性格特点有古怪、贪玩、尽职、勇猛、老实、贪睡、顽皮等。例如，猫有时很贪玩，会捉住一只小虫子玩半天；有时又很尽职，会守在家里保护主人；有时很勇猛，会与敌人搏斗；有时又很老实，会安静地躺在主人的怀里。

5.请学生用自己的话描述猫的性格特点，并说明为什么这些特点让你喜欢猫。

答案：猫的性格特点有古怪、贪玩、尽职、勇猛、老实、贪睡、顽皮等。这些特点让我喜欢猫，因为它们让猫变得有趣、可爱、聪明、勇敢，让我觉得猫是一种很有魅力的动物。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，讨论猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。学生通过小组合作，共同完成讨论任务，并展示讨论成果。教师对各小组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题给予指导和反馈。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题目，检验学生对课文内容和知识点的学习掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、简答题等，覆盖猫的性格特点、作者的写作手法等知识点。教师对学生的测试成绩进行评价，针对存在