苏科版八年级物理 8.3 摩擦力 教学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理第八章第三节“摩擦力”。本节课的主要内容有：1.摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。2.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。3.摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ是摩擦系数，N是正压力。4.摩擦力的作用：摩擦力在日常生活中有着广泛的应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的。二、教学目标1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。2.掌握摩擦力的计算方法，能够运用公式F=μN计算摩擦力的大小。3.了解摩擦力在日常生活中的应用，能够举例说明摩擦力的作用。三、教学难点与重点1.教学难点：摩擦力的方向与物体的运动方向的关系。2.教学重点：摩擦力的计算方法以及摩擦力的作用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：笔记本、笔、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。2.概念讲解：通过实例讲解摩擦力的概念，强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。3.计算方法讲解：讲解摩擦力的计算方法，给出公式F=μN，并解释各符号的含义。4.实例分析：分析生活中摩擦力的应用，如鞋底、轮胎的花纹等。5.随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识计算摩擦力的大小。6.板书设计：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的计算方法、摩擦力的作用。7.作业设计：（1）题目：计算一张桌子受到的摩擦力大小。答案：需要知道桌子的质量m，重力加速度g，桌子的底面积S，以及桌子和地面之间的摩擦系数μ。然后，根据公式F=μN计算摩擦力的大小，其中N是桌子所受的正压力，N=mg。所以，摩擦力F=μmg。（2）题目：举例说明摩擦力在日常生活中的应用。答案：摩擦力在日常生活中有很多应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的；刹车系统中的摩擦力可以使车辆停下来；门把手上的摩擦力使我们能够轻松地打开门等。六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入摩擦力的概念，让学生更好地理解了摩擦力的本质。在讲解摩擦力的计算方法时，要注意让学生理解各符号的含义，以便能够正确地运用公式。在讲解摩擦力的作用时，可以结合生活实例，让学生更加深入地了解摩擦力在日常生活中的应用。2.拓展延伸：可以让学生进一步研究摩擦力的其他方面，如摩擦力的种类（静摩擦力、动摩擦力）、摩擦力的减小方法等。重点和难点解析我们需要澄清一个常见的误解：摩擦力的方向并不是与物体的运动方向相同，而是与物体的相对运动方向或即将发生的相对运动方向相反。这意味着，当物体正在运动时，摩擦力的方向通常与运动方向相反；而当物体即将运动时，摩擦力的方向也会与即将产生的运动方向相反。例如，当我们推动一个物体沿水平桌面移动时，桌面对物体的摩擦力是向上的，这阻止了物体相对于桌面的向下运动。从物体的角度看，它正在向右移动，但摩擦力的方向是向上的，这与物体的运动方向垂直。这可能与我们的直觉相矛盾，因为我们可能会认为摩擦力应该帮助物体向前移动。1.实验演示：通过实验让学生亲身体验摩擦力的作用。例如，让学生在桌面上尝试推动一个物体，并感受摩擦力的方向。同时，可以让学生尝试在不同表面上推动物体，感受摩擦力大小的变化。2.图示说明：使用图示来直观地展示摩擦力的方向。可以画出一个物体在桌面上移动的图示，用箭头表示物体的运动方向，再用另一种颜色的箭头表示摩擦力的方向，让学生清楚地看到两者是相反的。3.比喻解释：使用比喻的方式来帮助学生理解。可以说，摩擦力就像是一个“阻力”，它总是试图阻止物体的运动，就像我们在游泳时水对我们身体的阻力一样。4.数学论证：通过数学公式来证明摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反。可以使用牛顿第二定律和摩擦力的定义来推导出这一结论。5.实际应用：讨论摩擦力在日常生活中的实际应用，如汽车的刹车系统、鞋底的设计等，这些都是通过摩擦力来阻止或控制物体的运动。通过上述步骤，我们可以帮助学生克服对摩擦力方向与物体运动方向关系的理解难点。重要的是要让学生通过多种方式来接触和理解这个概念，从而在脑海中形成清晰的认识。通过不断的实践、探索和思考，学生最终能够掌握摩擦力的基本原理，并能够将其应用于解决实际问题。继续六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力方向：与物体的相对运动方向或即将发生的相对运动方向相反计算：F=μN其中μ是摩擦系数N是正压力作用：阻止或控制物体的运动日常生活中的应用：鞋底、轮胎花纹、刹车系统、门把手等板书设计简洁明了，将摩擦力的概念、方向、计算方法和作用一一列出，方便学生抓住重点，加深对摩擦力的理解。七、作业设计1.题目：一个物体在水平桌面上受到静摩擦力，桌面的摩擦系数是0.2，物体的正压力是20N，求物体所受的摩擦力大小。答案：由于物体静止在水平桌面上，所以摩擦力大小等于物体所受的正压力乘以摩擦系数，即F=μN=0.2×20N=4N。2.题目：一个物体在斜面上滑动，斜面的摩擦系数是0.3，物体的重力是20N，求物体在斜面上所受的摩擦力大小。答案：物体在斜面上所受的正压力N=mgcosθ，其中m是物体的质量，g是重力加速度，θ是斜面的倾斜角度。假设斜面的倾斜角度是30°，则N=20N×cos30°≈17.3N。因此，摩擦力F=μN=0.3×17.3N≈5.2N。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得失，以便不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应鼓励学生进行拓展延伸学习