2024四年级语文下册 第2单元 5 琥珀说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第2单元5琥珀说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第2单元5课《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《琥珀》一文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，如“凝结”、“透明”、“古老”等，增强自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析琥珀的形成过程，学生能够培养自己的逻辑思维能力和科学素养，学会从不同角度思考问题。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏琥珀的美感，学生能够提高自己的审美能力，培养对自然美的感知和欣赏。

4.文化传承与理解：通过学习琥珀的历史和文化背景，学生能够了解琥珀在中国传统文化中的意义，增强自己的文化自信。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性和描写性的文章能够进行简单的分析和解读。在语言表达方面，他们已经能够运用基本的词汇和句式进行交流和表达，但仍需要进一步提高。学生在思维发展方面，具有好奇心和创新意识，但对于复杂的逻辑推理和科学知识的运用还需要进一步培养。

在学习《琥珀》这篇课文之前，学生可能已经接触过一些关于自然现象和科学知识的文章，对于琥珀的形成和特点可能有一定的了解。然而，他们可能并没有深入理解琥珀的文化意义和历史背景。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行引导和补充，帮助他们更好地理解和欣赏琥珀的价值。

在行为习惯方面，四年级的学生通常具有较强的学习积极性和参与意识。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此我在教学中可以设计一些小组讨论和实验操作环节，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，我也需要注意引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考和积极参与等。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力素质对于学习《琥珀》这篇课文至关重要。学生对于自然科学的知识和语言表达能力的掌握程度将直接影响他们对课文内容的理解和表达。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同的学生提供适当的学习支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《琥珀》这篇课文，我将以讲授法为主，结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法进行教学。在讲授过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，通过分组讨论和案例研究，让学生在合作中思考问题，提高他们的团队协作能力。此外，我还将运用项目导向学习法，让学生亲身参与琥珀相关的实践项目，培养他们的动手能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如科学家、琥珀的主人等，通过表演的方式增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）实验：组织学生进行简易的琥珀模拟实验，让他们亲身体验琥珀的形成过程，提高他们的实践操作能力和科学素养。

（3）游戏：设计有关琥珀的趣味游戏，如琥珀拼图、琥珀知识问答等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文中的问题进行讨论和探究，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示琥珀的图片、视频和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放有关琥珀形成过程和考古挖掘的视频，让学生直观地感受琥珀的神秘和魅力。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生的学习情况，提高教学针对性。

（4）实物标本：展示琥珀实物标本，让学生近距离观察和欣赏琥珀的美感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《琥珀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《琥珀》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《琥珀》教学目标和《琥珀》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《琥珀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《琥珀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《琥珀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《琥珀》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《琥珀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《琥珀》的形成过程、特点和文化意义，结合实例帮助学生理解。

突出《琥珀》重点，强调《琥珀》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《琥珀》的形成过程和文化意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《琥珀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《琥珀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《琥珀》内容相关的拓展知识，如其他古代化石的形成过程，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《琥珀》内容，引导学生思考自然科学与人类文明的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《琥珀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《琥珀》内容，强调《琥珀》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《琥珀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解《琥珀》的形成过程、特点和文化意义，掌握相关的科学知识和文学表达技巧。通过实践活动，学生能够提高自己的动手能力和实验操作技能。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生能够欣赏琥珀的美感，增强对自然美的感知和欣赏能力。通过学习琥珀的历史和文化背景，学生能够了解琥珀在中国传统文化中的意义，增强自己的文化自信。学生将能够关注自然科学与人类文明的关系，培养对科学的热爱和探索精神，提高自己的社会责任感和公民素养。重点题型整理1.知识理解题：

题型示例1：请简述《琥珀》的形成过程。

答案示例1：《琥珀》是由ancienttrees的树脂滴落后，包裹住实物而慢慢形成的。

题型示例2：请解释《琥珀》中的“透明”和“凝结”的意思。

答案示例2：“透明”指的是琥珀可以清晰地看到里面的内容；“凝结”指的是树脂从液态变为固态的过程。

2.文本分析题：

题型示例3：请分析《琥珀》一文中的描写手法。

答案示例3：《琥珀》一文中使用了详细的描写手法，如“树脂滴落”、“包裹住实物”等，使读者能够清晰地想象出琥珀的形成过程。

题型示例4：请分析《琥珀》一文中的比喻句。

答案示例4：《琥珀》一文中使用了比喻句，如“像一块透明的石头”，形象地描述了琥珀的外观特点。

3.推理题：

题型示例5：请根据《琥珀》一文中的信息，推理琥珀形成的原因。

答案示例5：琥珀形成的原因是因为ancienttrees的树脂滴落后，包裹住实物而慢慢形成的。

4.应用题：

题型示例6：请运用《琥珀》一文中的知识，解释现实生活中琥珀的应用。

答案示例6：琥珀在现实生活中可以被制作成各种饰品和工艺品，如项链、手链等，同时也可用于医学和化学领域。

题型示例7：请结合《琥珀》一文中的知识，讨论琥珀的收藏价值。

答案示例7：琥珀具有很高的收藏价值，因为它是一种古老的化石，可以作为研究和欣赏自然史的珍贵资料。

5.创新题：

题型示例8：请结合《琥珀》一文，发挥想象力，创作一个关于琥珀的故事。

答案示例8：在一个古老的森林里，有一棵巨大的ancienttree，它的树脂滴落下来，包裹住了一只小昆虫。随着时间的推移，树脂凝结成了透明的石头，成为了珍贵的琥珀。这个琥珀被后人发现，成为了研究古代生物和森林生态的重要资料。板书设计①《琥珀》的形成过程：

-ancienttrees→树脂滴落→包裹住实物→凝结→琥珀形成

②《琥珀》的特点：

-透明：清晰地看