六年级信息技术下册 第四单元 第21课《多变的天气》课堂教学设计 冀教版

六年级信息技术下册第四单元第21课《多变的天气》课堂教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级信息技术下册第四单元第21课《多变的天气》，冀教版。课程内容包括天气查询网站的使用、天气预报信息的获取、天气数据分析等。通过本节课的学习，学生将掌握如何利用网络资源查询天气信息，提高自己的生活技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的网络操作技能，本节课将在这一基础上，进一步引导学生利用网络资源查询天气信息，培养学生的信息检索能力。同时，课程中涉及的天气数据分析和处理，也与学生所学的数学知识相联系，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、批判性思维、创新与实践、沟通与合作。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到天气信息的重要性，了解信息技术在获取和处理天气信息中的应用，培养学生积极获取和利用信息的能力。

2.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对天气预报信息的准确性、可靠性等进行思考和质疑，培养学生独立思考、批判性思维的习惯。

3.创新与实践：引导学生利用网络资源，自主探索天气信息查询的新方法和新途径，培养学生创新实践的能力。

4.沟通与合作：在小组讨论和分享环节，培养学生主动参与、积极沟通、协同合作的精神，提高学生的人际交往能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-掌握天气查询网站的使用方法。

-学会获取和解读天气预报信息。

-能够对天气数据进行简单的分析。

2.难点：

-如何在众多天气查询网站中选择合适的信息资源。

-如何准确理解天气预报的专业术语。

-如何对天气数据进行综合分析与应用。

解决办法：

-针对重点内容，通过示范、实践和分组讨论的方式，让学生在实际操作中掌握天气查询网站的使用方法和天气预报信息的获取技巧。

-对于难点内容，可以通过对比分析不同天气预报网站的数据，引导学生理解术语的准确性，并利用案例教学，让学生学会如何对天气数据进行分析和应用。

-设计互动环节，如小组竞赛，以提高学生对天气信息处理能力的兴趣，同时通过合作解决复杂的天气数据分析问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对天气查询网站的使用方法、天气预报的解读和天气数据分析的基础知识进行讲解，为学生奠定理论基础。

-案例研究：通过分析具体的天气预报案例，让学生学会如何获取和解读天气信息。

-项目导向学习：设计一个小组项目，让学生共同完成对某个地区天气变化的调查和分析报告。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟天气预报主持人，练习如何生动准确地传达天气信息。

-小组讨论：学生分组讨论天气预报的准确性及其对日常生活的影响。

-游戏设计：设计一个天气知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含关键知识点、操作步骤和案例分析的PPT，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放天气预报制作过程的视频，让学生了解背后的工作原理。

-在线工具：利用网络天气查询工具，让学生实时获取天气预报信息，进行实践操作。

-天气数据API：提供实时天气数据API，供学生进行天气数据分析实践。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《多变的天气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气查询和数据分析做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《多变的天气》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的天气学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气查询网站的使用方法、天气预报的解读和天气数据分析的基础知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气预报的准确性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际操作中体验天气知识的应用，提高实践能力。

在newcourse呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决weather-related问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气相关的拓展知识，如气候变化、环保等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与我们的生活》：介绍天气变化对日常生活的影响，让学生了解天气知识在实际生活中的应用。

-《气候变化的全球影响》：让学生了解气候变化对环境、经济和社会的影响，培养学生的环保意识。

-《天气预报的科技原理》：深入解析天气预报的制作过程，让学生了解气象科学的最新发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，查找其他地区的天气预报信息，分析不同地区天气特点和变化原因。

-引导学生关注气象部门发布的实时天气数据，了解气象监测和预警系统的运作机制。

-鼓励学生参与天气相关的社会实践活动，如加入气象观测小组、参与气候变暖宣传活动等。

-建议学生进行天气日记记录，长期观察和记录某个地区的天气变化，培养学生的观察力和耐心。

-推荐学生参加气象知识竞赛或科学展览，提高学生对天气科学的兴趣和热情。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对天气知识的掌握程度，是否能正确使用天气查询工具，理解并解读天气预报信息。

-评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能提出有价值的观点，并进行合理的分析。

-评价学生对天气预报信息的解读能力，是否能准确理解并传达天气信息。

-检查学生在小组讨论中的沟通技巧，是否能够清晰表达自己的想法，并倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，检验学生对天气知识的掌握情况。

-评估学生的答题速度和准确性，是否能迅速准确地完成测试题目。

-分析学生答题中出现的错误，找出学生的知识盲点，进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，是否按时提交，答案是否准确。

-评估学生对课堂所学知识的应用能力，是否能将所学知识运用到实际问题中。

-关注学生在作业中的创新思维，是否能够提出新的解题方法或观点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步。

-提出改进建议，帮助学生克服知识上的不足，促进他们的持续发展。八、教学反思其次，我发现学生在小组讨论中表现出了很高的热情和积极度。这让我意识到，通过小组合作的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作的方式，让学生在合作中学习，共同解决问题。

再次，我也注意到了学生在随堂测试中的表现。我发现，学生在理论知识方面的掌握程度较好，但在实际应用方面还有待提高。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际应用能力的培养，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

此外，我也发现学生在作业完成情况上存在一定的不足。部分学生在完成作业时，过于依赖答案，缺乏自己的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的思考过程，鼓励他们独立思考，培养他们的创新思维。

最后，我也意识到了自己在教学中的不足。在课堂表现上，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。在小组讨论中，我需要更多地引导学生的思考，帮助他们形成自己的观点。在随堂测试中，我需要更多地关注学生的答题过程，及时给予他们反馈和指导。在作业评价中，我需要更多地关注学生的思考过程，鼓励他们独立思考，培养他们的创新思维。板书设计-重点知识点：天气查询网站的使用方法

-关键词：天气预报、天气数据分析

-句式：通过网络资源获取天气信息，解读天气预报，分析天气数据

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-艺术性：采用图文结合的方式，如绘制天气符号、使用色彩丰富的图片等，增强视觉效果。

-趣味性：设计趣味问答或小游戏，如“天气预报猜猜看”，让学生在轻松的氛围中学习。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设置互动环节，如小组讨论、天气预报演示等，鼓励学生积极参与。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-鼓励学生提问、分享观点，营造积极的学习氛围，激发学生的主动性。重点题型整理1.题目：请简述如何使用天气查询网站查询天气预报信息。

答案：首先，打开天气查询网站，如中国气象局官网、天气预报APP等。然后，在搜索框中输入想要查询的城市或地区名称。接着，点击搜索按钮，网站会显示该城市或地区的天气预报信息，包括温度、湿度、风力、天气状况等。最后，根据需要查看未来几天的天气预报，可以点击相应的日期查看详细信息。

2.题目：请解释天气预报中的专业术语，如“多云”、“阴”、“晴”等。

答案：多云：天空中有较多云，但仍有部分蓝天可见，阳光时隐时现。阴：天空布满云层，阳光难以穿透，气温较低。晴：天空晴朗，阳光充足，气温较高。

3.题目：请分析以下天气数据分析图，描述近七天的天气变化趋势。

答案：根据天气数据分析图，近七天天气变化趋势如下：第一天多云，气温逐渐上升；第二天阴，气温稍有下降；第三天晴，气温继续上升；第四天多云，气温略有下降；第五天阴，气温再次下降；第六天晴，气温回升；第七天多云，气温略有下降。整体来看，气温呈先上升后下降再上升的趋势。

4.题目：请根据天气预报信息，为游客提供一份合理的旅游建议。

答案：根据天气预报信息，为游客提供以下旅游建议：若游客计划在晴天出行，建议携带防晒用品、墨镜、遮阳帽等；若游客计划在多云或阴天出行，建议携带雨具、保暖衣物等；若游客计划前往山区或高原地区，需关注当地天