习作例文及创写佳作（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作例文及创写佳作（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的习作例文及创写佳作。具体内容包括对课本中提供的习作例文进行深入解读，理解其表达方式和技巧，同时，引导学生根据例文进行自己的创作，培养学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和表达方式，本节课将在这个基础上，通过分析习作例文，进一步深化学生的写作技巧，同时，通过创写佳作，巩固和应用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要包括：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作技巧和表达能力，提升学生的思维品质和创新能力。通过深入解读习作例文，引导学生理解并掌握写作技巧，提升阅读理解能力；通过创写佳作，培养学生的写作能力和表达能力；通过丰富的教学活动，激发学生的思维活力，提升学生的思维品质和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和表达方式，能够运用简单的句子和段落进行表达。同时，对一些常见的修辞手法和文学元素有一定的了解，如比喻、拟人、夸张等。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生，他们对写作和表达自己的观点充满兴趣，希望能够通过写作展示自己的思想和创意。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够在教师的引导下进行思考和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，希望能够参与到丰富的教学活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对习作例文的理解和分析能力不足，难以把握文章的表达方式和技巧；写作过程中，难以组织语言和思路，表达清晰；创写佳作时，可能遇到思维局限和创新不足的问题。此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，对自己的写作能力缺乏信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究和发现知识。

2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的实践能力。

3.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和体验知识，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示习作例文，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行课堂分享和互动，方便学生随时查看学习资料，提高教学效果。

3.写作工具：提供在线写作工具，方便学生进行创作和修改，同时，教师可以通过平台实时批改学生作品，提供及时反馈和建议。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.案例分析法：选取典型的习作例文，进行深入分析和解读，让学生从中学习和借鉴优秀的写作技巧和方法。

5.头脑风暴法：在创写佳作环节，组织学生进行头脑风暴，鼓励学生自由发挥，创新思维，拓宽写作思路。

6.同伴评价法：组织学生互相评价和反馈作品，让学生在交流中学习，提高写作能力和表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《作文指导手册》：提供写作技巧和例文，帮助学生提高写作能力。

-《文学作品选读》：选取与本节课主题相关的经典文学作品，供学生阅读和欣赏。

-《写作创意手册》：激发学生的创意思维，提供写作灵感和创意点子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并选取一篇进行深入分析和解读。

-鼓励学生参与写作社团或线上写作平台，与其他同学分享和交流写作心得。

-引导学生进行课后调研，收集相关资料，结合本节课内容进行思考和分析。

-鼓励学生参加相关写作比赛或活动，展示自己的写作才华，提升写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过小组讨论和实践活动，激发学生的积极性和主动性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.情境教学：我尝试了情境教学法，通过创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和体验知识，提高学生的应用能力。这种教学方式使学生更加投入学习，增强了学习的趣味性和实用性。

3.ICS教学模式：我在课堂上运用了ICS教学模式，即信息交流、知识构建和情境学习，引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的信息素养和创新能力。这种教学模式使学生成为了学习的主体，培养了他们的自主学习能力和criticalthinking能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我在课堂管理方面还存在一些问题，如学生课堂纪律不够好，有些学生参与度不高。我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我在教学方法上还存在一些不足，如对学生的个性化关注不够，教学活动不够多样化和丰富。我需要更多地关注学生的需求，采用更多元化的教学方法，提高教学效果。

3.我对学生的评价方式较为单一，主要依赖笔试成绩，缺乏对学生的全面评价。我需要采用更多元化的评价方式，关注学生的综合能力和潜力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，如明确课堂纪律要求，加强学生的监督和引导，确保教学活动的顺利进行。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

3.全面评价学生：我将采用更多元化的评价方式，如观察学生的日常表现、组织口试和作品展示等，以全面评价学生的能力和潜力。同时，我将鼓励学生参与更多的实践活动和比赛，提升他们的综合能力。课后作业1.根据本节课所学内容，请写一篇习作，题目自拟，字数不限。要求运用本节课所学的写作技巧，表达清晰、有逻辑。

2.请阅读一篇你感兴趣的短文，并尝试运用本节课所学的阅读理解技巧，对文章进行分析和解读。

3.请尝试创作一个故事，要求包含本节课所学的某个文学元素，如比喻、拟人、夸张等。

4.请根据本节课所学的修辞手法，尝试修改一篇你之前写的作文，使其更加生动有趣。

5.请尝试创作一首诗，要求运用本节课所学的诗歌创作技巧，如押韵、对仗等。

1.习作：要求学生运用本节课所学的写作技巧进行