“高一语文中国古代爱情诗”专题教学设计 粤教版

“高一语文中国古代爱情诗”专题教学设计粤教版主备人备课成员教材分析本课程设计针对粤教版高一语文教材中“中国古代爱情诗”专题进行教学。该专题包含《离骚》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《长恨歌》等经典爱情诗篇。通过本课程的学习，使学生了解中国古代爱情诗的基本特点、艺术风格，培养学生对中国古代文学的兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

教学对象为高一学生，他们已具备一定的文学鉴赏基础，但对中国古代爱情诗的深入了解尚属首次。因此，在教学过程中需注重引导学生从文本出发，分析诗歌的表现手法、情感抒发，并结合时代背景理解诗歌的内涵。

教学内容主要包括：1.爱情诗的定义与特点；2.诗歌的艺术风格及其表现手法；3.诗歌的情感抒发与时代背景；4.诗歌鉴赏的方法与技巧。

教学目标：1.了解中国古代爱情诗的基本特点；2.分析诗歌的艺术风格，提高文学鉴赏能力；3.理解诗歌情感抒发与时代背景的关系；4.学会诗歌鉴赏的方法与技巧。

教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，培养学生独立思考和合作探讨的能力。核心素养目标本课程旨在提升学生的高中语文核心素养，具体包括：

1.文学审美素养：通过对中国古代爱情诗的学习，使学生能够感受诗歌语言的美感，理解诗歌情感的细腻表达，提升对文学作品的审美能力。

2.文化理解素养：结合诗歌的时代背景，使学生了解中国古代爱情文化的特点，理解爱情诗在各个历史时期的不同表现，增强对中华文化的理解力。

3.批判性思维素养：鼓励学生在鉴赏诗歌时，运用批判性思维分析诗歌的主题、形式、技巧等方面，培养独立思考和评价文学作品的能力。

4.创新与实践素养：通过小组讨论、创意写作等实践活动，激发学生的创新思维，提高学生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在初中阶段已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。他们掌握了基本的文学鉴赏技巧，如韵律、节奏、意象等，并能够进行简单的文学分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally持有兴趣，尤其是那些富有情感色彩的诗歌。他们具备一定的学习能力和自主学习能力，喜欢通过合作学习、讨论交流来解决问题。部分学生对古代文化有浓厚的兴趣，愿意深入研究诗歌背后的历史背景和文化内涵。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解古代爱情诗方面，学生可能会受到时代背景、古代文化知识等方面的影响。他们可能难以准确理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，以及诗歌所蕴含的深刻情感。此外，学生可能对诗歌的鉴赏方法不够熟悉，需要教师进行引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《中国古代爱情诗选读》电子教材、相关学术论文、古代爱情诗鉴赏网站、在线诗歌数据库等。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、诗歌朗诵、创意写作等。

5.教学辅助工具：标注笔、便签纸、诗歌朗诵音频文件、视频文件等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现记录、小组讨论报告、诗歌鉴赏心得体会等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代爱情诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写爱情的诗歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代爱情诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解爱情诗的基本概念。爱情诗是古代文学中专门描写男女之间爱情的诗歌形式。它们通常表达了诗人对爱情的渴望、赞美和思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看几个典型的古代爱情诗篇。这些诗篇展示了爱情诗在艺术表达上的特点，以及它如何帮助我们理解古代文化中的爱情观念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调爱情诗的情感抒发和艺术技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古代爱情诗的主题和艺术特色。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，每个小组选择一首诗进行朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗诵。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代爱情诗在现代社会的意义”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古代爱情诗与现代社会的联系，启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代爱情诗的基本概念、艺术特点和它在现代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代爱情诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《中国古典诗词鉴赏教程》：本书系统地介绍了古典诗词的基本形式、艺术特点和鉴赏方法，对深入理解古代爱情诗具有指导意义。

《中国古代诗歌史》：本书详细阐述了中国古代诗歌的发展历程，包括爱情诗的起源、发展和变迁，有助于学生全面了解古代爱情诗的历史背景。

《爱情诗选》：收录了大量古代爱情诗篇，每首诗都有详细的文化注释和鉴赏解读，有助于学生深入理解诗歌内容。

2.课后探究：

（1）比较《离骚》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《长恨歌》等诗篇在表现爱情方面的异同，分析各自的独特之处。

（2）查阅相关资料，了解古代爱情诗中所描绘的社会生活、风俗习惯和道德观念，探讨诗歌与时代背景的关系。

（3）尝试创作一首古代爱情诗，模仿所学诗篇的风格和手法，表达对爱情的感悟。

（4）举办一次古代爱情诗朗诵会，邀请同学们展示自己的朗诵才华，同时分享对诗歌的理解和感悟。

（5）组织一次关于古代爱情诗的主题班会，让同学们结合自己的经历和感受，讨论古代爱情诗在现代社会的意义。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《古典诗词鉴赏辞典》、《中国古代诗歌选读》、《中国文学史》等，这些书籍深入浅出地介绍了中国古代诗歌的演变过程，包括爱情诗的发展脉络。

（2）视频资源：《中国古代诗歌朗诵会》、《诗歌鉴赏》系列视频等，通过观看这些视频，学生可以直观地感受古代爱情诗的韵律美和情感表达。

（3）网络资源：如“中华诗词网”、“古诗文网”等，这些网站收录了大量的古代诗歌，学生可以在线阅读、学习和欣赏。

（4）文学创作：鼓励学生尝试自己创作古代爱情诗，模仿所学诗篇的风格和手法，表达对爱情的感悟。

（5）主题活动：举办一次以古代爱情诗为主题的班会或文学沙龙，让学生分享自己的学习心得、创作经验和感悟。

2.拓展要求：

（1）学生在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

（2）鼓励学生主动查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生应在课后将自己的学习心得、感悟和创作分享给同学和老师，互相交流和学习。

（5）学生应结合自己的学习和生活实际，思考古代爱情诗在现代社会的意义和价值。板书设计①古代爱情诗基本概念：

-定义：专门描写男女之间爱情的诗歌形式

-特点：抒发真挚情感、丰富的想象力和艺术技巧

②爱情诗的艺术技巧：

-意象：通过自然意象抒发爱情情感

-隐喻：运用隐喻表达爱情的细腻情感

-韵律：诗歌的韵律美，增强抒发情感的效果

③爱情诗的情感抒发：

-思念：表达对远方爱人的思念之情

-忠贞：体现诗人对爱情的忠贞不渝

-悲欢：爱情中的喜怒哀乐，展现复杂的情感体验

④古代爱情诗的价值：

-文化传承：了解古代爱情观念和风俗习惯

-情感共鸣：与读者产生情感共鸣，跨越时空的界限

-艺术欣赏：欣赏古代诗歌的艺术美，提高文学素养

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过绘制诗歌的意象、使用彩色粉笔突出重点、设计有趣的板书图案等方式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设古代爱情诗的背景情景，让学生身临其境地感受诗歌中的情感，提高学生的情感理解和体验。

2.跨学科教学：结合历史、文化等学科知识，丰富学生对中国古代爱情诗的全面认识，拓宽学生的知识视野。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，提高学生的学习主动性和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过分依赖传统的讲授法，缺乏互动和参与，导致学生的学习兴趣和积极性不高。

2.评价体系不够完善：过分注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和实际能力的培养。

3.学生自主学习能力不足：学生在学习过程中缺乏主动探索和思考，过分依赖教师的指导和讲解。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.完善评价体系：综合考虑学生的学习过程、作业表现、课堂表现等因素，建立